11《蟋蟀的住宅》第一課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

11《蟋蟀的住宅》第一課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課時教學(xué)設(shè)計以《蟋蟀的住宅》為載體，通過品讀課文、體會作者情感、學(xué)習(xí)寫作方法等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解和寫作能力。以四年級上冊語文統(tǒng)編版教材為基礎(chǔ)，緊扣課文主題，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，提升對自然景物和生命體驗的感知。

2.增強學(xué)生的語言表達(dá)和寫作技巧，學(xué)習(xí)觀察和描述細(xì)節(jié)。

3.培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，感受自然之美，樹立正確的生態(tài)觀。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解課文《蟋蟀的住宅》中的自然景觀描寫，把握蟋蟀住宅的特點和建造過程。

②學(xué)習(xí)作者觀察事物的細(xì)致入微和生動描繪，嘗試運用在寫作中。

2.教學(xué)難點，

①理解課文中蟋蟀建造住宅所體現(xiàn)的智慧和堅持不懈的精神，引導(dǎo)學(xué)生感悟自然界的奇妙和生命的價值。

②學(xué)習(xí)課文中的修辭手法和句式結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《蟋蟀的住宅》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與蟋蟀生活習(xí)性相關(guān)的圖片、視頻，以及描繪自然景物的圖畫。

3.實驗器材：準(zhǔn)備放大鏡、昆蟲標(biāo)本等，用于觀察蟋蟀及其住宅。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供書寫材料，確保教學(xué)環(huán)境整潔。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一幅蟋蟀的圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么昆蟲嗎？”

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于蟋蟀的文章，看看這篇文章會帶給我們哪些有趣的發(fā)現(xiàn)呢？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入課題：《蟋蟀的住宅》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師朗讀課文《蟋蟀的住宅》，讓學(xué)生初步感受文章的描寫手法。

2.教師提問：“文章中蟋蟀住宅有什么特點？作者是如何描寫這些特點的？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并講解：

①蟋蟀住宅的位置、結(jié)構(gòu)、材料等特點。

②作者運用比喻、擬人等修辭手法，生動形象地描繪了蟋蟀住宅的景象。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生分析作者觀察事物的細(xì)致入微，鼓勵學(xué)生在寫作中注意觀察細(xì)節(jié)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示一段描寫自然景物的文字，讓學(xué)生嘗試用比喻、擬人等修辭手法進行修改。

2.學(xué)生完成練習(xí)后，教師挑選優(yōu)秀作品進行展示和點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“通過學(xué)習(xí)這篇文章，你們對蟋蟀有什么新的認(rèn)識？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中的生物。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“如果你們是蟋蟀，你們會建造一個怎樣的住宅？”

2.學(xué)生分組討論，每組選派代表發(fā)言。

3.教師點評并總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)蟋蟀住宅的特點和作者的描寫手法。

2.學(xué)生回顧所學(xué)，分享自己的收獲。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：“請同學(xué)們寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的景物的文章，運用今天所學(xué)的修辭手法進行描寫?！?/p>

2.學(xué)生按要求完成作業(yè)。

總用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然觀察筆記：鼓勵學(xué)生觀察身邊的自然生物，如昆蟲、植物等，并記錄它們的特征和生活習(xí)性。

-生物多樣性圖片集：收集不同種類的蟋蟀圖片，以及它們的生活環(huán)境，幫助學(xué)生了解生物多樣性的重要性。

-生態(tài)紀(jì)錄片：推薦與生態(tài)系統(tǒng)、生物生存環(huán)境相關(guān)的紀(jì)錄片，如《自然界的奇跡》等，通過視覺體驗加深對自然界的認(rèn)識。

-生態(tài)文學(xué)作品：介紹一些描寫自然環(huán)境和生物的文學(xué)作品，如《昆蟲記》、《瓦爾登湖》等，激發(fā)學(xué)生對自然文學(xué)的興趣。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：學(xué)生可以組織一次戶外觀察活動，選擇蟋蟀或其他昆蟲作為觀察對象，記錄它們的形態(tài)、行為和生活習(xí)性。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成一份關(guān)于蟋蟀的調(diào)研報告，包括蟋蟀的分類、分布、生態(tài)習(xí)性等內(nèi)容。

-小組討論：組織學(xué)生圍繞“保護生物多樣性”這一主題進行小組討論，鼓勵他們提出保護措施和建議。

-創(chuàng)作活動：指導(dǎo)學(xué)生以《蟋蟀的住宅》為靈感，創(chuàng)作一幅描繪蟋蟀生活的繪畫或?qū)懽髯髌贰?/p>

-科學(xué)實驗：利用家中或?qū)W校的資源，進行簡單的科學(xué)實驗，如觀察蟋蟀的聽覺反應(yīng)，以加深對生物學(xué)知識的理解。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與自然生態(tài)相關(guān)的書籍，如《地球上的生命》等，拓寬學(xué)生的知識面。

-生態(tài)保護行動：鼓勵學(xué)生參與或發(fā)起生態(tài)保護活動，如植樹造林、清理垃圾等，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點：

①蟋蟀住宅的特點：位置、結(jié)構(gòu)、材料等。

②作者的觀察方法：細(xì)致入微、生動描繪。

③蟋蟀建造住宅的智慧。

2.關(guān)鍵詞：

①住宅：指蟋蟀的居住地。

②建造：指蟋蟀自己挖掘和構(gòu)建住宅的過程。

③智慧：指蟋蟀在建造住宅時所表現(xiàn)出的聰明才智。

3.重點句子：

①“蟋蟀住宅的位置選擇得非常巧妙，既能避免風(fēng)雨，又能靠近食物?！?/p>

②“蟋蟀的住宅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，由多個房間組成，每個房間都有不同的功能?！?/p>

