第四單元課題3物質(zhì)組成的表示第2課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊

第四單元課題3物質(zhì)組成的表示第2課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本課時教學(xué)設(shè)計旨在通過引導(dǎo)學(xué)生探究物質(zhì)組成的表示方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)符號、化學(xué)式等工具描述物質(zhì)組成的能力，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過程中，將結(jié)合九年級化學(xué)人教版（2024）上冊第四單元課題3的相關(guān)內(nèi)容，通過實(shí)例分析和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生掌握化學(xué)式的書寫規(guī)則，理解化學(xué)式的意義，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)語言準(zhǔn)確描述物質(zhì)組成的能力，提升科學(xué)表達(dá)能力。

2.通過化學(xué)式的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究意識，激發(fā)對化學(xué)學(xué)科的興趣。

3.強(qiáng)化學(xué)生的化學(xué)符號理解和應(yīng)用能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察、分析、總結(jié)，培養(yǎng)科學(xué)探究和創(chuàng)新實(shí)踐能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入九年級化學(xué)學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)具備了一定的科學(xué)基礎(chǔ)，包括基本的物質(zhì)分類、簡單的化學(xué)反應(yīng)以及一些基本的化學(xué)用語。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子、分子等基本概念，對化學(xué)式的初步認(rèn)識也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣普遍較高，他們對于實(shí)驗(yàn)操作和發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象充滿好奇。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生能夠較快地理解和掌握新知識，而部分學(xué)生可能需要更多的時間和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)操作來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過閱讀和思考來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)物質(zhì)組成的表示時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是化學(xué)式的書寫和記憶，二是理解化學(xué)式的意義和如何正確運(yùn)用，三是將化學(xué)式與實(shí)際物質(zhì)聯(lián)系起來。此外，對于抽象概念的把握和化學(xué)符號的理解也可能成為部分學(xué)生的難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解化學(xué)式的書寫規(guī)則和意義，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。

2.設(shè)計實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生通過實(shí)際操作體驗(yàn)化學(xué)式的應(yīng)用，如通過配制不同濃度的溶液來學(xué)習(xí)物質(zhì)的量濃度表示。

3.利用多媒體課件展示化學(xué)式在不同情境中的應(yīng)用，如化學(xué)反應(yīng)方程式的平衡計算，增強(qiáng)學(xué)生對抽象知識的理解。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)觀察和思考，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)和批判性思維的發(fā)展。五、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)時長：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的化學(xué)物質(zhì)，如食鹽、糖、空氣等，提問學(xué)生：“這些物質(zhì)是由什么組成的？我們?nèi)绾伪硎舅鼈兊慕M成？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)式在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對物質(zhì)組成表示方法的興趣。

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享他們對化學(xué)式的基本理解，并簡要介紹化學(xué)式的書寫規(guī)則。

二、講授新課（20分鐘）

1.化學(xué)式的意義：講解化學(xué)式表示物質(zhì)組成的作用，強(qiáng)調(diào)其在化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中的重要性。

2.化學(xué)式的書寫規(guī)則：講解化學(xué)式的書寫順序、符號和數(shù)字的使用方法，通過實(shí)例分析幫助學(xué)生掌握書寫規(guī)則。

3.化學(xué)式的應(yīng)用：結(jié)合實(shí)際案例，如化學(xué)反應(yīng)方程式的平衡計算、物質(zhì)的量濃度表示等，講解化學(xué)式在化學(xué)計算中的應(yīng)用。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.課堂練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固化學(xué)式的書寫和應(yīng)用。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論練習(xí)題中的問題，共同解答疑難。

3.課堂展示：邀請小組代表展示解題過程，分享討論成果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：針對練習(xí)題中的難點(diǎn)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，及時糾正錯誤，加深對知識的理解。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)演示：展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如配制不同濃度的溶液，讓學(xué)生觀察化學(xué)式在實(shí)際操作中的應(yīng)用。

2.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提問，解答他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

3.教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)式在化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中的重要性。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)式在環(huán)境保護(hù)、資源利用等方面的應(yīng)用。

2.鼓勵學(xué)生關(guān)注化學(xué)學(xué)科的發(fā)展，培養(yǎng)科學(xué)探究和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

教學(xué)雙邊互動，緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的化學(xué)物質(zhì)，提問學(xué)生（1分鐘）

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)式在生活中的應(yīng)用，激發(fā)興趣（1分鐘）

-學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享對化學(xué)式的理解，介紹書寫規(guī)則（3分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-化學(xué)式的意義：講解其作用，強(qiáng)調(diào)重要性（5分鐘）

-化學(xué)式的書寫規(guī)則：講解書寫順序、符號和數(shù)字的使用方法（10分鐘）

-化學(xué)式的應(yīng)用：結(jié)合實(shí)際案例，講解應(yīng)用（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-課堂練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成（5分鐘）

-小組討論：討論練習(xí)題中的問題，共同解答（5分鐘）

-課堂展示：邀請小組代表展示解題過程，分享討論成果（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：針對練習(xí)題中的難點(diǎn)，提出問題（2分鐘）

