吉林省雙遼市八年級(jí)政治下冊 第二單元 我們的人身權(quán)利 第三課 生命健康權(quán)與我同在 第1框 生命和健康的權(quán)利教學(xué)實(shí)錄 新人教版

吉林省雙遼市八年級(jí)政治下冊第二單元我們的人身權(quán)利第三課生命健康權(quán)與我同在第1框生命和健康的權(quán)利教學(xué)實(shí)錄新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命健康權(quán)的重要性，激發(fā)學(xué)生珍愛生命、維護(hù)自身健康權(quán)利的意識(shí)。結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解生命健康權(quán)的基本內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人生命健康權(quán)利的良好習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)、生命觀念和道德修養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解生命健康權(quán)是基本人權(quán)，認(rèn)識(shí)到維護(hù)自身和他人的生命健康權(quán)的重要性，增強(qiáng)法治觀念，樹立正確的生命觀，培養(yǎng)關(guān)愛他人、尊重生命的道德情感。三、學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生對(duì)生命健康權(quán)的認(rèn)識(shí)處于初步階段，他們已經(jīng)具備一定的法律意識(shí)，但對(duì)其內(nèi)涵和實(shí)際應(yīng)用的理解還不夠深入。學(xué)生層次上，部分學(xué)生可能對(duì)生命健康權(quán)的概念有所了解，但缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)；部分學(xué)生可能對(duì)此概念較為陌生，需要引導(dǎo)。知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)生命健康權(quán)的基本概念有一定了解，但對(duì)法律條文和實(shí)際案例的分析能力有限。能力上，學(xué)生需要提高獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的能力。素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)尊重生命、關(guān)愛他人的道德品質(zhì)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在忽視自身健康、不尊重他人生命的行為。這些因素對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，教學(xué)過程中需注重引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命健康權(quán)，培養(yǎng)他們的法治觀念和道德素養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有八年級(jí)政治下冊教材，以便查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與生命健康權(quán)相關(guān)的圖片、視頻資料，用于展示生命尊嚴(yán)和健康權(quán)的保護(hù)案例。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備心理健康測試工具，幫助學(xué)生了解自己的生命態(tài)度和健康觀念。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，以便學(xué)生分組討論生命健康權(quán)的意義，營造互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于生命健康權(quán)的公益廣告，引發(fā)學(xué)生思考。

2.提問：廣告中提到了哪些與生命健康權(quán)相關(guān)的內(nèi)容？這些內(nèi)容對(duì)我們有什么啟示？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是生命健康權(quán)？為什么我們要關(guān)注生命健康權(quán)？

（二）講授新課（15分鐘）

1.介紹生命健康權(quán)的概念和意義，強(qiáng)調(diào)其作為基本人權(quán)的重要性。

2.講解生命健康權(quán)的法律依據(jù)，結(jié)合相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行分析。

3.通過案例分析，讓學(xué)生了解生命健康權(quán)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何維護(hù)自己的生命健康權(quán)？如何尊重他人的生命健康權(quán)？

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：針對(duì)案例，讓學(xué)生分析如何維護(hù)生命健康權(quán)。

2.小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：你認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)生活中，如何更好地維護(hù)生命健康權(quán)？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如果你遇到他人生命健康受到威脅時(shí)，你會(huì)怎么做？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和應(yīng)對(duì)方法。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：在面對(duì)生命健康權(quán)受到威脅時(shí)，我們要勇敢站出來，維護(hù)自身和他人的合法權(quán)益。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將生命健康權(quán)理念融入到日常生活中？

2.學(xué)生分享自己的看法，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生命健康權(quán)的重要性。

2.布置作業(yè)：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于生命健康權(quán)的短文。

教學(xué)過程用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生命健康權(quán)相關(guān)法律條文摘錄，如《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國民法典》中關(guān)于生命健康權(quán)的相關(guān)條款。

-生命健康權(quán)案例集，包括歷史案例和當(dāng)代案例，如交通事故、醫(yī)療糾紛等。

-生命教育相關(guān)書籍推薦，如《生命教育手冊》、《生命的意義》等。

-生命健康權(quán)宣傳資料，如海報(bào)、宣傳冊等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)法律條文，了解生命健康權(quán)的法律保障。

-組織學(xué)生進(jìn)行案例研究，分析案例中涉及的生命健康權(quán)問題，提高學(xué)生的法律意識(shí)和分析能力。

-引導(dǎo)學(xué)生參與生命教育主題活動(dòng)，如觀看生命教育電影、參加生命教育講座等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

-建議學(xué)生撰寫關(guān)于生命健康權(quán)的觀后感或小論文，通過文字表達(dá)對(duì)生命健康權(quán)的理解和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會(huì)中宣傳生命健康權(quán)的重要性，提高周圍人對(duì)生命健康的關(guān)注。

-推薦學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)，如關(guān)愛老人、兒童活動(dòng)等，通過實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)對(duì)生命健康的尊重和保護(hù)。

-組織學(xué)生參觀醫(yī)院、養(yǎng)老院等機(jī)構(gòu)，了解生命健康權(quán)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和挑戰(zhàn)。

