19《一只窩囊的大老虎》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

19《一只窩囊的大老虎》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《一只窩囊的大老虎》為教學(xué)文本，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和語文素養(yǎng)。結(jié)合四年級上冊統(tǒng)編版語文教材，本設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生從文本中提取信息，培養(yǎng)他們的想象力和表達(dá)能力，同時(shí)提升他們的文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言文字積累與運(yùn)用能力，通過朗讀、背誦和寫作實(shí)踐，提升語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過分析文本，理解作者的寫作意圖，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中的語言美、情感美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

4.提高學(xué)生的文化傳承與理解，通過學(xué)習(xí)作品，了解傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解文本內(nèi)容，通過分析《一只窩囊的大老虎》的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把握故事的主要矛盾和人物性格特點(diǎn)。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解人物內(nèi)心世界，引導(dǎo)學(xué)生透過表象，挖掘人物的性格特點(diǎn)和情感變化，培養(yǎng)他們的同理心。

②培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過續(xù)寫故事或角色扮演，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，拓展思維空間。

③教學(xué)中如何將語文知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如結(jié)合美術(shù)、音樂等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，引導(dǎo)學(xué)生理解文本的主題和人物形象。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，深入體驗(yàn)人物情感，提高學(xué)生的表演能力和表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示故事背景和插圖，增強(qiáng)視覺效果。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物教具：引入與故事相關(guān)的實(shí)物，如老虎模型，幫助學(xué)生直觀理解故事內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.播放老虎圖片或視頻，提問：同學(xué)們，你們知道老虎嗎？你們對老虎有什么印象？

用時(shí)：3分鐘

2.引導(dǎo)學(xué)生分享對老虎的認(rèn)識(shí)，教師總結(jié)老虎的形象特點(diǎn)。

用時(shí)：2分鐘

3.提出問題：今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于老虎的故事，這個(gè)故事中的老虎有什么特點(diǎn)呢？

用時(shí)：1分鐘

【講授新課】

1.教師朗讀《一只窩囊的大老虎》全文，讓學(xué)生初步感知故事內(nèi)容。

用時(shí)：5分鐘

2.分析故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的主要矛盾和人物性格特點(diǎn)。

用時(shí)：5分鐘

3.討論故事中的修辭手法，如比喻、擬人等，講解其在文本中的作用。

用時(shí)：5分鐘

4.分析人物內(nèi)心世界，引導(dǎo)學(xué)生理解人物性格特點(diǎn)和情感變化。

用時(shí)：5分鐘

【鞏固練習(xí)】

1.學(xué)生分角色朗讀故事，鞏固對故事情節(jié)和人物角色的理解。

用時(shí)：5分鐘

2.組織學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫故事活動(dòng)，發(fā)揮想象力，拓展思維空間。

用時(shí)：5分鐘

3.進(jìn)行課堂討論，分享續(xù)寫故事的心得和體會(huì)。

用時(shí)：5分鐘

【課堂提問】

1.提問：故事中的老虎為什么窩囊？他有哪些窩囊的表現(xiàn)？

用時(shí)：1分鐘

2.提問：如果你是故事中的老虎，你會(huì)怎么做？

用時(shí)：1分鐘

3.提問：通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事，你有什么收獲？

用時(shí)：1分鐘

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說明其在文本中的作用。

用時(shí)：3分鐘

2.學(xué)生分享自己在續(xù)寫故事過程中的想法和創(chuàng)意，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

用時(shí)：5分鐘

3.教師提問：通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事，你有什么啟發(fā)？

學(xué)生回答，教師總結(jié)。

用時(shí)：3分鐘

【教學(xué)小結(jié)】

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

用時(shí)：2分鐘

2.學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。

用時(shí)：2分鐘

【布置作業(yè)】

1.課后閱讀《一只窩囊的大老虎》，寫一篇讀后感。

用時(shí)：課外時(shí)間

【教學(xué)反思】

1.教師根據(jù)課堂情況，反思教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。

用時(shí)：課后時(shí)間學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解能力提升：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《一只窩囊的大老虎》，能夠理解故事情節(jié)，把握故事的主要矛盾和人物性格特點(diǎn)。他們能夠從文本中提取信息，分析人物心理活動(dòng)，對人物形象有更深刻的認(rèn)識(shí)。

