20 狼2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文新教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版2024)

20狼2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文新教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版2024)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《20狼》2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文新教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版2024)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日星期五第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和分析文學(xué)作品的能力，提高文學(xué)鑒賞水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力，通過(guò)模仿和創(chuàng)作提升語(yǔ)言運(yùn)用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)小組討論和分享，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，包括基本的漢字書(shū)寫、詞匯積累、簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)和基本的閱讀理解能力。然而，對(duì)于文學(xué)作品的分析和鑒賞，以及深入理解作者情感和作品內(nèi)涵的能力，他們可能還處于初步階段。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)多種途徑獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立閱讀和思考，而另一部分學(xué)生則更偏好通過(guò)討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)理解文本。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《20狼》時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)故事背景、人物關(guān)系和情感表達(dá)的理解困難。此外，對(duì)文學(xué)作品中象征、隱喻等修辭手法的識(shí)別和解讀也可能成為挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ι罱?jīng)驗(yàn)而難以與作品中的情感產(chǎn)生共鳴。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解文本，并通過(guò)多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-教材：《20狼》原文節(jié)選

-教學(xué)課件：多媒體課件，包含故事背景、人物介紹、重點(diǎn)段落分析

-錄音材料：故事朗讀音頻，用于輔助學(xué)生理解文本

-課外閱讀材料：與故事相關(guān)的背景資料、其他類似作品節(jié)選

-白板或黑板：用于板書(shū)和展示教學(xué)內(nèi)容

-投影儀或電子屏幕：展示課件和視頻資料

-學(xué)生用書(shū)：輔助練習(xí)冊(cè)，用于鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容

-互聯(lián)網(wǎng)資源：在線詞典、文學(xué)網(wǎng)站，用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和查閱資料教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道狼在文學(xué)作品中通常象征著什么嗎？”來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考。

-接著，教師簡(jiǎn)要介紹《20狼》的作者和作品背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-最后，教師播放一段關(guān)于狼的音頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂氛圍。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀《20狼》的開(kāi)頭段落，分析作者如何通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)渲染氣氛。

-第二條：教師提問(wèn)：“這段文字中，作者運(yùn)用了哪些修辭手法來(lái)表達(dá)狼的兇猛？”學(xué)生回答后，教師進(jìn)行講解和示范。

-第三條：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“作者為何選擇狼作為故事的主角？”通過(guò)討論，幫助學(xué)生理解作者的創(chuàng)作意圖。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-第一條：學(xué)生分角色朗讀故事中的對(duì)話，體會(huì)不同角色的情感變化。

-第二條：學(xué)生分組討論，找出故事中的象征意義，并分享自己的理解。

-第三條：學(xué)生嘗試用自己喜歡的方式（如繪畫(huà)、寫作）來(lái)表達(dá)對(duì)《20狼》的理解。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)15分鐘）

-第一方面：討論故事中狼的象征意義，例如狼代表了人性的陰暗面、社會(huì)的不公等。

-第二方面：分析故事中人物的性格特點(diǎn)，如主人公的勇敢、狼的狡猾等。

-第三方面：探討故事中環(huán)境描寫對(duì)情感表達(dá)的作用，如狼群的出現(xiàn)為何讓主人公感到恐懼。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《20狼》中的象征意義和人物性格分析。

-教師總結(jié)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解到文學(xué)作品中，作者往往通過(guò)象征、隱喻等手法來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。希望大家在今后的閱讀中，能夠更加關(guān)注這些細(xì)節(jié)，提高自己的文學(xué)鑒賞能力?！?/p>

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于《20狼》的讀后感，思考作品對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

備注：本節(jié)課共45分鐘，實(shí)際用時(shí)可能因?qū)W生參與度和課堂氣氛等因素有所調(diào)整。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《狼圖騰》：這是一本描寫狼的生態(tài)和文化的書(shū)籍，可以為學(xué)生提供更多關(guān)于狼的知識(shí)背景，幫助他們更好地理解《20狼》中的狼的形象。

-《伊索寓言》：通過(guò)閱讀伊索寓言中的狼的故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到狼在不同文化中的象征意義，以及這些故事如何傳達(dá)道德教訓(xùn)。

-《動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)》：?jiǎn)讨巍W威爾的這部作品通過(guò)動(dòng)物起義的故事，揭示了權(quán)力斗爭(zhēng)和社會(huì)不公的主題，與《20狼》中的某些主題相呼應(yīng)。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀上述提到的書(shū)籍，通過(guò)對(duì)比分析，探討不同作品中狼的形象和象征意義。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《20狼》中角色的扮演活動(dòng)，通過(guò)角色體驗(yàn)來(lái)深入理解人物性格和故事情節(jié)。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究狼的生態(tài)習(xí)性，以及狼在人類文化中的地位，通過(guò)制作報(bào)告或展示來(lái)分享研究成果。

-文學(xué)比較：引導(dǎo)學(xué)生比較《20狼》和其他文學(xué)作品中的狼形象，探討作者如何通過(guò)不同的手法來(lái)塑造狼的形象。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作以狼為主角的故事，通過(guò)寫作來(lái)加深對(duì)狼這一角色的理解和創(chuàng)作技巧。

-主題討論：在課堂上或課后，組織學(xué)生圍繞“狼的象征意義”進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。

-視頻觀看：推薦一些關(guān)于狼的自然紀(jì)錄片或電影，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)來(lái)感受狼的生活環(huán)境和行為特點(diǎn)。

