福建省莆田市第八中學(xué)高一信息技術(shù) 3.2信息的編程加工教學(xué)實錄

福建省莆田市第八中學(xué)高一信息技術(shù)3.2信息的編程加工教學(xué)實錄授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：福建省莆田市第八中學(xué)高一信息技術(shù)3.2信息的編程加工

2.教學(xué)年級和班級：高一（1）班

3.授課時間：2023年11月8日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.計算思維：通過編程加工的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對信息處理問題的抽象思考能力，提高邏輯推理和算法設(shè)計能力。

2.創(chuàng)新意識：鼓勵學(xué)生在編程實踐中嘗試創(chuàng)新，設(shè)計并實現(xiàn)個性化的信息加工解決方案。

3.信息安全意識：強(qiáng)調(diào)編程過程中數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息安全意識。

4.技術(shù)應(yīng)用能力：使學(xué)生能夠?qū)⒕幊讨R應(yīng)用于實際問題解決，提高信息技術(shù)的實際應(yīng)用能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解編程加工的基本概念，包括數(shù)據(jù)的輸入、處理和輸出。

-掌握基本的編程結(jié)構(gòu)，如循環(huán)、條件語句等，能夠編寫簡單的程序?qū)崿F(xiàn)信息的加工。

-通過實例學(xué)習(xí)如何將實際問題轉(zhuǎn)化為編程問題，并設(shè)計相應(yīng)的程序解決方案。

2.教學(xué)難點

-編程邏輯的理解：學(xué)生可能難以理解循環(huán)和條件語句在程序中的作用，以及如何根據(jù)需求設(shè)計合適的邏輯。

-程序調(diào)試能力：學(xué)生在編寫程序時可能會遇到各種錯誤，如語法錯誤、邏輯錯誤等，需要學(xué)生具備一定的調(diào)試能力。

-問題抽象化：將實際問題轉(zhuǎn)化為編程問題是一個復(fù)雜的過程，學(xué)生可能難以將現(xiàn)實世界的問題抽象成計算機(jī)可以處理的模型。

-程序的優(yōu)化：在實現(xiàn)基本功能后，學(xué)生可能需要優(yōu)化程序，提高效率和可讀性，這對學(xué)生的編程思維是一個挑戰(zhàn)。

例如，在講解循環(huán)結(jié)構(gòu)時，重點在于讓學(xué)生理解循環(huán)的執(zhí)行過程和終止條件，難點在于如何根據(jù)具體問題設(shè)計循環(huán)的次數(shù)和條件。在實踐環(huán)節(jié)，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生分析具體案例，如計算1到100的和，來幫助學(xué)生理解和應(yīng)用循環(huán)結(jié)構(gòu)。同時，通過設(shè)置小組討論和練習(xí)，讓學(xué)生嘗試解決實際問題，提高他們的編程能力和問題解決能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：計算機(jī)實驗室，安裝有編程軟件（如Python、Java等）的計算機(jī)；電子白板或投影儀。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資源、學(xué)生作業(yè)提交和在線討論。

-信息化資源：編程相關(guān)的教學(xué)視頻、在線教程、編程實例代碼庫。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿，用于展示編程概念和步驟；編程軟件操作手冊，供學(xué)生參考。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師展示一些日常生活中信息加工的實例，如天氣預(yù)報、搜索引擎結(jié)果排序等，引導(dǎo)學(xué)生思考信息加工的重要性。

-提問：“什么是信息加工？它在我們的生活中有哪些應(yīng)用？”

-學(xué)生分享觀點，教師總結(jié)：“信息加工是將原始信息轉(zhuǎn)換為更有用、易于理解和處理的形式的過程?！?/p>

2.新課講授（用時15分鐘）

-（1）講解編程加工的基本概念，通過實例說明數(shù)據(jù)輸入、處理和輸出的流程。

-例如，展示一個簡單的計算器程序，說明用戶輸入數(shù)據(jù)、程序處理數(shù)據(jù)和顯示結(jié)果的過程。

-（2）介紹基本的編程結(jié)構(gòu)，如循環(huán)和條件語句，通過代碼示例講解其用法。

-使用Python代碼演示一個簡單的for循環(huán)，讓學(xué)生看到循環(huán)如何重復(fù)執(zhí)行相同的操作。

-（3）討論如何將實際問題轉(zhuǎn)化為編程問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何設(shè)計算法解決實際問題。

-以“計算學(xué)生成績平均分”為例，討論如何將這個問題轉(zhuǎn)化為一個編程任務(wù)。

3.實踐活動（用時20分鐘）

-（1）學(xué)生分組，每組一臺計算機(jī)，教師分發(fā)編程任務(wù)。

-任務(wù)：編寫一個程序，輸入一組學(xué)生的成績，計算并輸出平均分。

-（2）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下編寫代碼，教師巡視并解答學(xué)生的問題。