2.語文素養(yǎng)提高：

學(xué)生在閱讀過程中，學(xué)會(huì)了運(yùn)用多種修辭手法，如比喻、擬人等，提升了語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性。通過朗讀、背誦和寫作實(shí)踐，學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了顯著提高。

3.思維能力發(fā)展：

學(xué)生通過分析文本，理解作者的寫作意圖，發(fā)展了邏輯思維和批判性思維。在討論和續(xù)寫故事的過程中，學(xué)生的思維能力得到了進(jìn)一步鍛煉。

4.情感體驗(yàn)豐富：

學(xué)生在閱讀《一只窩囊的大老虎》時(shí)，能夠體會(huì)到故事中的喜怒哀樂，培養(yǎng)了情感共鳴能力。他們在課堂上分享自己的感受和想法，情感體驗(yàn)得到了豐富。

5.合作學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：

在分組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。

6.文化自信增強(qiáng)：

通過學(xué)習(xí)《一只窩囊的大老虎》，學(xué)生了解了傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)了文化自信和民族自豪感。他們在課堂上積極分享關(guān)于傳統(tǒng)文化的知識(shí)，展示了良好的文化素養(yǎng)。

7.創(chuàng)新能力培養(yǎng)：

在續(xù)寫故事和課堂討論中，學(xué)生發(fā)揮了豐富的想象力，提出了許多新穎的觀點(diǎn)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

通過多種教學(xué)方法和手段，如互動(dòng)式教學(xué)軟件、實(shí)物教具等，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)。他們在課堂上積極參與，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。

9.問題解決能力提升：

學(xué)生在解決課堂提問和課后作業(yè)的過程中，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問題的方法。這有助于他們在生活中遇到問題時(shí)，能夠迅速找到解決途徑。

10.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：

學(xué)生在課堂上積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)，提升了口頭表達(dá)能力。同時(shí)，他們在寫作實(shí)踐中，語言表達(dá)能力也得到了提高。課堂1.課堂評價(jià)：

1.1提問反饋：在課堂教學(xué)中，教師通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。針對《一只窩囊的大老虎》的教學(xué)，教師會(huì)設(shè)計(jì)開放性問題，如“故事中的老虎為什么窩囊？”，“你最喜歡故事中的哪個(gè)角色？為什么？”等，通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對故事內(nèi)容的理解程度和情感態(tài)度。

1.2觀察評價(jià)：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度、合作交流能力等，來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，教師會(huì)觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地把握角色性格，是否能夠與他人進(jìn)行有效的溝通。

1.3小組討論評價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，教師會(huì)關(guān)注學(xué)生之間的互動(dòng)情況，如是否能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽他人的意見，是否能夠共同解決問題。

1.4課堂測試：通過設(shè)計(jì)隨堂小測驗(yàn)，如填空、選擇題、簡答題等，教師可以快速了解學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評價(jià)：

2.1作業(yè)批改：對于學(xué)生的課后作業(yè)，如續(xù)寫故事、讀后感等，教師會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改。在批改過程中，教師會(huì)關(guān)注學(xué)生的寫作技巧、語言表達(dá)、邏輯結(jié)構(gòu)等方面，給出具體的評價(jià)和建議。

2.2反饋與鼓勵(lì)：教師會(huì)在作業(yè)批改后，及時(shí)將評價(jià)反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.3作業(yè)展示：在課堂上，教師會(huì)選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.形成性評價(jià)與總結(jié)性評價(jià)相結(jié)合：

3.1形成性評價(jià)：在課堂教學(xué)過程中，教師會(huì)不斷進(jìn)行形成性評價(jià)，以幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。例如，通過課堂提問和小組討論，教師可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.2總結(jié)性評價(jià)：在課程結(jié)束后，教師會(huì)進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)，如通過單元測試或期末考試來評估學(xué)生對整個(gè)單元知識(shí)的掌握情況。

