14《窮人》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

14《窮人》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《窮人》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，通過《窮人》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解社會底層人物的生活困境，培養(yǎng)同情心和責(zé)任感。同時，提升學(xué)生的閱讀理解能力，增強(qiáng)語言表達(dá)和寫作能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實，樹立正確的人生觀和價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入六年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了《賣火柴的小女孩》等文學(xué)作品，對文學(xué)作品有一定的閱讀基礎(chǔ)。他們能夠識別簡單的文學(xué)手法，如比喻、擬人等，并對人物形象和故事情節(jié)有一定的理解能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對文學(xué)作品具有較高的興趣，喜歡通過閱讀體驗不同的情感和人生故事。他們的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，能夠從不同角度分析文本。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過文字描述感受故事情感，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于通過角色扮演或繪畫等方式來理解文本。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《窮人》時，學(xué)生可能會對文中復(fù)雜的家庭關(guān)系和社會背景感到困惑，尤其是在理解主人公的內(nèi)心世界和道德選擇時。此外，學(xué)生可能會在分析人物心理和情感時遇到困難，尤其是在處理復(fù)雜情感和心理活動時。為了克服這些困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，通過多種教學(xué)策略，如小組討論、角色扮演等，幫助學(xué)生深入理解文本。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)資料和作業(yè)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（文學(xué)作品背景資料、相關(guān)視頻片段）

-教學(xué)手段：課本《窮人》文本、教學(xué)課件、故事卡片、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一幅描繪貧困家庭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？你們覺得這幅畫中的家庭生活得怎么樣？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“是的，這幅畫描繪了一個貧困的家庭。今天，我們將一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于窮人生活的故事——《窮人》?！?/p>

3.教師提出問題：“你們對窮人的生活有什么了解？你們想知道他們在故事中是如何生活的嗎？”

4.學(xué)生自由討論，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注窮人的生活狀態(tài)。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師簡要介紹作者和作品背景，引起學(xué)生對故事的好奇心。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步感受故事情節(jié)。

3.教師提問：“在故事中，漁夫和妻子面臨了哪些困境？他們是如何應(yīng)對的？”

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“漁夫和妻子在故事中面臨了貧困、饑餓和寒冷等困境，但他們勇敢地面對生活，相互扶持，展現(xiàn)了人間真情。”

5.教師引導(dǎo)學(xué)生分析人物心理，提問：“漁夫和妻子在面對困境時，他們的內(nèi)心活動是怎樣的？”

6.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“漁夫和妻子在困境中展現(xiàn)了堅強(qiáng)、勇敢和善良的品質(zhì)，他們之間的愛情和親情令人感動。”

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示幾道關(guān)于故事情節(jié)和人物心理分析的題目，讓學(xué)生獨立完成。

2.學(xué)生完成后，教師請部分學(xué)生上臺展示答案，并給予點評。

3.教師針對學(xué)生的答案進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們認(rèn)為漁夫和妻子在故事中的表現(xiàn)體現(xiàn)了哪些優(yōu)秀品質(zhì)？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“漁夫和妻子在故事中展現(xiàn)了勇敢、善良、堅強(qiáng)和團(tuán)結(jié)等優(yōu)秀品質(zhì)?！?/p>

3.教師提問：“從漁夫和妻子的故事中，你們得到了哪些啟示？”

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“我們要學(xué)會勇敢面對生活中的困難，關(guān)愛身邊的人，珍惜親情和友情。”

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請幾位學(xué)生扮演故事中的角色，進(jìn)行情景表演。

2.學(xué)生表演過程中，教師適時提問，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物心理和情感變化。

3.教師點評表演，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的表現(xiàn)和情感投入。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)窮人生活的艱辛和人與人之間的關(guān)愛。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們?nèi)绾侮P(guān)愛身邊的人？如何在生活中展現(xiàn)出勇敢、善良、堅強(qiáng)和團(tuán)結(jié)等品質(zhì)？”

3.學(xué)生分享自己的觀點，教師給予肯定和鼓勵。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，教師根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)和用時。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過學(xué)習(xí)《窮人》這篇課文，學(xué)生能夠更好地理解文學(xué)作品中的情節(jié)發(fā)展、人物形象和主題思想。他們能夠識別和解釋文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，以及理解作者通過人物對話和行動所傳達(dá)的情感和態(tài)度。

2.情感共鳴與道德認(rèn)知：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對故事中窮人的生活狀況產(chǎn)生了深刻的同情，這有助于培養(yǎng)他們的同理心和道德判斷能力。學(xué)生能夠認(rèn)識到社會中的不平等現(xiàn)象，以及人與人之間的互助與關(guān)愛的重要性。

3.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上通過朗讀、討論和角色扮演等活動，提高了自己的語言表達(dá)能力。他們學(xué)會了如何用準(zhǔn)確、生動的語言描述人物心理和情感，以及如何用自己的話表達(dá)對故事的感悟。

4.思維能力發(fā)展：學(xué)生在分析故事情節(jié)和人物關(guān)系時，需要運(yùn)用邏輯思維和批判性思維。通過這些活動，學(xué)生的思維能力得到了鍛煉，他們能夠從不同角度分析問題，提出自己的見解。

5.寫作能力提高：在學(xué)習(xí)《窮人》后，學(xué)生有機(jī)會通過寫作來表達(dá)自己對故事的感受和思考。他們學(xué)會了如何組織文章結(jié)構(gòu)，如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來增強(qiáng)文章的感染力，從而提高了自己的寫作水平。

