《“119”的警示》教學(xué)設(shè)計(jì)＋學(xué)習(xí)任務(wù)單道德與法治2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

《“119”的警示》(教學(xué)設(shè)計(jì)＋學(xué)習(xí)任務(wù)單）道德與法治2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《“119”的警示》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月26日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)基本的消防安全知識(shí)有所了解，如火災(zāi)的危害、基本的防火措施等。然而，對(duì)于“119”這一緊急電話號(hào)碼的具體用途和撥打時(shí)機(jī)，可能存在一定的模糊認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的抽象思維能力逐漸增強(qiáng)，能夠理解簡單的邏輯關(guān)系。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)際操作和游戲來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則可能更喜歡通過故事和討論來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能難以理解緊急情況下?lián)艽颉?19”的重要性，以及如何正確、迅速地報(bào)告火災(zāi)情況。此外，對(duì)于一些學(xué)生來說，記憶緊急電話號(hào)碼和掌握撥打技巧可能存在困難。在課堂上，可能需要通過多種教學(xué)方法和實(shí)例來幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先通過講解“119”緊急電話的用途和重要性，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬撥打“119”電話，練習(xí)如何清晰、準(zhǔn)確地描述火災(zāi)情況。

3.利用多媒體教學(xué)，展示真實(shí)的火災(zāi)案例和消防安全視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.通過小組討論，讓學(xué)生分享家庭中的防火措施，促進(jìn)知識(shí)交流和思維碰撞。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

教師通過講述一個(gè)真實(shí)的火災(zāi)案例，引起學(xué)生的興趣和注意。案例中，一位居民在發(fā)現(xiàn)火情后，及時(shí)撥打“119”報(bào)警，消防隊(duì)員迅速趕到現(xiàn)場(chǎng)，成功撲滅了火災(zāi)，避免了更大的損失。教師提問：“同學(xué)們，你們知道在緊急情況下應(yīng)該撥打哪個(gè)電話嗎？為什么這個(gè)電話如此重要？”以此引出本節(jié)課的主題——《“119”的警示》。

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

1.講解“119”的起源和重要性，強(qiáng)調(diào)在緊急情況下及時(shí)報(bào)警的必要性。

2.介紹如何正確撥打“119”電話，包括清晰描述火災(zāi)地點(diǎn)、火勢(shì)大小、是否有人員被困等關(guān)鍵信息。

3.講解火災(zāi)預(yù)防的基本知識(shí)，如家庭防火、電器安全使用等。

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

1.角色扮演：學(xué)生分成小組，模擬撥打“119”電話的場(chǎng)景，練習(xí)描述火災(zāi)情況。

2.互動(dòng)游戲：教師準(zhǔn)備一些與消防安全相關(guān)的題目，通過搶答游戲形式，鞏固學(xué)生對(duì)消防知識(shí)的掌握。

3.案例分析：展示幾個(gè)火災(zāi)案例，讓學(xué)生分析案例中存在的問題，并提出改進(jìn)措施。

4.學(xué)生小組討論

3方面內(nèi)容舉例回答：

1.家庭防火措施：學(xué)生討論并分享自己家庭中采取的防火措施，如定期檢查電器、不在床上吸煙等。

2.火災(zāi)逃生方法：學(xué)生討論并分享在火災(zāi)發(fā)生時(shí)如何安全逃生，如低姿勢(shì)行走、不乘坐電梯等。

3.消防宣傳：學(xué)生討論如何向家人和朋友宣傳消防安全知識(shí)，提高大家的防火意識(shí)。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正確撥打“119”電話和火災(zāi)預(yù)防的重要性。同時(shí)，提醒學(xué)生在日常生活中要時(shí)刻注意消防安全，提高自我保護(hù)意識(shí)。舉例說明本節(jié)課的重難點(diǎn)：

-重難點(diǎn)一：正確撥打“119”電話的技巧和方法。

-重難點(diǎn)二：火災(zāi)預(yù)防的基本知識(shí)。

-重難點(diǎn)三：家庭和公共場(chǎng)所的消防安全措施。

用時(shí)：45分鐘

教學(xué)流程結(jié)束。知識(shí)點(diǎn)梳理1.火災(zāi)的危害

-生命安全威脅：火災(zāi)可能導(dǎo)致人員傷亡，嚴(yán)重時(shí)可能造成人員失蹤或死亡。

-財(cái)產(chǎn)損失：火災(zāi)可能造成房屋、家具、電器等財(cái)產(chǎn)的損失。

-環(huán)境污染：火災(zāi)產(chǎn)生的煙霧和有害物質(zhì)可能對(duì)環(huán)境造成污染。

2.消防安全知識(shí)

