六年級英語下冊 Unit 1 How tall are you（The fourth period）第四課時教學(xué)實錄 人教PEP

六年級英語下冊Unit1Howtallareyou（Thefourthperiod）第四課時教學(xué)實錄人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級英語下冊Unit1Howtallareyou（Thefourthperiod）第四課時教學(xué)實錄人教PEP課程基本信息1.課程名稱：六年級英語下冊Unit1Howtallareyou

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：第四課時

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)身高描述的日常用語，理解不同文化背景下交流方式的差異。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，通過角色扮演和小組討論，使學(xué)生能夠在實際情境中運用所學(xué)英語進行交流。

3.增強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的能力，促進團隊合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生在本單元之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語問候語、自我介紹和簡單描述自己的特征。他們對英語字母、基本的語法結(jié)構(gòu)和簡單的對話交流有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍保持較高的興趣，尤其是通過游戲和互動活動。他們的英語能力在聽、說、讀、寫方面都有所提升，但個體差異明顯。部分學(xué)生擅長聽力和口語表達，而另一些學(xué)生在閱讀和寫作方面表現(xiàn)更佳。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好視覺學(xué)習(xí)的，也有偏好聽覺和動手實踐的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時可能遇到以下困難：一是身高描述的詞匯和表達方式較為抽象，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確理解和運用；二是性別和年齡的描述容易混淆，學(xué)生在實際對話中可能難以正確使用；三是學(xué)生在進行角色扮演時，可能因為緊張而出現(xiàn)語言表達不流暢的情況。此外，對于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，理解和記憶新詞匯和句型可能是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)，結(jié)合講授和小組討論，確保學(xué)生積極參與。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬真實情境中練習(xí)身高描述的對話。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，如身高測量工具的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解身高描述的語境。

4.通過游戲化的學(xué)習(xí)活動，如身高排序游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師用英語問候?qū)W生，并詢問他們最近有沒有什么有趣的事情發(fā)生，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述自己的身高。

（2）教師展示一張身高測量器的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)實生活中如何用英語詢問和描述身高。

二、新課呈現(xiàn)

1.教師通過PPT展示本節(jié)課的課文標(biāo)題“Unit1Howtallareyou”，并簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，并提問以下問題：

（1）Whatarewegoingtolearninthislesson?

（2）Whatarethemaintopicsinthislesson?

3.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并板書學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的新單詞和短語，如“tall”、“short”、“howtall”等，并講解其用法。

5.教師通過PPT展示課文中的例句，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

6.教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生用新學(xué)的單詞和短語進行簡單的對話。

三、鞏固練習(xí)

1.教師設(shè)計一個身高測量游戲，讓學(xué)生用英語詢問和描述身高。

（1）學(xué)生分成小組，每組選一個代表進行身高測量。

（2）其他小組成員用英語詢問：“Howtallareyou?”代表回答：“Iam…tall.”

2.教師播放一段關(guān)于身高描述的英語視頻，讓學(xué)生跟讀并模仿。

3.教師組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行對話。

四、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點單詞和短語。

2.教師詢問學(xué)生：“Whatdidwelearntoday?”讓學(xué)生回顧所學(xué)知識。

3.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生用英語描述自己的身高，并詢問家人的身高。

五、拓展延伸

1.教師組織學(xué)生進行英語角活動，讓學(xué)生用英語交流身高描述的相關(guān)話題。

2.教師鼓勵學(xué)生收集有關(guān)身高描述的英語資料，如歌曲、故事等，豐富學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

3.教師布置課后閱讀任務(wù)，讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于身高描述的英語短文，提高學(xué)生的閱讀能力。

六、板書設(shè)計

1.課文標(biāo)題：Unit1Howtallareyou

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)身高描述的英語表達方式

3.重點單詞和短語：tall、short、howtall

4.課堂小結(jié)：通過身高測量游戲和角色扮演，提高學(xué)生的英語口語表達能力

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過多種教學(xué)方法和活動，幫助學(xué)生掌握了身高描述的英語表達方式。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的參與和互動，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《FamilyTree》:這篇閱讀材料可以讓學(xué)生通過閱讀了解不同家庭成員的身高，并學(xué)習(xí)如何用英語描述家庭成員的特征。

-《HeightandHealth》:通過這篇文章，學(xué)生可以了解到身高與健康狀況之間的關(guān)系，以及不同文化對身高的看法。

-《SportsandHeight》:學(xué)生可以通過這篇文章了解不同運動項目與運動員身高之間的關(guān)系，并學(xué)習(xí)相關(guān)的英語詞匯。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集有關(guān)身高的文化差異資料，例如不同國家對于身高是否有特定的社會文化意義，以及這些文化如何影響人們的身高描述。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個關(guān)于身高的英語小故事，故事中的人物可以是他們熟悉的家庭成員或朋友，通過故事來練習(xí)身高描述的英語表達。

