2023二年級數(shù)學上冊 四 表內(nèi)除法（一）練習九教學實錄 蘇教版

2023二年級數(shù)學上冊四表內(nèi)除法（一）練習九教學實錄蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023二年級數(shù)學上冊四表內(nèi)除法（一）練習九教學實錄蘇教版教材分析2023二年級數(shù)學上冊四表內(nèi)除法（一）練習九教學實錄蘇教版，本節(jié)課以練習九為主要內(nèi)容，通過實際操作和趣味活動，幫助學生鞏固表內(nèi)除法的計算方法，提高學生的運算能力和解題技巧。教學內(nèi)容與課本緊密相連，符合二年級學生的認知水平和學習需求。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學運算能力、邏輯推理能力和問題解決能力。通過練習九的解題活動，學生能夠?qū)W會運用表內(nèi)除法解決實際問題，提升計算速度和準確性。同時，鼓勵學生自主探索和合作學習，培養(yǎng)其數(shù)學思維和團隊協(xié)作精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學生在學習表內(nèi)除法之前，已經(jīng)具備了基本的乘法知識和簡單的除法概念。他們能夠熟練進行兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算，并對除法的基本意義有所理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對數(shù)學學習充滿好奇，對新的計算方法有較強的探索欲望。他們的數(shù)學能力處于基礎(chǔ)階段，需要通過具體操作和直觀教具來輔助理解。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作和視覺學習，而另一部分學生則可能更習慣于通過計算和邏輯推理來解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習表內(nèi)除法時，可能會遇到以下困難：一是理解除法的意義，特別是當除數(shù)和被除數(shù)都是兩位數(shù)時；二是掌握除法的計算步驟，如先除個位還是十位；三是處理余數(shù)時的計算問題。此外，學生可能在面對復雜的實際問題時，缺乏將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有蘇教版二年級數(shù)學上冊教材，以便隨時翻閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與表內(nèi)除法相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學生直觀理解除法概念。

3.實驗器材：準備計數(shù)器、卡片等，供學生在課堂上進行除法操作練習。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學生分組進行合作學習，并確保實驗操作臺安全、整潔。教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：

-利用多媒體展示生活中的除法實例，如“10個蘋果分給2個小朋友，每人能分到幾個？”激發(fā)學生的興趣。

-引導學生回顧已學的乘法知識，并提示他們乘法和除法之間的關(guān)系。

-提問：“如果現(xiàn)在有12個蘋果，你想分給幾個小朋友？怎么分？”引入本節(jié)課的主題——表內(nèi)除法。

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

-第1條：通過實物操作，如使用計數(shù)器或蘋果，讓學生直觀感受除法的含義和過程。

-第2條：展示例題，引導學生觀察除法的計算步驟，并逐步講解。

-第3條：總結(jié)表內(nèi)除法的計算方法，強調(diào)先除十位再除個位的順序。

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

-第1條：學生獨立完成練習九中的基礎(chǔ)題目，鞏固表內(nèi)除法的計算方法。

-第2條：分組進行除法游戲，如“猜數(shù)字”游戲，提高學生的運算速度和準確性。

-第3條：利用多媒體展示實際應用題，讓學生嘗試解決生活中的問題。

4.學生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

-如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型？例如，討論“一家糖果店有24顆糖果，平均分給4個孩子，每個孩子能分到多少糖果？”

-如何處理除法中的余數(shù)？例如，討論“12個蘋果分給3個孩子，每人分幾個，還剩幾個？”

-如何提高除法計算的效率？例如，討論“如何快速計算出12除以4的結(jié)果？”