-火災(zāi)預(yù)防：了解火災(zāi)的成因，掌握預(yù)防火災(zāi)的基本措施，如定期檢查電器、不在床上吸煙等。

-火災(zāi)逃生：學(xué)習(xí)火災(zāi)發(fā)生時(shí)的逃生方法，包括低姿勢(shì)行走、不乘坐電梯等。

-消防器材使用：了解常用消防器材的使用方法，如滅火器、滅火毯等。

3.“119”緊急電話

-電話號(hào)碼：記住“119”這個(gè)緊急電話號(hào)碼，以便在緊急情況下快速撥打。

-報(bào)警內(nèi)容：學(xué)會(huì)在撥打“119”時(shí)，清晰、準(zhǔn)確地描述火災(zāi)情況，包括地點(diǎn)、火勢(shì)大小、是否有人員被困等。

-報(bào)警時(shí)機(jī)：了解在哪些情況下應(yīng)該撥打“119”，如發(fā)現(xiàn)火情、被困、受傷等緊急情況。

4.火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的自救與互救

-自救：學(xué)會(huì)在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)保護(hù)自己，如用濕毛巾捂住口鼻、尋找安全出口等。

-互救：在確保自身安全的前提下，幫助他人逃生，如為老人、兒童提供幫助等。

5.家庭防火措施

-定期檢查電器：定期檢查家中的電器設(shè)備，確保無漏電、短路等安全隱患。

-火源管理：正確使用火源，如爐火、蠟燭等，用后及時(shí)熄滅。

-防火分隔：家中設(shè)置防火分隔，如使用防火門、防火墻等，以阻止火勢(shì)蔓延。

-消防通道保持暢通：保持家中的消防通道暢通，如走廊、樓梯等，以便在火災(zāi)發(fā)生時(shí)快速逃生。

6.公共場(chǎng)所消防安全

-熟悉逃生路線：進(jìn)入公共場(chǎng)所時(shí)，了解并記住逃生路線和出口位置。

-嚴(yán)格遵守消防安全規(guī)定：遵守公共場(chǎng)所的消防安全規(guī)定，如不吸煙、不攜帶易燃易爆物品等。

-消防設(shè)施使用：了解公共場(chǎng)所內(nèi)的消防設(shè)施，如滅火器、消防栓等的使用方法。

7.消防宣傳教育

-家庭教育：家長應(yīng)加強(qiáng)對(duì)孩子的消防教育，提高他們的消防安全意識(shí)。

-社會(huì)宣傳：社會(huì)各界應(yīng)加強(qiáng)消防宣傳教育，提高全民的消防安全意識(shí)。

-學(xué)校教育：學(xué)校應(yīng)將消防安全知識(shí)納入教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的消防安全意識(shí)。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和緊張的心情走進(jìn)了教室。我知道，對(duì)于三年級(jí)的孩子來說，消防安全是一個(gè)既重要又有點(diǎn)抽象的概念。所以，我嘗試從他們的興趣點(diǎn)出發(fā)，用生動(dòng)、直觀的方式去講解。

首先，我選擇了真實(shí)的火災(zāi)案例作為導(dǎo)入，希望能夠引起孩子們的共鳴。從他們的反應(yīng)來看，效果還是不錯(cuò)的。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于火災(zāi)的恐懼和對(duì)于生命的尊重是真實(shí)存在的，這讓我感到欣慰。

在講授“119”緊急電話的用途和重要性時(shí)，我注意到了一些細(xì)節(jié)。有些孩子能夠迅速說出電話號(hào)碼，但當(dāng)他們被問到如何描述火災(zāi)情況時(shí)，就有些猶豫了。這讓我意識(shí)到，理論知識(shí)雖然重要，但實(shí)踐操作同樣關(guān)鍵。因此，我在接下來的活動(dòng)中加入了角色扮演，讓孩子們親自體驗(yàn)撥打“119”的過程。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我看到了孩子們積極參與的一面。他們不僅能夠模仿?lián)艽螂娫挘€能夠根據(jù)情景變化調(diào)整自己的語言和表情。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了知識(shí)。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子對(duì)于火災(zāi)逃生的方法掌握得不夠牢固，有的孩子甚至不太清楚在火災(zāi)中應(yīng)該怎樣保護(hù)自己。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的實(shí)際操作能力培養(yǎng)，通過更多的模擬演練來提高他們的自救能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谟懻摷彝シ阑鸫胧r(shí)，有的能夠提出一些很有創(chuàng)意的建議，比如使用自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)。這讓我感到驚喜，同時(shí)也意識(shí)到，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮自己的想象力，提出更多的安全建議。

1.如何更好地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。例如，對(duì)于不同層次的學(xué)生，我們可以提供不同的學(xué)習(xí)材料，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

2.如何在教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，鼓勵(lì)他們提出問題，而不是僅僅接受知識(shí)。這樣可以提高他們的批判性思維能力。

3.如何在教學(xué)中融入更多的情感教育，讓孩子們?cè)谡莆罩R(shí)的同時(shí)，也能夠?qū)W會(huì)關(guān)愛生命，尊重他人。內(nèi)容邏輯關(guān)系①消防安全知識(shí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：火災(zāi)的成因、預(yù)防措施、逃生方法

-關(guān)鍵詞：火源管理、電器安全、逃生路線

-重點(diǎn)句子：“預(yù)防火災(zāi)，從日常生活中做起?！?/p>

②“119”緊急電話的