4.評價(jià)記錄與反饋：

4.1記錄評價(jià)結(jié)果：教師會(huì)將評價(jià)結(jié)果進(jìn)行記錄，包括學(xué)生的表現(xiàn)、進(jìn)步情況、存在的問題等，以便于跟蹤學(xué)生的成長軌跡。

4.2定期反饋：教師會(huì)定期向?qū)W生和家長反饋評價(jià)結(jié)果，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，形成良好的家?；?dòng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《一只窩囊的大老虎》這一課，感覺整體效果還不錯(cuò)，但也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過播放老虎圖片和視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對老虎有了更直觀的認(rèn)識(shí)。提問環(huán)節(jié)也激發(fā)了他們的好奇心，他們很積極地參與討論，這讓我很高興。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對故事情節(jié)的理解沒有太大問題，但對人物性格的分析還有待提高。我在講解時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了人物心理活動(dòng)的分析，希望他們能更深入地理解人物。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太能把握住人物的性格特點(diǎn)，這可能需要我在今后的教學(xué)中多加引導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分角色朗讀故事，這個(gè)活動(dòng)挺受歡迎的。學(xué)生們在朗讀的過程中，對故事的理解更加深刻了。我還讓他們續(xù)寫故事，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺有創(chuàng)意的，學(xué)生的想象力很豐富，提出了很多有趣的想法。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提了一些開放性問題，比如“故事中的老虎為什么窩囊？”這樣的問題能激發(fā)學(xué)生的思考。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)，還是不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗适碌睦斫膺€不夠深入。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，希望他們能積極參與課堂討論。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論中能夠提出自己的觀點(diǎn)，這讓我很欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生還是不太敢表達(dá)自己的看法，這可能是因?yàn)樗麄儗φn堂氛圍的適應(yīng)還需要時(shí)間。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在課堂上的參與度還不夠高，這可能是因?yàn)樗麄儗适碌睦斫獠粔蛏钊?。另外，我在課堂管理上還需要更加細(xì)致，以確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，提高他們的閱讀理解能力。

2.我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.我會(huì)加強(qiáng)對課堂氛圍的營造，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信心。

4.我會(huì)繼續(xù)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。典型例題講解在《一只窩囊的大老虎》這篇課文中，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行典型例題的講解：

1.人物性格分析

例題：請分析故事中的老虎的性格特點(diǎn)，并舉例說明。

答案：故事中的老虎性格特點(diǎn)是窩囊、膽小、懦弱。例如，在故事中，老虎因?yàn)楹ε氯祟惗氵M(jìn)窩里，不敢出去捕食，這體現(xiàn)了他的膽小和懦弱。

2.故事情節(jié)理解

例題：請簡要概括《一只窩囊的大老虎》的故事情節(jié)。

答案：《一只窩囊的大老虎》講述了老虎因?yàn)楹ε氯祟悾桓页鋈ゲ妒?，最終在窩里餓死的故事。

3.修辭手法運(yùn)用

例題：在《一只窩囊的大老虎》中，作者運(yùn)用了哪些修辭手法？請舉例說明。

答案：在《一只窩囊的大老虎》中，作者運(yùn)用了比喻和擬人等修辭手法。例如，“老虎的尾巴像一根枯草”運(yùn)用了比喻，形象地描繪了老虎的衰弱；“老虎的窩里傳來一陣陣嘆息聲”運(yùn)用了擬人，賦予了老虎人的情感。

4.人物心理活動(dòng)分析

例題：請分析故事中老虎的心理活動(dòng)，并說明原因。

答案：故事中老虎的心理活動(dòng)主要是恐懼和絕望。老虎害怕人類，不敢出去捕食，這源于他對人類的恐懼。而在窩里餓死，則體現(xiàn)了他的絕望。

5.文學(xué)鑒賞

例題：請談?wù)勀銓Α兑恢桓C囊的大老虎》這篇作品的文學(xué)鑒賞。

答案：《一只窩囊的大老虎》這篇作品通過講述老虎的悲劇故事，反映了人與自然的關(guān)系。作品以簡潔的語言、生動(dòng)的形象，揭示了人類對自然