7 中華民族一家親 第二課時 （教學設計）-部編版道德與法治五年級上冊

7中華民族一家親第二課時（教學設計）-部編版道德與法治五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7中華民族一家親第二課時（教學設計）-部編版道德與法治五年級上冊課程基本信息1.課程名稱：中華民族一家親第二課時

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年X月X日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的愛國主義情感，增強對中華民族共同體的認同感。

2.提升學生的社會責任感，使學生認識到維護民族團結的重要性。

3.培養(yǎng)學生的法治意識，使學生了解國家法律法規(guī)對民族團結的保障作用。

4.增強學生的文化自信，引導學生傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。重點難點及解決辦法重點：

1.理解中華民族一家親的內涵，認識到民族團結的重要性。

2.分析民族團結與國家發(fā)展、社會穩(wěn)定的關系。

難點：

1.將抽象的民族團結概念與學生實際生活相結合，增強學生的情感體驗。

2.幫助學生理解不同民族間的文化交流與融合。

解決辦法：

1.通過案例教學，展示民族團結的正面典型，引導學生深入理解。

2.組織小組討論，讓學生分享自己了解的不同民族文化，增強文化認同。

3.結合時事新聞，讓學生關注民族團結的最新動態(tài)，提高社會責任感。

4.設計互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，讓學生在活動中體驗民族團結的意義。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》五年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與民族團結相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強視覺沖擊力和理解力。

3.教學工具：準備黑板、粉筆、彩色粉筆等，用于板書和標記。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保教學環(huán)境適合小組合作和互動學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布《中華民族一家親》的預習PPT，要求學生觀看相關視頻，了解民族團結的基本概念。

設計預習問題：圍繞“民族團結的重要性”設計問題，如“為什么民族團結對社會穩(wěn)定重要？”

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，確保學生完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過PPT和視頻了解民族團結的基本知識。

思考預習問題：學生思考民族團結與個人成長的關系，記錄自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和觀看視頻進行預習。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群進行預習資源的共享和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放民族團結的感人故事視頻，引出本節(jié)課主題。

講解知識點：講解民族團結的歷史背景和現(xiàn)實意義，結合歷史事件和時事案例。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對民族團結的理解。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考民族團結的內涵。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和經驗。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師詳細講解民族團結的相關知識。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中學習。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇關于民族團結的短文，表達自己的看法。

提供拓展資源：推薦與民族團結相關的書籍和網站，供學生課后閱讀。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)要求撰寫短文，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用推薦資源進行深入學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：學生通過撰寫短文，反思自己的學習過程和成果。知識點梳理1.民族團結的重要性

-民族團結是國家統(tǒng)一、繁榮、穩(wěn)定的重要基石。

-民族團結是實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要保障。

-民族團結是社會和諧、人民幸福生活的重要條件。

2.民族團結的基本原則

-堅持中國共產黨的領導。

-堅持民族平等、民族團結、各民族共同繁榮的原則。

-堅持民族區(qū)域自治制度。

-堅持各民族平等參與國家政治生活。

3.民族團結的歷史背景

-我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各民族在長期的歷史發(fā)展中形成了深厚的友誼和團結。

-新中國成立以來，我國民族團結事業(yè)取得了顯著成就。

4.民族團結的現(xiàn)實意義

-民族團結有利于維護國家統(tǒng)一和領土完整。

-民族團結有利于推動經濟社會發(fā)展。

-民族團結有利于促進各民族共同繁榮。

-民族團結有利于實現(xiàn)中華民族偉大復興。

5.民族團結的具體體現(xiàn)

-各民族共同參與國家政治生活。

-各民族共同參與國家經濟建設。

-各民族共同參與文化傳承與創(chuàng)新。

-各民族共同維護國家安全和社會穩(wěn)定。

6.民族團結面臨的挑戰(zhàn)

-民族分裂勢力的干擾。

-少數(shù)民族地區(qū)經濟發(fā)展不平衡。

-民族文化差異帶來的矛盾。

7.民族團結的保障措施

-堅持和完善民族區(qū)域自治制度。

-加強民族政策宣傳和教育。

-促進各民族交往交流交融。

-加強民族地區(qū)基礎設施建設。

-嚴厲打擊民族分裂勢力。

8.民族團結與個人責任

-增強民族團結意識，自覺抵制民族歧視和偏見。

-積極參與民族團結活動，為民族團結貢獻力量。

-尊重各民族的風俗習慣和宗教信仰。

-堅決反對民族分裂行為。

9.民族團結與法治建設

-加強民族法律法規(guī)的宣傳和實施。

-依法打擊民族分裂勢力。

-保障少數(shù)民族合法權益。

-促進各民族平等參與國家政治生活。

10.民族團結與國家發(fā)展戰(zhàn)略

-民族團結是國家發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。

-推動民族團結，實現(xiàn)各民族共同繁榮。

-將民族團結融入國家發(fā)展戰(zhàn)略，促進國家整體發(fā)展。教學反思教學反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地理解教學過程，發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并尋求改進的方法。今天，我就“中華民族一家親”這一課的教學進行一些反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在這次課上，我嘗試通過故事、案例和視頻等多種形式來吸引學生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。比如，我播放了一部關于民族團結的電影片段，學生們都看得津津有味，這讓我意識到，通過多媒體手段可以有效地調動學生的積極性。