③“蟋蟀在建造住宅時，總是小心翼翼，不浪費一絲一毫的力氣?！卑恕⒎此几倪M措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《蟋蟀的住宅》時，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境地感受蟋蟀的生活環(huán)境，從而更深刻地理解課文內(nèi)容。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對課文內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信心。

2.教學(xué)深度不夠：在講解課文時，對蟋蟀住宅的特點和建造過程的深入分析還不夠，可能未能充分挖掘課文背后的科學(xué)知識和生態(tài)意義。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多樣化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，增強他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解課文時，可以結(jié)合生物學(xué)知識，深入分析蟋蟀住宅的生態(tài)意義，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系。

3.多元化評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，還可以引入學(xué)生自評、互評、過程性評價等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進學(xué)生的全面發(fā)展。同時，可以鼓勵學(xué)生參與課外實踐活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，提高他們的實踐能力。典型例題講解1.例題：

課文《蟋蟀的住宅》中提到：“蟋蟀住宅的位置選擇得非常巧妙，既能避免風(fēng)雨，又能靠近食物。”請根據(jù)這句話，分析蟋蟀住宅位置選擇的巧妙之處。

答案：

蟋蟀住宅位置選擇的巧妙之處在于：

①避免風(fēng)雨：住宅位于地勢較高、干燥的地方，減少風(fēng)雨的侵襲。

②靠近食物：住宅附近有豐富的食物來源，便于蟋蟀覓食。

2.例題：

作者在描述蟋蟀住宅時，使用了“精細(xì)的隧道”、“寬敞的房間”等詞語。請解釋這些詞語在文中的含義，并說明它們?nèi)绾误w現(xiàn)了蟋蟀建造住宅的智慧。

答案：

這些詞語的含義如下：

①精細(xì)的隧道：指蟋蟀挖掘的隧道結(jié)構(gòu)復(fù)雜，工藝精湛。

②寬敞的房間：指蟋蟀住宅內(nèi)部空間寬敞，適合居住。

這些詞語體現(xiàn)了蟋蟀建造住宅的智慧，因為蟋蟀能夠根據(jù)環(huán)境特點，精心設(shè)計住宅的結(jié)構(gòu)和布局，以滿足其生活需求。

3.例題：

課文提到：“蟋蟀在建造住宅時，總是小心翼翼，不浪費一絲一毫的力氣。”請結(jié)合這句話，談?wù)勼敖ㄔ熳≌瑫r的態(tài)度。

答案：

蟋蟀建造住宅時的態(tài)度是：

①小心翼翼：指蟋蟀在挖掘和建造過程中，非常謹(jǐn)慎，避免受傷。

②不浪費力氣：指蟋蟀在建造住宅時，合理利用資源，不浪費任何力氣。

4.例題：

作者在描述蟋蟀住宅時，運用了比喻和擬人的修辭手法。請舉例說明這些修辭手法在文中的運用。

答案：

比喻和擬人的修辭手法在文中的運用舉例：

①比喻：如“蟋蟀住宅就像一座精致的宮殿。”將蟋蟀住宅與宮殿進行比較，形象地說明了住宅的美麗和精致。

②擬人：如“蟋蟀在建造住宅時，總是小心翼翼，仿佛在為自己建造一個溫馨的家。”將蟋蟀擬人化，表達(dá)了蟋蟀對住宅的熱愛和珍惜。

5.例題：

課文結(jié)尾提到：“這就是蟋蟀的住宅，一個充滿智慧和勤勞的象征。”請談?wù)勀銓@句話的理解。

答案：

這句話的理解如下：

①充滿智慧：指蟋蟀在建造住宅時，展現(xiàn)了其獨特的智慧和創(chuàng)造力。

②勤勞的象征：指蟋蟀在建造住宅的過程中，付出了辛勤的努力，體現(xiàn)了勤勞的品質(zhì)。這句話強調(diào)了蟋蟀住宅背后的精神和價值。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。例如，提問“蟋蟀住宅的特點有哪些？”來檢查學(xué)生對課文細(xì)節(jié)的掌握情況。

-觀察學(xué)生參與度：注意學(xué)生在課堂討論和互動中的參與程度，觀察他們是否能夠積極思考并表達(dá)自己的觀點。

-小組合作評價：在小組活動中，觀察學(xué)生之間的合作情況，評估他們的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

-實時反饋：在講解過程中，通過學(xué)生的反應(yīng)和回答，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進行細(xì)致的批改，包括對文章的寫作技巧、語法錯誤、錯別字等進行糾正。

-個性化點評：在批改作業(yè)時，不僅指出錯誤，還要給予學(xué)生個性化的鼓勵和建議，幫助他們改進。

-反饋交流：通過作業(yè)反饋，與學(xué)生進行交流，了解他們的學(xué)習(xí)困難和需求，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

-定期評估：定期對學(xué)生進行作業(yè)評估，以監(jiān)測他們的學(xué)習(xí)進步和存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)策略。

3.課堂評價的具體實施方法：

-課堂提問：設(shè)計開放式和封閉式問題，鼓勵學(xué)生積極思考，并給予他們充分的時間來回答。

-觀察記錄：記錄學(xué)生的課堂行為和參與度，作為評價學(xué)生課堂表現(xiàn)的依據(jù)。

-小組評價