2024年九年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 第11課《中國人失掉自信力了嗎》教學(xué)實(shí)錄 北京課改版

2024年九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元第11課《中國人失掉自信力了嗎》教學(xué)實(shí)錄北京課改版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元第11課《中國人失掉自信力了嗎》教學(xué)實(shí)錄北京課改版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元第11課《中國人失掉自信力了嗎》。本課節(jié)選自魯迅的散文《中國人失掉自信力了嗎》，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)當(dāng)時(shí)中國社會(huì)現(xiàn)狀的批判，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和愛國情懷。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本課與九年級(jí)學(xué)生已學(xué)過的魯迅作品《祝?！?、《阿Q正傳》等具有相似性，可以幫助學(xué)生更好地理解魯迅的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。同時(shí)，本課內(nèi)容涉及近代中國歷史，與學(xué)生所學(xué)的歷史知識(shí)相銜接，有助于學(xué)生全面了解中國近代史。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過對(duì)魯迅作品《中國人失掉自信力了嗎》的閱讀和分析，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史和社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行獨(dú)立思考。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過課堂討論和寫作練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語文知識(shí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感，通過學(xué)習(xí)魯迅的作品，讓學(xué)生深刻理解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和民族精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解魯迅散文《中國人失掉自信力了嗎》中的關(guān)鍵論點(diǎn)和論證手法，把握文章的結(jié)構(gòu)和邏輯。

②分析魯迅對(duì)當(dāng)時(shí)中國社會(huì)現(xiàn)狀的批判，理解其背后的時(shí)代背景和深刻含義。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)分析文學(xué)作品的能力，包括對(duì)人物形象、主題思想、藝術(shù)特色等方面的把握。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解魯迅散文中復(fù)雜的思想內(nèi)涵，包括對(duì)民族自信的探討、對(duì)時(shí)代困境的反思等。

②理解魯迅獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格，包括諷刺、諷刺與批判相結(jié)合的手法，以及對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻揭露。

③在課堂討論中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，避免僅僅停留在對(duì)文章內(nèi)容的表面理解，而是能夠結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景進(jìn)行深入分析。

④幫助學(xué)生克服對(duì)魯迅作品可能存在的閱讀障礙，包括語言風(fēng)格和時(shí)代背景的差異，提高閱讀魯迅作品的興趣和效果。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、文本處理軟件（如MicrosoftWord）

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：魯迅作品相關(guān)電子文本、歷史背景資料庫、相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：電子白板、投影儀、教科書、課堂討論記錄表、學(xué)生作業(yè)本教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師開場：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是魯迅先生的散文《中國人失掉自信力了嗎》。魯迅先生是我國偉大的文學(xué)家、思想家，他的作品常常揭示社會(huì)現(xiàn)實(shí)，引發(fā)我們深思。今天，讓我們一起走進(jìn)魯迅先生的文字世界，探尋他對(duì)于中國人自信力的思考。

2.學(xué)生回顧：同學(xué)們，還記得我們之前學(xué)過的魯迅作品嗎？比如《祝?！?、《阿Q正傳》等。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章，同樣具有深刻的社會(huì)意義。請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)魯迅先生的了解，以及你對(duì)這篇文章的初步印象。

二、新課講授

1.老師講解：同學(xué)們，我們先來了解一下這篇文章的背景?！吨袊耸У糇孕帕α藛帷钒l(fā)表于1934年，當(dāng)時(shí)正值抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前夕，魯迅先生通過這篇文章表達(dá)了對(duì)當(dāng)時(shí)中國社會(huì)現(xiàn)狀的擔(dān)憂。

2.學(xué)生閱讀：請(qǐng)大家閱讀課文，注意抓住文章的中心論點(diǎn)和論證手法。

3.老師提問：同學(xué)們，文章的中心論點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行說明。

4.學(xué)生回答：文章的中心論點(diǎn)是“中國人并沒有失掉自信力”。

5.老師講解：同學(xué)們，魯迅先生在文章中運(yùn)用了豐富的論證手法，如舉例論證、對(duì)比論證等。請(qǐng)大家找出文章中的論證手法，并分析其作用。