-學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，糾正錯誤（3分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-實(shí)驗(yàn)演示：展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)，觀察化學(xué)式應(yīng)用（2分鐘）

-學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提問，解答問題（2分鐘）

-教師總結(jié)：總結(jié)重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)式的重要性（1分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)式在環(huán)境保護(hù)、資源利用等方面的應(yīng)用（2分鐘）

-鼓勵學(xué)生關(guān)注化學(xué)學(xué)科的發(fā)展，培養(yǎng)科學(xué)探究和創(chuàng)新實(shí)踐能力（3分鐘）六、知識點(diǎn)梳理1.物質(zhì)組成的表示方法：

-化學(xué)式的概念：表示物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)的一種方法，由元素符號和數(shù)字組成。

-化學(xué)式的書寫規(guī)則：正確書寫化學(xué)式的基本原則，包括元素符號的書寫、原子個數(shù)的表示、化合價的應(yīng)用等。

-化學(xué)式的類型：單質(zhì)、化合物、混合物等不同類型物質(zhì)的化學(xué)式表示。

2.元素符號的書寫規(guī)則：

-元素符號由一個或兩個字母組成，第一個字母大寫，第二個字母（如有）小寫。

-常用元素的符號：例如H（氫）、O（氧）、C（碳）、N（氮）、Na（鈉）、Cl（氯）等。

3.原子個數(shù)的表示：

-在化學(xué)式中，元素符號右下角的數(shù)字表示一個分子中該原子的個數(shù)。

-如果沒有數(shù)字，默認(rèn)為1個原子。

-當(dāng)有多個相同元素的原子時，數(shù)字應(yīng)寫在元素符號的右下角。

4.化合價的應(yīng)用：

-化合價表示元素在化合物中的電荷數(shù)，通常用正負(fù)號和數(shù)字表示。

-化合價的應(yīng)用原則：在化合物中，正負(fù)化合價的代數(shù)和為零。

-化合價的計算方法：通過元素周期表、化合價規(guī)律等手段確定元素的化合價。

5.化學(xué)式的計算：

-質(zhì)量守恒定律：在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量總和保持不變。

-化學(xué)計量學(xué)：研究化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的質(zhì)量和數(shù)量關(guān)系，包括物質(zhì)的量、摩爾、摩爾質(zhì)量等概念。

-化學(xué)方程式的平衡：通過調(diào)整反應(yīng)物和生成物的化學(xué)計量數(shù)，使化學(xué)方程式左右兩邊的原子數(shù)相等。

6.化學(xué)式的應(yīng)用實(shí)例：

-化學(xué)方程式的書寫和平衡：通過實(shí)例講解如何書寫和平衡化學(xué)方程式。

-物質(zhì)的量濃度計算：通過實(shí)例講解如何計算溶液的物質(zhì)的量濃度。

-化學(xué)反應(yīng)類型判斷：通過實(shí)例講解如何判斷化學(xué)反應(yīng)的類型，如合成反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)等。

7.物質(zhì)組成表示方法的實(shí)際應(yīng)用：

-環(huán)境保護(hù)：通過化學(xué)式了解污染物的組成，如二氧化硫（SO2）、氮氧化物（NOx）等。

-資源利用：通過化學(xué)式了解物質(zhì)的組成，如石油、天然氣、煤炭等。

-食品安全：通過化學(xué)式了解食品添加劑的組成，如味精（C5H8NO4Na）、抗氧化劑等。七、重點(diǎn)題型整理1.化學(xué)式書寫題

-題型：根據(jù)物質(zhì)的名稱或組成，書寫其化學(xué)式。

-例題：寫出二氧化碳的化學(xué)式。

-答案：CO2

2.化學(xué)式改寫題

-題型：根據(jù)給定的化學(xué)式，改寫成另一種表示方法。

-例題：將NaOH的化學(xué)式改寫成離子形式。

-答案：Na++OH-

3.化學(xué)式計算題

-題型：根據(jù)化學(xué)式進(jìn)行計算，如計算物質(zhì)的量、質(zhì)量等。

-例題：計算10克水（H2O）中含有多少摩爾的氫原子。

-答案：10克水含有0.55摩爾氫原子（H）

4.化學(xué)式平衡題

-題型：給出一個未平衡的化學(xué)方程式，要求學(xué)生平衡該方程式。

-例題：平衡以下化學(xué)方程式：H2+O2→H2O

-答案：2H2+O2→2H2O

5.化學(xué)式應(yīng)用題

-題型：結(jié)合實(shí)際情境，運(yùn)用化學(xué)式解決問題。

-例題：某工廠生產(chǎn)了一種含氮肥的復(fù)合肥料，其中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%。計算該肥料中氮元素的質(zhì)量。

-答案：假設(shè)肥料總質(zhì)量為100克，則氮元素的質(zhì)量為20克。

6.化學(xué)式推斷題

-題型：根據(jù)已知信息，推斷未知物質(zhì)的化學(xué)式。

-例題：已知某化合物由碳、氫、氧三種元素組成，其中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%，氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6.7%，推斷該化合物的化學(xué)式。