6.社會責(zé)任感增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對窮人的生存狀態(tài)有了更深的認(rèn)識，這有助于激發(fā)他們的社會責(zé)任感。他們開始關(guān)注社會問題，并思考自己作為社會成員能夠如何為改善他人生活條件做出貢獻(xiàn)。

7.文化素養(yǎng)提升：通過學(xué)習(xí)這篇文學(xué)作品，學(xué)生不僅了解了俄羅斯文學(xué)，還拓寬了文化視野。他們能夠欣賞不同文化的表達(dá)方式和審美觀念，這有助于提高他們的文化素養(yǎng)。

8.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：在課堂上，學(xué)生需要獨立完成閱讀任務(wù)，并通過小組討論和合作學(xué)習(xí)來解決問題。這些活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠獨立思考和解決問題。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是會對自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。以下是我對《窮人》這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過更多的互動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然我展示了一幅描繪貧困家庭的圖片，并提出了問題，但我覺得還可以設(shè)計一些更貼近學(xué)生生活的情境，比如讓他們分享自己了解的貧困家庭的故事，這樣既能調(diào)動他們的積極性，也能讓他們更加投入。

其次，我在講授新課的過程中，對人物心理的分析可能還不夠深入。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于人物內(nèi)心的掙扎和情感變化理解不夠透徹。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些心理學(xué)的相關(guān)知識，幫助學(xué)生更好地理解人物的心理活動。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對題目的理解不夠準(zhǔn)確，這可能是由于他們對課文的理解不夠深入。為了解決這個問題，我打算在練習(xí)中加入更多與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，同時，我會提供一些解題的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握解題技巧。

課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生回答問題時顯得有些緊張，這可能是因為他們對問題的預(yù)期和自己的表達(dá)能力不夠自信。為了改善這一點，我計劃在課堂上多給予學(xué)生鼓勵，讓他們敢于表達(dá)自己的觀點，同時，我會設(shè)計一些開放式的問題，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題。

在師生互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們對自己的表現(xiàn)沒有足夠的信心。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上更多地采用小組合作的形式，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到討論和活動中來。

總的來說，我認(rèn)為這節(jié)課在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和情感共鳴方面取得了一定的成效，但在深入挖掘人物心理、提高學(xué)生表達(dá)能力、增強(qiáng)師生互動等方面還有提升空間。在未來的教學(xué)中，我會繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。典型例題講解1.例題：請根據(jù)課文內(nèi)容，簡要描述漁夫捕魚的情景。

答案：漁夫在海里冒著風(fēng)浪，辛勤地捕魚，經(jīng)過一天的勞累，終于捕到了一些魚。

2.例題：分析漁夫和妻子在故事中的形象特征。

答案：漁夫是一個勤勞、堅韌、有責(zé)任心的男人，他在捕魚時不怕困難，回家后也不顧自己的疲憊，立刻去賣魚。妻子則是一個善良、賢惠、充滿愛心的女人，她關(guān)心丈夫和孩子，愿意為家庭付出一切。

3.例題：請從課文中選擇一句你認(rèn)為最富有表現(xiàn)力的語句，并說明理由。

答案：漁夫的妻子說：“他是個好人，他一定會回來的。”這句話富有表現(xiàn)力，因為它展現(xiàn)了妻子對丈夫的深深信任和期待，同時也反映了她對家庭的責(zé)任感。

4.例題：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α案F人的孩子早當(dāng)家”這句話的理解。

答案：“窮人的孩子早當(dāng)家”意味著在貧困環(huán)境下，孩子們往往要承擔(dān)更多的家庭責(zé)任。在《窮人》中，西蒙和她的孩子就是這樣，他們年紀(jì)輕輕就懂得了生活的艱辛，學(xué)會了分擔(dān)家庭的重?fù)?dān)。

5.例題：分析課文中的環(huán)境描寫對人物形象和故事情節(jié)的影響。

答案：課文中的環(huán)境描寫為人物形象和故事情節(jié)提供了背景。例如，寒冷的冬天和漁夫出海捕魚的艱難情景，展現(xiàn)了窮人的生活困境，突出了漁夫的勤勞和妻子的善良。同時，這樣的環(huán)境描寫也推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為漁夫一家的命運(yùn)轉(zhuǎn)折埋下了伏筆。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《窮人》這篇課文，通過漁夫和妻子的故事，我們了解了窮人的生活困境以及他們之間的真摯情感。以下是我們這節(jié)課的要點回顧：

1.漁夫和妻子在貧困中生活，他們勤勞、善良，面對困境時展現(xiàn)了堅韌不拔的精神。

2.故事中的環(huán)境描寫對人物形象和情節(jié)發(fā)展起到了重要作用，如寒冷的冬天和漁夫出海捕魚的艱難情景。

3.“窮人的孩子早當(dāng)家”這句話反映了窮人在貧困環(huán)境下培養(yǎng)出的責(zé)任感。

4.作者通過人物對話和行動，展現(xiàn)了漁夫和妻子之間的愛情和親情。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

（1）下列哪項不是漁夫和妻子共同的特征？

A.勤勞

B.善良

C.貪婪

D.責(zé)任心

（2）以下哪項不是課文中的環(huán)境描寫？

A.漁夫出海捕魚時的大風(fēng)大浪

B.漁夫和妻子在寒冷的冬天里取暖

C.漁夫的妻子在生病時照顧孩子

D.漁