6.學(xué)生分析：同學(xué)們，文章中通過對(duì)比中國歷史和現(xiàn)實(shí)，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的一些問題。請(qǐng)舉例說明。

7.老師講解：同學(xué)們，魯迅先生在文章中運(yùn)用了諷刺、諷刺與批判相結(jié)合的手法，使文章更具感染力。請(qǐng)大家找出文章中的諷刺手法，并分析其效果。

8.學(xué)生找出：同學(xué)們，文章中的諷刺手法有：諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)的腐敗、諷刺國民的麻木、諷刺封建思想的束縛等。

9.老師講解：同學(xué)們，魯迅先生在文章中不僅批判了社會(huì)現(xiàn)象，還表達(dá)了對(duì)民族復(fù)興的信心。請(qǐng)大家找出文章中的相關(guān)內(nèi)容。

10.學(xué)生找出：同學(xué)們，文章中表達(dá)了對(duì)民族復(fù)興的信心，如“中國人是有骨氣的，是有著自信力的”。

三、課堂討論

1.老師引導(dǎo)：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到魯迅先生對(duì)于中國人自信力的思考。那么，你認(rèn)為在當(dāng)今社會(huì)，我們是否還需要自信力？為什么？

2.學(xué)生討論：同學(xué)們，請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)自信力的理解，以及如何在生活中培養(yǎng)自信力。

3.老師總結(jié)：同學(xué)們，自信力是一個(gè)民族復(fù)興的重要基石。我們要學(xué)習(xí)魯迅先生的愛國精神，培養(yǎng)自己的自信力，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力。

四、課堂練習(xí)

1.老師布置：請(qǐng)大家根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自信力的作文，題目自擬。

2.學(xué)生寫作：同學(xué)們，開始寫作，注意結(jié)合自身實(shí)際，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.老師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們，請(qǐng)大家互相交流作文，并提出修改意見。

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了魯迅先生的散文《中國人失掉自信力了嗎》，通過這篇文章，我們了解了魯迅先生對(duì)于當(dāng)時(shí)中國社會(huì)現(xiàn)狀的思考。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠時(shí)刻保持自信，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興而努力。

2.學(xué)生感悟：同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到自信力的重要性，我會(huì)在今后的日子里，努力培養(yǎng)自己的自信力。

六、課后作業(yè)

1.老師布置：請(qǐng)大家課后閱讀魯迅先生的更多作品，深入了解他的思想和文學(xué)風(fēng)格。

2.學(xué)生反饋：同學(xué)們，我會(huì)認(rèn)真完成課后作業(yè)，繼續(xù)學(xué)習(xí)魯迅先生的作品。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**魯迅作品背景**

-魯迅（1881-1936）：中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。

-魯迅散文的特點(diǎn)：深刻的社會(huì)批判性、鮮明的民族意識(shí)、獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格。

2.**文章主題與論點(diǎn)**

-主題：探討中國人是否失掉了自信力。

-論點(diǎn)：中國人并沒有失掉自信力，而是被外來的壓迫和自身的軟弱所束縛。

3.**文章結(jié)構(gòu)**

-引言：提出問題，引起讀者思考。

-正文：通過舉例、對(duì)比、諷刺等手法論證論點(diǎn)。

-結(jié)論：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)中國人的自信力。

4.**論證手法**

-舉例論證：通過具體事例說明觀點(diǎn)。

-對(duì)比論證：將不同事物進(jìn)行對(duì)比，突出觀點(diǎn)。

-諷刺手法：用幽默、諷刺的語言表達(dá)對(duì)某種現(xiàn)象的批評(píng)。

5.**時(shí)代背景**

-1934年：抗日戰(zhàn)爭前夕，中國面臨內(nèi)憂外患。

-社會(huì)現(xiàn)象：腐敗、愚昧、麻木不仁等。

6.**人物形象**

-魯迅先生：勇敢的批判者、堅(jiān)定的愛國者。

-當(dāng)時(shí)的社會(huì)民眾：被壓迫、失去自信力。

7.**文學(xué)風(fēng)格**

-語言風(fēng)格：尖銳、辛辣、諷刺。

-表現(xiàn)手法：白描、諷刺、象征等。

8.**文化自信**

-自信力的內(nèi)涵：堅(jiān)定的信念、積極的態(tài)度、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛?/p>