-答案：根據(jù)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，可以計算出該化合物的分子式為C2H6O。

7.化學(xué)式轉(zhuǎn)換題

-題型：將一種化學(xué)式的表示方法轉(zhuǎn)換成另一種表示方法。

-例題：將NaCl的化學(xué)式改寫成電子式。

-答案：Na+[Ne]Cl-

8.化學(xué)式分析題

-題型：分析化學(xué)式，回答相關(guān)問題。

-例題：分析NaOH的化學(xué)式，回答以下問題：

a.該化合物由哪些元素組成？

b.該化合物的分子中包含多少個原子？

c.該化合物的離子組成是什么？

-答案：

a.該化合物由鈉（Na）、氧（O）、氫（H）三種元素組成。

b.該化合物的分子中包含4個原子（1個Na原子、1個O原子、2個H原子）。

c.該化合物的離子組成是Na+和OH-。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了化學(xué)式的基本知識，包括化學(xué)式的書寫規(guī)則、元素符號的應(yīng)用、化學(xué)式的計算等?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得教學(xué)方法的運(yùn)用還是蠻有效的。我采用了講授與討論相結(jié)合的方式，通過實(shí)例分析和實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生更加直觀地理解了化學(xué)式的概念和應(yīng)用。尤其是在講解化學(xué)式的書寫規(guī)則時，我通過逐步展示和解釋，幫助學(xué)生逐步掌握了書寫的技巧。同時，我也鼓勵學(xué)生積極參與討論，提出自己的疑問，這樣不僅提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了他們的思維能力。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對化學(xué)式的書寫規(guī)則掌握得比較好，但在應(yīng)用化學(xué)式進(jìn)行計算時，有些學(xué)生還是顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，可以通過更多的練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用來提高他們的計算技巧。

此外，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，我設(shè)置了課堂小測，讓學(xué)生在課后及時鞏固所學(xué)知識。這種方法收到了不錯的效果，學(xué)生們在課后能夠主動復(fù)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

比如，我在講解化學(xué)式的計算時，可能沒有充分考慮到學(xué)生的接受能力，導(dǎo)致部分學(xué)生感到困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

另外，我在課堂互動方面還可以做得更好。有時候，學(xué)生提出的問題我沒有及時給予回應(yīng)，或者回應(yīng)得不夠深入。這可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重與學(xué)生的互動，及時解答他們的疑問，營造一個積極向上的課堂氛圍。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解化學(xué)式的計算時，我會更加注重學(xué)生的個體差異，提供分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能理解和掌握。

2.加強(qiáng)課堂互動，鼓勵學(xué)生提問，及時給予回應(yīng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.設(shè)計更多貼近實(shí)際生活的化學(xué)實(shí)驗(yàn)和案例，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)化學(xué)知識，提高他們的實(shí)踐能力。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計①物質(zhì)組成的表示方法

-化學(xué)式的概念

-化學(xué)式的書寫規(guī)則

-化學(xué)式的類型

②元素符號的書寫規(guī)則

-單字母元素符號大寫

-雙字母元素符號首字母大寫，第二個字母小寫

③原子個數(shù)的表示

-數(shù)字位于元素符號右下角

-數(shù)字1省略不寫

④化合價的應(yīng)用

-正負(fù)號表示化合價

-數(shù)字表示化合價數(shù)值

-化合價代數(shù)和為零

⑤化學(xué)式的計算

-物質(zhì)的量

-摩爾

-摩爾質(zhì)量

⑥化學(xué)式的平衡

-化學(xué)方程式

-反應(yīng)物和生成物的化學(xué)計量數(shù)相等

⑦化學(xué)式的應(yīng)用實(shí)例

-環(huán)境保護(hù)

-資源利用

-食品安全

⑧化學(xué)式的推斷

-根據(jù)質(zhì)量分?jǐn)?shù)推斷分子式

⑨化學(xué)式的轉(zhuǎn)換

-化學(xué)式與電子式轉(zhuǎn)換

⑩化學(xué)式的分析

-化學(xué)式組成元素

-分子中原子的個數(shù)

-離子組成教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)積極性，能夠積極參與討論，對化學(xué)式的書寫規(guī)則和計算方法有了初步的理解。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確書寫簡單的化學(xué)式，但在處理較為復(fù)雜的化學(xué)方程式時，仍存在一定的困難。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠積極交流，共同解決難題。特別是在化學(xué)式平衡的問題上，通過小組合作，很多學(xué)生能夠成功找到平衡方程式。學(xué)生們在展示成果時，能夠清晰闡述解題思路，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊合作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對化學(xué)式的書寫規(guī)則掌握較好，但在化學(xué)式的計算和應(yīng)用方面還有待提高。測試中，部分學(xué)生在物質(zhì)的量計算和摩爾質(zhì)量換算上出現(xiàn)了錯誤。

4.學(xué)生反饋：

學(xué)生們普遍反映，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對化學(xué)式的概念有了更清晰的認(rèn)識，尤其是在實(shí)際應(yīng)用方面。但同時，也有學(xué)生表示，化學(xué)式的計算部分比較困難，希望能夠有更