-教師提示：檢查代碼的語法錯誤，確保循環(huán)和條件語句的使用正確。

-（3）學(xué)生測試程序，確保程序能夠正確處理輸入并輸出結(jié)果。

-教師示范如何測試程序，并提醒學(xué)生檢查邊界條件。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-（1）討論如何優(yōu)化程序，提高效率和可讀性。

-舉例：如果學(xué)生成績有很多零分，可以討論如何避免計算時出現(xiàn)除以零的錯誤。

-（2）討論在編程過程中遇到的問題和解決方案。

-舉例：如果學(xué)生在編寫循環(huán)時忘記添加終止條件，可以討論如何解決無限循環(huán)的問題。

-（3）分享編程心得和體會。

-舉例：討論編程過程中的團(tuán)隊合作和溝通的重要性。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)編程加工的基本概念和編程結(jié)構(gòu)的重要性。

-提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些編程結(jié)構(gòu)？它們在解決實際問題中有哪些作用？”

-學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)：“通過今天的課程，我們學(xué)習(xí)了循環(huán)和條件語句，這些結(jié)構(gòu)在編程中非常常見，它們可以幫助我們自動化處理重復(fù)任務(wù)和做出決策?！?/p>

-教師提醒學(xué)生：“編程是一個不斷學(xué)習(xí)和實踐的過程，希望大家在課后能夠繼續(xù)練習(xí)，提高自己的編程能力?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解和掌握編程加工的基本概念

-學(xué)生能夠理解數(shù)據(jù)輸入、處理和輸出的基本流程，認(rèn)識到編程加工在信息處理中的重要性。

-學(xué)生能夠區(qū)分不同類型的編程結(jié)構(gòu)，如循環(huán)、條件語句等，并了解它們在程序中的作用。

2.編程能力的提升

-學(xué)生能夠通過實踐活動編寫簡單的程序，實現(xiàn)信息加工的基本功能。

-學(xué)生在編寫程序時，能夠運(yùn)用循環(huán)和條件語句等編程結(jié)構(gòu)，提高代碼的可讀性和效率。

3.解決實際問題的能力

-學(xué)生能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為編程問題，設(shè)計并實現(xiàn)相應(yīng)的程序解決方案。

-學(xué)生在解決實際問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)的編程知識，提高問題解決的能力。

4.團(tuán)隊合作和溝通能力的提高

-在小組討論和實踐活動過程中，學(xué)生能夠與團(tuán)隊成員有效溝通，分工合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在討論中學(xué)會傾聽他人意見，尊重他人觀點，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

5.安全意識和責(zé)任感

-學(xué)生在編程過程中，能夠認(rèn)識到信息安全的重要性，提高數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)意識。

-學(xué)生在編寫程序時，能夠意識到程序可能帶來的潛在風(fēng)險，增強(qiáng)責(zé)任感和自律意識。

6.創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)

-學(xué)生在實踐活動中，嘗試創(chuàng)新，設(shè)計并實現(xiàn)個性化的信息加工解決方案。

-學(xué)生通過不斷實踐，提高自己的創(chuàng)新能力和實踐能力，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實基礎(chǔ)。

7.學(xué)習(xí)興趣和自信心的提升

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對編程產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在完成實踐活動后，能夠感受到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。教學(xué)反思與改進(jìn)哎，每節(jié)課上完之后，我都會靜下心來，對自己這節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行一番反思。今天咱們就來聊聊這節(jié)課的教學(xué)情況吧。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。今天我用了一些生活中的例子，比如天氣預(yù)報和搜索引擎，想讓學(xué)生們對信息加工有個直觀的認(rèn)識。不過，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還是有點迷糊，他們對這些例子中的信息加工過程不太理解。可能是我舉的例子不夠貼近他們的生活，或者解釋得不夠清楚。以后，我得嘗試用更多他們熟悉的事物來舉例，讓他們更容易理解。

再說說新課講授。我在講解編程結(jié)構(gòu)時，盡量用簡單的語言和代碼來展示。但課后有些學(xué)生反映，他們還是覺得循環(huán)和條件語句有點難懂。這可能是因為我對這些概念的解釋還不夠深入，或者是我在講解時沒有給學(xué)生足夠的時間去消化吸收。我得改進(jìn)一下，可能得在講解時放慢速度，多舉幾個例子，讓他們有更多的時間去思考和練習(xí)。

實踐活動部分，我看到了學(xué)生們積極參與的樣子，但是也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有的學(xué)生代碼寫得很慢，有的學(xué)生程序跑不起來，還有一些學(xué)生遇到問題就求助。這說明我在布置任務(wù)和指導(dǎo)學(xué)生時還有待提高。我應(yīng)該在布置任務(wù)時更加具體，同時在學(xué)生遇到問題時，引導(dǎo)他們自己解決問題，而不是直接給出答案。

