陜西省石泉縣九年級歷史上冊 第二單元 第11課 開辟新時代的宣言教學實錄 北師大版

陜西省石泉縣九年級歷史上冊第二單元第11課開辟新時代的宣言教學實錄北師大版主備人備課成員教材分析陜西省石泉縣九年級歷史上冊第二單元第11課《開辟新時代的宣言》是關于新民主主義革命理論的形成與發(fā)展的重要課程。本課內(nèi)容緊密結合課本，圍繞毛澤東的《新民主主義論》展開，旨在幫助學生理解新民主主義革命的性質、任務和道路，以及對中國革命歷史進程的重要意義。教學設計將注重理論聯(lián)系實際，引導學生深入探討新民主主義革命的時代背景、主要內(nèi)容以及歷史影響。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史思維、文化理解和社會責任。學生將通過分析《新民主主義論》的文本，提升歷史解釋能力，理解新民主主義革命的理論內(nèi)涵；通過探討新民主主義革命的歷史背景和影響，增強文化認同感和民族自豪感；同時，通過思考新民主主義革命的歷史經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在進入九年級之前，已經(jīng)學習了近代中國的歷史，對辛亥革命、五四運動等歷史事件有所了解。然而，對于新民主主義革命的理論基礎和具體內(nèi)容，學生可能了解有限，對毛澤東的《新民主主義論》這一重要文獻的理解可能較為淺顯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對歷史學科的學習興趣較為廣泛，但個體差異較大。部分學生對歷史事件有較強的興趣，能夠主動探究歷史問題；部分學生則可能對理論性較強的內(nèi)容感到枯燥。學生的學習能力方面，分析問題和解決問題的能力有所提高，但深度和廣度仍需加強。學習風格上，學生偏好于通過視覺和聽覺相結合的方式學習，如觀看歷史紀錄片、參與課堂討論等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對新民主主義革命的理論內(nèi)容可能感到抽象，難以理解其與實際歷史事件的聯(lián)系。此外，對于《新民主主義論》這一文獻的閱讀和分析，學生可能缺乏必要的背景知識和閱讀技巧，導致理解困難。在教學過程中，教師需關注學生的個體差異，提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，以克服這些困難和挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、電子白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺：學校歷史教學平臺、網(wǎng)絡教育資源庫

-信息化資源：毛澤東《新民主主義論》原文、相關歷史圖片、視頻資料

-教學手段：教科書、課堂討論、小組合作學習、角色扮演、案例分析教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對新民主主義革命的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道新民主主義革命嗎？它在中國歷史上有什么重要意義？”

展示一些關于新民主主義革命的歷史圖片或視頻片段，讓學生初步感受這一歷史事件的震撼和影響。

簡短介紹新民主主義革命的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.新民主主義革命基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解新民主主義革命的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解新民主主義革命的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹新民主主義革命的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.新民主主義革命案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解新民主主義革命的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的歷史事件進行分析，如抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解新民主主義革命的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用新民主主義革命的理論解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與新民主主義革命相關的歷史事件或理論問題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該事件或問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對新民主主義革命的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括事件或問題的背景、討論過程、解決方案等。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調新民主主義革命的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括新民主主義革命的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調新民主主義革命在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用新民主主義革命的理論。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于新民主主義革命的小論文或報告，要求結合所學知識，分析某一歷史事件或理論問題。

提醒學生注意作業(yè)的格式和字數(shù)要求，并鼓勵他們在課后進行自主學習和討論。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生對新民主主義革命的基本概念、歷史背景、主要內(nèi)容和意義有了深入的理解。學生能夠準確地描述新民主主義革命的起因、經(jīng)過和結果，以及它在中華民族解放和獨立進程中的重要地位。

2.思維能力：學生在分析案例和參與討論的過程中，提高了歷史思維能力和批判性思維能力。他們能夠從不同的角度分析問題，理解歷史事件的復雜性，并學會運用歷史唯物主義觀點看待問題。

3.文化素養(yǎng)：學生對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感得到增強。通過學習新民主主義革命的歷史，學生認識到革命先烈的偉大貢獻，從而激發(fā)民族自豪感和愛國情感。

4.合作能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生的合作能力得到提升。他們學會了在團隊中分工合作，共同完成任務，并在交流中學習他人的優(yōu)點，提高自己的表達能力。

5.解決問題的能力：學生在分析歷史案例時，學會了運用所學知識解決實際問題。他們能夠結合新民主主義革命的歷史經(jīng)驗，思考如何應對現(xiàn)實生活中的挑戰(zhàn)，為未來的發(fā)展奠定基礎。