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：

-回顧本節(jié)課學習的表內(nèi)除法計算方法，強調(diào)先除十位再除個位的步驟。

-總結(jié)學生在實踐活動中的表現(xiàn)，肯定他們的進步，并指出需要改進的地方。

-強調(diào)除法在實際生活中的應用，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識解決問題。

用時：45分鐘

（注：以下為教學流程的具體實施步驟，以下內(nèi)容為示例，實際教學過程中可根據(jù)學生情況調(diào)整）

1.導入新課（5分鐘）

-展示生活實例，激發(fā)興趣。

-回顧乘法知識，引入除法概念。

2.新課講授（15分鐘）

-實物操作，直觀感受除法。

-展示例題，講解計算步驟。

-總結(jié)計算方法，強調(diào)順序。

3.實踐活動（15分鐘）

-獨立完成基礎(chǔ)題目，鞏固計算方法。

-分組游戲，提高運算速度和準確性。

-解決實際應用題，運用所學知識。

4.學生小組討論（5分鐘）

-將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型。

-處理除法中的余數(shù)。

-提高除法計算效率。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧計算方法，強調(diào)順序。

-總結(jié)學生表現(xiàn)，肯定進步。

-強調(diào)除法在實際生活中的應用。

整個教學流程注重學生的參與和實踐，通過多種活動幫助學生理解和掌握表內(nèi)除法的計算方法，同時培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和問題解決能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-《表內(nèi)除法的應用》案例集：收集不同類型的實際問題，如分配、比較、測量等，幫助學生將除法應用于實際情境。

-《除法思維訓練》練習冊：提供多樣化的練習題，包括填空、選擇、解答題等，旨在提高學生的計算能力和邏輯思維能力。

-《數(shù)學游戲與活動》手冊：介紹與除法相關(guān)的數(shù)學游戲，如“24點游戲”、“除法接龍”等，通過游戲形式增強學生的運算興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵學生收集生活中的除法實例，如購物、烹飪、運動等，并嘗試用所學知識進行計算。

-建議學生在家庭作業(yè)中使用不同的數(shù)字進行除法練習，包括較大的數(shù)和分數(shù)，以增強計算能力。

-建議學生通過小組合作，共同解決一些復雜的除法問題，培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通能力。

-建議學生嘗試用圖形或?qū)嵨飦肀硎境ㄟ\算，如使用計數(shù)器、方塊或蘋果等，以加深對除法概念的理解。

-建議學生閱讀有關(guān)數(shù)學歷史的書籍，了解除法在數(shù)學發(fā)展中的重要性，激發(fā)對數(shù)學的興趣。

-建議學生觀看與數(shù)學相關(guān)的視頻或動畫，如數(shù)學紀錄片、數(shù)學故事等，通過視覺和聽覺的刺激，提高對數(shù)學概念的理解。

-建議學生參加數(shù)學競賽或挑戰(zhàn)，如數(shù)學奧林匹克、數(shù)學建模等，以提升自己的數(shù)學水平和解決問題的能力。

-建議學生利用在線資源，如數(shù)學教育網(wǎng)站、數(shù)學論壇等，獲取更多關(guān)于除法的資源和信息。

-建議學生嘗試編寫自己的數(shù)學故事，將除法應用到故事情節(jié)中，提高創(chuàng)造力和邏輯思維能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，如是否積極回答問題、是否主動參與討論等。

-評估學生的注意力集中程度，如是否認真聽講、是否能夠跟隨教師的思路等。

-評價學生的課堂紀律，如是否遵守課堂規(guī)則、是否尊重他人等。

2.小組討論成果展示：

-評估學生在小組討論中的合作能力，如是否能夠有效溝通、是否能夠分工合作等。

-評價學生是否能夠提出有見地的觀點，并能夠?qū)ζ渌瑢W的觀點進行合理的分析和反駁。

-評價學生在小組討論中的表達能力和邏輯思維能力，如是否能夠清晰、有條理地表達自己的觀點。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學生對表內(nèi)除法基本概念和計算方法的掌握程度。

-測試包括選擇題、填空題和計算題，以全面考察學生的理解能力和應用能力。

-根據(jù)測試結(jié)果，分析學生在哪些方面存在困難，為后續(xù)教學提供改進方向。

4.家庭作業(yè)完成情況：

-評估學生對家庭作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的正確率、完成速度和作業(yè)的整潔度。

-通過家庭作業(yè)，了解學生在課后是否能夠獨立完成除法練習，并鞏固課堂所學知識。

-對家庭作業(yè)中的錯誤進行總結(jié)，為學生提供針對性的輔導和反饋。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時的表揚和鼓勵，強化學生的積極行為。