小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在討論時都很活躍，但討論的方向有時不太一致。這說明我在引導(dǎo)討論時，可能沒有給出足夠明確的方向。我得改進(jìn)一下，比如在討論前先給出幾個討論要點，讓學(xué)生們有針對性地進(jìn)行討論。

總的來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的，但也存在一些不足。接下來，我會這樣改進(jìn)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會選擇更貼近學(xué)生生活的例子，并確保我的解釋足夠清晰。

2.新課講授，我會放慢講解速度，多舉例子，給學(xué)生更多的時間去理解。

3.實踐活動，我會提供更詳細(xì)的任務(wù)說明，并在學(xué)生遇到問題時給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，而不是直接給出答案。

4.小組討論，我會給出明確的討論方向，并確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與討論。

5.總結(jié)回顧，我會強(qiáng)調(diào)重點，并留出時間讓學(xué)生自己總結(jié)，以加深他們的理解。

教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程，我會繼續(xù)努力，爭取讓每一節(jié)課都能讓學(xué)生有所收獲。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極回答問題，提出自己的觀點。

-在講解編程結(jié)構(gòu)時，學(xué)生們能夠跟隨教師的思路，對循環(huán)和條件語句有一定的理解。

-在實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠按照任務(wù)要求，獨立完成編程任務(wù)，并嘗試優(yōu)化自己的代碼。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞討論要點展開討論，提出不同的解決方案。

-學(xué)生們在討論中能夠互相傾聽，尊重他人意見，共同達(dá)成共識。

-通過小組討論，學(xué)生們對編程加工的概念有了更深入的理解，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際問題解決。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對編程加工的基本概念和編程結(jié)構(gòu)有一定的掌握。

-部分學(xué)生在測試中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，解決實際問題。

-少數(shù)學(xué)生在測試中存在對編程結(jié)構(gòu)理解不夠深入、代碼編寫不規(guī)范等問題。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，總結(jié)優(yōu)點和不足。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評，互相指出對方的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-通過自評和互評，學(xué)生們能夠更加客觀地認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)情況，為今后的學(xué)習(xí)提供參考。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和良好互動給予肯定，同時指出部分學(xué)生在回答問題時不夠自信，需要加強(qiáng)表達(dá)能力的培養(yǎng)。

-針對實踐活動，教師對學(xué)生們能夠獨立完成任務(wù)表示贊賞，同時指出部分學(xué)生在編寫代碼時存在語法錯誤和邏輯錯誤，需要加強(qiáng)編程規(guī)范的訓(xùn)練。

-針對小組討論，教師對學(xué)生們在討論中的積極參與和團(tuán)隊合作精神給予肯定，同時指出部分學(xué)生在討論中過于依賴他人，需要提高獨立思考能力。

-教師建議學(xué)生們在課后加強(qiáng)編程練習(xí)，多閱讀相關(guān)資料，提高自己的編程水平。同時，教師會根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。重點題型整理1.編寫一個簡單的循環(huán)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)從1到100的整數(shù)求和。

示例：

```python

sum=0

foriinrange(1,101):

sum+=i

print("Thesumis:",sum)

```

答案：程序?qū)⑤敵?到100的整數(shù)求和結(jié)果。

2.編寫一個程序，輸入一個整數(shù)n，計算并輸出1到n的奇數(shù)和。

示例：

```python

n=int(input("Enteraninteger:"))

sum_odd=0

foriinrange(1,n+1,2):

sum_odd+=i

print("Thesumofoddnumbersis:",sum_odd)

```

答案：程序?qū)⑤敵鲇脩糨斎胝麛?shù)n范圍內(nèi)所有奇數(shù)的和。

3.編寫一個程序，檢查一個整數(shù)是否為素數(shù)。

示例：

```python

defis_prime(num):

ifnum<=1:

returnFalse

foriinrange(2,int(num**0.5)+1):

ifnum%i==0:

returnFalse

returnTrue

num=int(input("Enteranumbertocheckifit'sprime:"))

ifis_prime(num):

print(num,"isaprimenumber.")

else:

print(num,"isnotaprimenumber.")

```

答案：程序?qū)⑤敵鲇脩糨斎氲恼麛?shù)是否為素數(shù)。

4.編寫一個程序，使用嵌套循環(huán)打印一個乘法表。

示例：

```python

foriinrange(1,10):

forjinrange(1,i+1):

print(f"{j}*{i}={i*j}",end="\t")

print()

```

答案：程序?qū)⑤敵鲆粋€10x10的乘法表。

5.編寫一個程序，輸入兩個整數(shù)，比較它們的大小并輸出結(jié)果。

示例：

```p