6.自主學習能力：課后作業(yè)的布置讓學生在課后進行自主學習和思考。通過撰寫小論文或報告，學生鞏固了所學知識，提高了自主學習能力。

7.社會責任感：學生在了解新民主主義革命的歷史背景和意義后，增強了社會責任感。他們認識到自己肩負的歷史使命，立志為國家的繁榮富強和民族的復興貢獻自己的力量。

8.情感態(tài)度價值觀：學生在學習過程中，培養(yǎng)了正確的價值觀和人生觀。他們認識到革命先烈的英勇事跡，懂得珍惜來之不易的幸福生活，樹立了為人民服務的信念。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節(jié)課學習的主要內(nèi)容，包括新民主主義革命的定義、背景、主要內(nèi)容和意義。

2.強調新民主主義革命在中國歷史上的重要地位，以及其對中華民族解放和獨立進程的推動作用。

3.總結本節(jié)課的學習重點，如新民主主義革命的基本特征、主要歷史事件以及革命勝利的意義。

4.鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀相關資料，深入了解新民主主義革命的歷史細節(jié)。

當堂檢測：

1.簡答題：

-請簡要描述新民主主義革命的基本特征。

-解釋新民主主義革命勝利的歷史意義。

2.判斷題：

-新民主主義革命是在中國共產(chǎn)黨領導下進行的革命。（正確/錯誤）

-新民主主義革命的主要目標是實現(xiàn)國家的獨立和人民的解放。（正確/錯誤）

3.應用題：

-結合所學知識，分析新民主主義革命勝利的原因。

-請列舉三個新民主主義革命期間的重要歷史事件，并簡述其對中國歷史發(fā)展的影響。

4.開放題：

-談談你對新民主主義革命的認識，以及它對當代中國發(fā)展的啟示。

檢測方式：學生獨立完成檢測題，教師巡視指導，收集學生答案后進行批改和講評。教學反思與總結這節(jié)課上下來，我感覺挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得教學方法上還是取得了一些成效。我采用了案例分析法，讓學生通過分析具體的歷史事件來理解新民主主義革命的理論和實踐。我看到學生們在討論時都很積極，能提出自己的見解，這讓我很欣慰。不過，我也注意到有些學生對于理論性的內(nèi)容理解起來有些吃力，我覺得這可能是因為他們的歷史基礎知識還不夠扎實。所以，我覺得在今后的教學中，我需要更加注重基礎知識的鞏固和復習。

然后，策略上，我嘗試了小組合作學習的方式，發(fā)現(xiàn)這樣的方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時缺乏明確的分工和目標，導致討論效率不高。我應該在課前就明確小組的任務和分工，確保每個學生都能在討論中發(fā)揮自己的作用。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂紀律上做得還不夠。有時候課堂討論很熱烈，但我沒有很好地控制好節(jié)奏，導致有些學生注意力不集中。我需要更加關注課堂氛圍的營造，同時也要提高自己的課堂管理能力。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。學生在知識方面，對新民主主義革命有了更深入的理解；在技能方面，他們的分析問題和解決問題的能力得到了鍛煉；在情感態(tài)度方面，他們對革命先烈的敬仰和對國家發(fā)展的責任感有所增強。

當然，也存在一些不足。比如，個別學生對理論性內(nèi)容接受得比較慢，這需要我在今后的教學中更加注重分層教學，針對不同層次的學生提供個性化的輔導。另外，我發(fā)現(xiàn)部分學生的歷史思維能力還有待提高，我需要在今后的教學中加強對學生歷史思維的培養(yǎng)。板書設計①新民主主義革命的定義與背景

-定義：新民主主義革命是無產(chǎn)階級領導的，人民大眾的，反對帝國主義、封建主義和官僚資本主義的革命。

-背景：中國半殖民地半封建社會的性質，帝國主義和封建主義的壓迫，以及民族危機的加深。

②新民主主義革命的任務與目標

-任務：推翻帝國主義、封建主義和官僚資本主義的統(tǒng)治，建立新民主主義社會。

-目標：實現(xiàn)國家的獨立、人民的解放和社會的進步。

③新民主主義革命的道路與策略

-道路：農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權。

-策略：統(tǒng)一戰(zhàn)線、武裝斗爭、黨的建設。

④新民主主義革命的歷史意義

-意義：標志著中國