-學(xué)生可以調(diào)查他們班級同學(xué)的身高，并制作一個身高分布圖表，用英語撰寫報告，討論身高在青少年成長過程中的變化。

-學(xué)生可以查找關(guān)于身高與遺傳、營養(yǎng)、生活方式之間關(guān)系的科學(xué)文章，了解這些因素如何影響一個人的最終身高。

3.設(shè)計一個英語角活動，讓學(xué)生在課外時間進行交流：

-活動主題：“HeightandMe”：學(xué)生可以帶來自己的身高測量工具，在英語角中與其他同學(xué)交流自己的身高，并學(xué)習(xí)如何用英語描述自己的身高。

-活動形式：可以組織一個小型的身高比較游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)身高描述的英語表達。

4.布置一個家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家長的幫助下完成：

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需要測量家人的身高，并記錄下來，然后制作一個家庭身高圖表，并用英語撰寫一個小報告，描述家庭成員的身高特點。

5.鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如在學(xué)校或社區(qū)中心舉辦身高測量活動，向公眾介紹身高測量的重要性，并用英語進行宣傳和交流。教學(xué)反思與總結(jié)今天的英語課，我?guī)е鴿M心的期待和一絲緊張開始了?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得既有得有失，也有一些值得反思的地方。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我設(shè)計了角色扮演活動，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)英語進行交流。我發(fā)現(xiàn)，這種方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很多平時不太活躍的學(xué)生也積極參與進來了。但是，我也注意到，有些學(xué)生在進行角色扮演時，因為緊張而出現(xiàn)了一些語法錯誤，這說明我在課堂上應(yīng)該更多地鼓勵學(xué)生，減少他們的壓力。

在策略上，我嘗試了小組討論和合作學(xué)習(xí)，希望通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。從課堂表現(xiàn)來看，學(xué)生們在討論中能夠積極發(fā)表自己的看法，這讓我感到欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，部分學(xué)生可能因為缺乏自信而不太愿意發(fā)言，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的支持和鼓勵。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如個別學(xué)生注意力不集中，或者有些小動作。這讓我意識到，我需要更加細致地觀察學(xué)生，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

從教學(xué)效果來看，學(xué)生們在本節(jié)課上掌握了一些關(guān)于身高描述的英語表達方式，他們在角色扮演和小組討論中也能夠運用這些知識。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣似乎有所提高，這讓我感到非常高興。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生在英語表達時，詞匯量不足，導(dǎo)致句子不夠完整。這需要我在今后的教學(xué)中，加強詞匯教學(xué)，讓學(xué)生有更多的詞匯儲備。另外，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于英語語法規(guī)則的理解不夠深入，這需要在今后的教學(xué)中，更加注重語法知識的講解和練習(xí)。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強詞匯教學(xué)，通過游戲、歌曲等多種形式，幫助學(xué)生擴大詞匯量。

2.優(yōu)化語法教學(xué)，通過例句、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生深入理解語法規(guī)則。

3.注重學(xué)生個體差異，針對不同層次的學(xué)生，制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。

4.增加課堂互動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的英語表達能力。

5.加強課堂管理，關(guān)注學(xué)生的注意力，確保每個學(xué)生都能投入到學(xué)習(xí)中。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對“Unit1Howtallareyou”這一課時的知識，以下是一些課后作業(yè)題：

1.完成以下對話，使用正確的身高描述詞匯。

-A:_______areyou?

-B:Iam_______.

答案：Howtall,1.65meters

2.用英語描述以下人物的身高。

-Mybrotheris_______tall.

-Myteacheris_______tall.

-Myfriendis_______tall.

答案：1.65meters,1.70meters,1.60meters

3.選擇正確的身高描述，完成句子。

-1.Heis_______thanme.

A.taller

B.shorter

-2.Sheis_______thanherbrother.

A.taller

B.shorter

答案：1.A,2.A

4.將以下句子翻譯成英語。

-1.我比你高。

答案：Iamtallerthanyou.

-2.她的身高是1.65米。

答案：Herheightis1.65meters.

5.根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下填空。

-1.How_______areyou?

-2.Iam_______tall.

-3.Heis_______thanme.

答案：tall,1.75meters,shorter板書設(shè)計①知識點：

-英文身高描述詞匯：tall,short,meters,feet,inch

-常用句子：Howtallareyou?/Iam…tall./Sheis…tall.

-比較身高：tallerthan/shorterthan

②重點詞匯：

-tall：高的

-short：矮的

-meters：米

-feet：英尺

-inch：英寸

-Howtallareyo