-培養(yǎng)自信力的方法：學(xué)習(xí)歷史、了解國情、培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

9.**與歷史知識(shí)的聯(lián)系**

-近代中國歷史：抗日戰(zhàn)爭、民族覺醒等。

-魯迅作品與近代史的關(guān)系：魯迅作品反映了近代中國社會(huì)的真實(shí)面貌。

10.**寫作手法**

-寫作目的：揭示社會(huì)現(xiàn)實(shí)、喚醒民眾覺醒。

-寫作技巧：運(yùn)用諷刺、對(duì)比、象征等手法，增強(qiáng)文章的感染力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**閱讀拓展**：請(qǐng)同學(xué)們利用課外時(shí)間閱讀魯迅的其他作品，如《吶喊》、《彷徨》等，選擇其中一篇進(jìn)行閱讀，并撰寫一篇不少于300字的讀書筆記，總結(jié)作品的主題思想和魯迅的文學(xué)風(fēng)格。

2.**寫作練習(xí)**：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《中國人失掉自信力了嗎》一文，結(jié)合自己的理解和感受，寫一篇不少于500字的議論文，題目自擬，探討如何在當(dāng)代社會(huì)中保持和增強(qiáng)個(gè)人的自信力。

3.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)與《中國人失掉自信力了嗎》相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象或歷史事件進(jìn)行討論，分析這種現(xiàn)象或事件背后的原因，以及如何通過個(gè)人努力和社會(huì)改革來提升民族自信。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：對(duì)于學(xué)生的閱讀筆記和寫作練習(xí)，我將安排在下一節(jié)課開始時(shí)進(jìn)行批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.**具體反饋**：在批改作業(yè)時(shí)，我將重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-閱讀筆記是否準(zhǔn)確反映了作品的主題和魯迅的文學(xué)風(fēng)格。

-寫作練習(xí)是否能夠結(jié)合實(shí)際，提出有見地的觀點(diǎn)，并能夠自圓其說。

-小組討論的成果是否能夠深入分析問題，并提出切實(shí)可行的解決方案。

3.**問題指出**：在反饋中，我將指出學(xué)生在閱讀理解、觀點(diǎn)表達(dá)、邏輯推理、語言運(yùn)用等方面存在的問題。

4.**改進(jìn)建議**：針對(duì)學(xué)生存在的問題，我將給出具體的改進(jìn)建議，例如：

-對(duì)于閱讀筆記，建議學(xué)生加強(qiáng)對(duì)文本細(xì)節(jié)的關(guān)注，提高對(duì)作品深層含義的挖掘能力。

-對(duì)于寫作練習(xí)，建議學(xué)生多閱讀優(yōu)秀的議論文，學(xué)習(xí)如何構(gòu)建論點(diǎn)和論據(jù)，以及如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼撟C手法。

-對(duì)于小組討論，建議學(xué)生提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)會(huì)傾聽他人的觀點(diǎn)，并能夠在討論中提出有價(jià)值的見解。

5.**持續(xù)跟蹤**：為了確保學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步，我將定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，并在課堂上進(jìn)行必要的復(fù)習(xí)和鞏固。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和交流，共同提高。板書設(shè)計(jì)1.《中國人失掉自信力了嗎》板書設(shè)計(jì)

①標(biāo)題：《中國人失掉自信力了嗎》

②作者：魯迅

③主題：探討中國人的自信力

④關(guān)鍵詞：自信力、社會(huì)現(xiàn)實(shí)、批判、民族精神

⑤論點(diǎn)：中國人并沒有失掉自信力

⑥論據(jù)：歷史與現(xiàn)