其次，我注意到在講解民族團結的歷史背景和現(xiàn)實意義時，學生的參與度并不高。這可能是因為我對這些內容的講解不夠生動，沒有讓學生感受到民族團結的重要性。在今后的教學中，我打算結合一些具體的案例，讓學生從實際生活中感受到民族團結的力量。

另外，課堂活動的設計也是我反思的重點。在這次課上，我設計的小組討論環(huán)節(jié)效果不錯，學生們在討論中積極表達自己的觀點，互相學習。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生比較內向，不太敢發(fā)言。針對這個問題，我打算在下一次課上，給每個學生都設定一個發(fā)言任務，鼓勵他們積極參與討論。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些細節(jié)問題。比如，有些學生對于民族團結的理解比較片面，他們認為只要不歧視少數(shù)民族就可以了。這讓我意識到，在教學中不僅要傳授知識，還要引導學生樹立正確的民族觀念。因此，我會在今后的教學中，更加注重對學生進行民族政策教育。

此外，課后作業(yè)的布置也是我反思的一個方面。這次課的課后作業(yè)是讓學生撰寫一篇關于民族團結的短文，我批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)，有些學生的短文內容空洞，缺乏實際意義。這說明我在布置作業(yè)時，沒有充分考慮到學生的實際水平，導致作業(yè)與教學目標脫節(jié)。今后，我會在布置作業(yè)時，更加注重作業(yè)的針對性和實用性。

最后，我認為自己在課堂管理上還有待提高。在這次課上，我發(fā)現(xiàn)有些學生注意力不集中，我需要更好地掌握課堂節(jié)奏，確保每個學生都能跟上教學進度。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成教材課后練習題，鞏固本節(jié)課所學的基礎知識。

2.收集并整理關于我國不同民族的風俗習慣和文化的資料，準備在下節(jié)課進行分享。

3.結合所學內容，撰寫一篇短文，題目為《我眼中的民族團結》，要求表達自己對民族團結的理解和感悟。

作業(yè)反饋：

1.對學生的課后練習題進行批改，重點關注學生對基礎知識的掌握情況，對于錯誤較多的題目，進行個別輔導。

2.對學生收集的資料進行審核，鼓勵學生展示自己的成果，同時指出資料中的不足之處，提供改進建議。

3.對學生的短文進行評價，主要關注以下幾個方面：

-內容是否緊扣主題，是否能夠表達對民族團結的理解。

-結構是否清晰，邏輯是否合理。

-語言表達是否準確，是否有創(chuàng)新和個性化的觀點。

4.對于作業(yè)中的優(yōu)點，給予肯定和表揚，對于存在的問題，給出具體的改進建議，如：

-對于基礎知識掌握不牢固的學生，建議加強課后復習，可以通過制作知識卡片或參與學習小組的方式進行鞏固。

-對于資料收集不夠全面的學生，建議擴大搜索范圍，可以從書籍、網絡、圖書館等多渠道獲取信息。

-對于短文寫作方面，針對不同學生的具體情況，提出不同的修改建議，如加強語言表達的準確性、豐富文章內容等。

5.通過作業(yè)反饋，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的學習興趣和主動性。同時，通過作業(yè)的批改和反饋，教師可以了解學生的學習狀況，為下一節(jié)課的教學調整提供依據(jù)。內容邏輯關系①中華民族一家親的核心概念

-民族團結

-民族共同體

-民族平等、團結、共同繁榮的原則

②民族團結的歷史背景

-我國多民族國家的形成與發(fā)展

-民族團結的歷史傳統(tǒng)

-新中國成立以來民族團結的成就

③民族團結的現(xiàn)實意義

-國家統(tǒng)一和領土完整

-社會和諧與人民幸福生活

-實現(xiàn)中華民族偉大復興

④民族團結的具體體現(xiàn)

-政治參與

-經濟發(fā)展

-文化傳承與創(chuàng)新

-安全穩(wěn)定

⑤民族團結面臨的挑戰(zhàn)

-民族分裂勢力的干擾

-經濟發(fā)展不平衡

-文化差異導致的矛盾

⑥民族團結的保障措施

-民族區(qū)域自治制度

-民族政策宣傳和教育

-交往交流交融

-基