-建議學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外關(guān)于生命健康權(quán)的新聞報(bào)道和研究成果，拓寬視野，增強(qiáng)國際視野。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《生命和健康的權(quán)利》這一課時(shí)，我深感教學(xué)相長的重要性。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我注意到課堂氛圍的營造對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放公益廣告的方式，本想激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)廣告內(nèi)容并不感興趣，參與度不高。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，嘗試引入更多與學(xué)生生活貼近的案例，如校園暴力、意外傷害等，以此來吸引學(xué)生的注意力，提高他們的參與度。

其次，我在講授新課的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)生命健康權(quán)的概念理解較為困難。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采用更加直觀的教學(xué)方法，如制作思維導(dǎo)圖、開展小組討論等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)概念。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的練習(xí)效果并不理想，部分學(xué)生對(duì)于案例的分析缺乏深度。為了提高學(xué)生的分析能力，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加案例分析的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次去思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的回答往往停留在表面，缺乏深度。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加深入地引導(dǎo)學(xué)生思考，提出更有針對(duì)性的問題，鼓勵(lì)他們從不同角度去分析問題。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的互動(dòng)參與度不高，課堂氣氛不夠活躍。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和積極性。

最后，我認(rèn)為在評(píng)價(jià)學(xué)生方面，我還可以做得更好。在今后的教學(xué)中，我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生更多的鼓勵(lì)和支持。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀教材相關(guān)章節(jié)，總結(jié)生命健康權(quán)的核心內(nèi)容和法律保障。

2.撰寫一篇關(guān)于如何維護(hù)自身和他人生命健康權(quán)的短文，字?jǐn)?shù)不少于300字。

3.收集與生命健康權(quán)相關(guān)的新聞或案例，并進(jìn)行分析和評(píng)論，字?jǐn)?shù)不少于200字。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到反饋。

2.評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，注重對(duì)知識(shí)掌握程度的評(píng)估，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

3.在批改過程中，針對(duì)學(xué)生存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如：

-對(duì)于知識(shí)掌握不牢固的學(xué)生，建議他們重新閱讀教材，重點(diǎn)復(fù)習(xí)相關(guān)章節(jié)。

-對(duì)于表達(dá)不夠清晰的學(xué)生，建議他們多練習(xí)寫作，提高文字表達(dá)能力。

-對(duì)于分析不夠深入的學(xué)生，建議他們嘗試從不同角度思考問題，培養(yǎng)批判性思維。

4.對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

5.通過作業(yè)反饋，與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

6.定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

7.結(jié)合作業(yè)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。重點(diǎn)題型整理1.案例分析題：

題目：小明在一次交通事故中受傷，他的生命健康權(quán)受到了侵害。請分析小明可以采取哪些法律手段來維護(hù)自己的權(quán)利？

答案：小明可以采取以下法律手段來維護(hù)自己的權(quán)利：

-向公安機(jī)關(guān)報(bào)案，請求調(diào)查處理；

-向人民法院提起訴訟，要求侵權(quán)人承擔(dān)民事責(zé)任；

-向人民檢察院舉報(bào)，請求追究侵權(quán)人的刑事責(zé)任；

-尋求法律援助，尋求專業(yè)律師的幫助。

2.判斷題：

題目：生命健康權(quán)是每個(gè)人都享有的基本權(quán)利，不受任何限制。

答案：錯(cuò)誤。生命健康權(quán)是每個(gè)人都享有的基本權(quán)利，但受到法律和道德的限制。例如，在緊急情況下，為了拯救他人生命，可以采取必要的醫(yī)療措施，即使這可能對(duì)某些人的生命健康權(quán)造成一定程度的限制。

3.應(yīng)用題：

題目：小華在校園內(nèi)被同學(xué)推倒，導(dǎo)致腿部骨折。請分析學(xué)校、同學(xué)及小華自身在維護(hù)生命健康權(quán)方面應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

答案：學(xué)校應(yīng)承擔(dān)以下責(zé)任：

-加強(qiáng)校園安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)；

-建立健全校園安全管理制度，確保學(xué)生的人身安全；

-對(duì)侵權(quán)行為進(jìn)行嚴(yán)肅處理，保護(hù)受害學(xué)生的合法權(quán)益。

同學(xué)應(yīng)承擔(dān)以下責(zé)任：

-自覺遵守校園紀(jì)律，尊重他人生命健康權(quán)；

-避免在校園內(nèi)進(jìn)行危險(xiǎn)游戲或行為；

-如發(fā)現(xiàn)他人有危險(xiǎn)行為，及時(shí)制止或報(bào)告老師。

小華自身應(yīng)承擔(dān)以下責(zé)任：

-提高自我保護(hù)意識(shí)，避免在校園內(nèi)進(jìn)行危險(xiǎn)活動(dòng)；

-如遇到危險(xiǎn)情況，及時(shí)尋求幫助；

-了解自己的合法權(quán)益，勇于維護(hù)自己的生命健康權(quán)。

4.討論題：

題目：請討論如何在社會(huì)生活中尊重他人的生命健康權(quán)？

答案：在社會(huì)生活中，尊重他人的生命健康權(quán)可以從以下幾個(gè)方面入手：

-遵守交通規(guī)則，確保交通安全；

-在公共場所保持秩序，避免擁擠和踩踏；

-避免參與暴力、斗毆等危險(xiǎn)行為；

-關(guān)心他人的身體健康，避免傳播疾