-對于學生在學習過程中遇到的困難，提供具體的指導和幫助，幫助學生克服學習障礙。

-通過個別輔導或小組輔導，針對不同學生的學習需求，提供個性化的教學支持。

-定期與學生和家長溝通，了解學生的學習進度和反饋，共同關(guān)注學生的學習成長。

-在教學評價中，注重學生的進步和努力，而非僅僅關(guān)注成績，以激發(fā)學生的學習動力和自信心。教學反思與總結(jié)今天上了二年級數(shù)學的“表內(nèi)除法（一）練習九”這一節(jié)課，讓我感觸頗深。在這里，我想對教學過程中的得與失進行一番反思，并對學生的收獲和進步進行總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法上，我采取了一些互動性強的教學手段，比如通過實物操作和小組討論，讓學生在實際操作中感受除法的意義。看到學生們在課堂上積極參與，我感到很欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解除法計算步驟時，部分學生還是顯得有些吃力。這說明我在教學方法上可能需要更加細致，針對不同學生的學習水平進行分層教學。

在教學策略上，我嘗試了多種教學方法，如游戲化教學、情境教學等。這些方法在一定程度上激發(fā)了學生的學習興趣，但也暴露出一些不足。例如，在情境教學中，有些學生對于如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題還不夠熟練。因此，我需要在今后的教學中，加強對學生問題轉(zhuǎn)化能力的培養(yǎng)。

在課堂管理方面，我努力營造一個積極、和諧的學習氛圍。但有時也會遇到一些紀律問題，比如個別學生注意力不集中，或者課堂上交頭接耳。這些問題需要我在今后的教學中更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，同時也要提高自己的課堂調(diào)控能力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，部分學生在解決復雜問題時，還缺乏邏輯思維能力。此外，學生在面對除法中的余數(shù)問題時，處理起來也顯得有些困難。針對這些問題，我將在今后的教學中，加強對學生邏輯思維和問題解決能力的培養(yǎng)。

為了改進教學，我提出以下建議：

-在教學方法上，可以適當增加直觀教學和操作教學的比重，讓學生在動手實踐中掌握除法知識。

-在教學策略上，注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和問題解決能力，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。

-在課堂管理上，加強課堂紀律，關(guān)注每一位學生的表現(xiàn)，確保教學秩序。

-在課后輔導上，針對學生的個性化需求，提供針對性的輔導，幫助他們克服學習中的困難。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-表內(nèi)除法的概念

-除法的基本步驟

-除法中的余數(shù)處理

②重點詞句：

-“除法是將一個數(shù)分成若干等份的運算。”

-“除法計算分為兩步：先除十位，再除個位。”

-“當除數(shù)能整除被除數(shù)時，余數(shù)為0?！?/p>

③教學過程提示：

-第一步：介紹除法的基本概念，如“平均分”和“包含關(guān)系”。

-第二步：講解除法的計算步驟，強調(diào)先除十位再除個位的順序。

-第三步：講解余數(shù)的處理方法，如“向下取整”和“向上取整”。課后作業(yè)1.實物操作題：

-題目：將12個糖果平均分給3個小朋友，每個小朋友能得到多少糖果？

-答案：每個小朋友能得到4個糖果。

2.應用題：

-題目：小明有18個彩球，他想要將這些彩球平均分給他的5個好朋友，每個好朋友能得到多少個彩球？

-答案：每個好朋友能得到3個彩球。

3.擴展題：

-題目：小華有24個氣球，他先給小麗6個，然后又給小強4個，最后還剩下多少個氣球？

-答案：小華最后剩下14個氣球。

4.綜合題：

-題目：小剛有30個蘋果，他先給了小王8個，然后又給了小張5個，小剛還剩下多少個蘋果？

-答案：小剛最后剩下17個蘋果。

5.實際問題解決題：

-題目：一個班級有36個學生，如果平均分成4組，每組有多少人？

-答案：每組有9人。

6.復雜問題解決題：

-題目：小梅有48本書，她要平均分給她的6個同學，每個同學能得到多少本書？

-答案：每個同學能得到8本書。

7.余數(shù)處理題：

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