-藝術(shù)欣賞：鼓勵(lì)學(xué)生欣賞與狼相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫(huà)、雕塑等，通過(guò)藝術(shù)欣賞來(lái)豐富對(duì)狼的理解。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論和活動(dòng)中的參與程度，記錄哪些學(xué)生積極發(fā)言，哪些學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)文本的深入思考。

-課堂紀(jì)律：評(píng)估學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性，包括是否按時(shí)完成作業(yè)，是否遵守課堂規(guī)則等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作效果，包括是否能夠有效分工，是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，是否能夠共同解決問(wèn)題。

-匯報(bào)質(zhì)量：評(píng)估小組匯報(bào)的質(zhì)量，包括內(nèi)容的完整性、表達(dá)的清晰度、創(chuàng)意的豐富性等。

3.隨堂測(cè)試：

-詞匯理解：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)文中重要詞匯的理解程度。

-段落分析：測(cè)試學(xué)生對(duì)文本中特定段落的分析和解讀能力。

-故事情節(jié)：評(píng)估學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的記憶和復(fù)述能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度等。

-互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生互相指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括積極參與、正確回答問(wèn)題、正確運(yùn)用文學(xué)術(shù)語(yǔ)等。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括討論的深度、廣度、合作效果等。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)隨堂測(cè)試的結(jié)果進(jìn)行分析，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

-針對(duì)寫作練習(xí)：教師對(duì)學(xué)生的寫作練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)意運(yùn)用等，并提供具體的修改建議。

-針對(duì)閱讀理解：教師對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括對(duì)文本細(xì)節(jié)的把握、對(duì)作者意圖的理解等，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更深入的閱讀和分析。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-狼的形象及其象征意義

-作者通過(guò)環(huán)境描寫渲染氣氛的手法

-人物性格分析，特別是主人公的心理變化

②關(guān)鍵詞：

-狼性

-環(huán)境描寫

-人物心理

-象征手法

-社會(huì)現(xiàn)實(shí)

③重點(diǎn)句子：

-“那是一雙饑餓的眼睛，在黑暗中閃爍著兇光。”

-“他開(kāi)始意識(shí)到，自己已經(jīng)深陷在一個(gè)無(wú)法逃脫的陷阱中?！?/p>

-“狼的嚎叫在夜空中回蕩，仿佛在訴說(shuō)著古老的故事?！闭n后作業(yè)1.創(chuàng)作練習(xí)：

以《20狼》中的主人公為原型，寫一篇短篇故事，展示他在故事結(jié)束后的人生軌跡，以及他對(duì)狼的認(rèn)識(shí)發(fā)生了哪些變化。

答案示例：在故事結(jié)束后，主人公回到了自己的村莊，他開(kāi)始積極參與社區(qū)活動(dòng)，幫助那些曾受到狼侵害的村民。在一次夜晚的守夜中，他看到了一群狼在遠(yuǎn)處巡邏，守護(hù)著他們的家園。他意識(shí)到，狼并非邪惡的化身，而是自然界的一部分，他們的存在有其合理性和必要性。

2.人物分析：

分析《20狼》中狼群首領(lǐng)的性格特點(diǎn)，并結(jié)合故事情節(jié)，說(shuō)明這些特點(diǎn)是如何影響故事發(fā)展的。

答案示例：狼群首領(lǐng)勇敢、聰明且富有領(lǐng)導(dǎo)力，他能夠在關(guān)鍵時(shí)刻做出正確的決策，保護(hù)狼群的利益。他的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格激勵(lì)了其他狼，使得整個(gè)狼群在面臨困境時(shí)能夠團(tuán)結(jié)一致，共同對(duì)抗外界的威脅。

3.象征意義探究：

從《20狼》中挑選一個(gè)你認(rèn)為具有象征意義的元素，解釋其象征意義，并舉例說(shuō)明作者如何通過(guò)這個(gè)元素來(lái)表達(dá)主題。

答案示例：故事中的狼可以象征人性中的野性和自然的力量。作者通過(guò)狼的生存斗爭(zhēng)，表達(dá)了人類在面對(duì)自然和社會(huì)壓力時(shí)的堅(jiān)韌和不屈。

4.比較閱讀：

將《20狼》與其他文學(xué)作品中關(guān)于狼的形象進(jìn)行比較，分析不同作品中對(duì)狼的塑造有何異同。

答案示例：《狼圖騰》中的狼更多地體現(xiàn)了狼的智慧和群體意識(shí)，而《20狼》中的狼則更多地體現(xiàn)了狼的野性和生存斗爭(zhēng)。兩者在塑造狼的形象時(shí)，各有側(cè)重，反映了不同的文化背景和主題。

5.寫作練習(xí)：

以《20狼》的故事背景為基礎(chǔ)，創(chuàng)作一篇短篇小說(shuō)，將現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的問(wèn)題與故事情節(jié)相結(jié)合。

答案示例：小說(shuō)可以講述一個(gè)現(xiàn)代城市中的年輕人，他因?yàn)樯顗毫Χ兊媒箲]和孤立，就像故事中的主人公一樣。通過(guò)他的經(jīng)歷，作者可以探討現(xiàn)代社會(huì)中人與自然、人與社會(huì)的關(guān)系問(wèn)題。

6.角色情感體驗(yàn)：

假設(shè)自己是《20狼》中的主人公，寫一段內(nèi)心獨(dú)白，表達(dá)你在故事中的情感變化。

答