Unit 2 On the Weekend Period 4 I can spell（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit2OntheWeekendPeriod4Icanspell（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課設(shè)計(jì)以“Unit2OntheWeekendPeriod4Icanspell”為主題，圍繞四年級(jí)上冊(cè)人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)教材，通過(guò)互動(dòng)游戲、情景模擬等方式，幫助學(xué)生鞏固單詞拼寫和發(fā)音。教學(xué)過(guò)程注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的文化意識(shí)、語(yǔ)言技能和思維品質(zhì)。通過(guò)單詞拼寫和發(fā)音練習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)感，增強(qiáng)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，促進(jìn)其跨文化交流意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語(yǔ)字母表和簡(jiǎn)單的字母組合發(fā)音規(guī)則，具備一定的詞匯量和基本的閱讀理解能力。對(duì)于本單元的主題“周末”，學(xué)生可能已經(jīng)了解到一些常見(jiàn)的周末活動(dòng)，如看電影、去公園等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對(duì)有趣的活動(dòng)和游戲表現(xiàn)出較高的興趣。學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等方式進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更偏好通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，如通過(guò)圖片和錄音來(lái)記憶單詞和發(fā)音。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在拼寫單詞時(shí)可能會(huì)遇到記憶困難，尤其是在處理含有不規(guī)則發(fā)音的單詞時(shí)。此外，學(xué)生可能對(duì)某些單詞的拼寫規(guī)則不夠熟悉，導(dǎo)致在實(shí)際應(yīng)用中出錯(cuò)。此外，學(xué)生在發(fā)音上可能存在個(gè)別音素發(fā)音不準(zhǔn)確的問(wèn)題，需要教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺(tái)：人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)單詞卡片、拼寫練習(xí)軟件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如玩具、圖片）、PPT課件、教學(xué)視頻教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一天發(fā)布關(guān)于周末活動(dòng)相關(guān)的單詞和句子。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“周末活動(dòng)”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你最喜歡的周末活動(dòng)是什么？你能用英語(yǔ)描述一下嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過(guò)平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，了解哪些學(xué)生已經(jīng)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解周末活動(dòng)相關(guān)的單詞和句子。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，思考如何用英語(yǔ)描述自己喜歡的周末活動(dòng)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生可以通過(guò)文字或圖片形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示周末活動(dòng)的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解單詞拼寫和發(fā)音規(guī)則，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解“-ing”結(jié)尾的單詞如何拼寫。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組拼寫游戲、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握單詞拼寫技能。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，解釋為何某些單詞拼寫特殊。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組拼寫游戲、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)單詞拼寫的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解單詞拼寫和發(fā)音規(guī)則。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)拼寫游戲、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握單詞拼寫技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如書寫單詞卡片、用英語(yǔ)描述自己的一天等。

提供拓展資源：提供與單詞拼寫相關(guān)的拓展資源，如英語(yǔ)拼寫練習(xí)網(wǎng)站、拼寫規(guī)則書籍等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-單詞拓展：除了課本中的周末活動(dòng)相關(guān)單詞外，可以引入更多日常生活中的詞匯，如“goshopping”、“watchTV”、“visitfriends”等，幫助學(xué)生構(gòu)建更豐富的詞匯庫(kù)。

-語(yǔ)法拓展：介紹簡(jiǎn)單的時(shí)態(tài)變化，如一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述過(guò)去和未來(lái)的活動(dòng)。

-話題拓展：圍繞“周末活動(dòng)”這一主題，可以引入不同國(guó)家或地區(qū)的周末文化，如美國(guó)的“barbecue”或英國(guó)的“picnic”。

-文化拓展：介紹與周末活動(dòng)相關(guān)的文化習(xí)俗，如不同國(guó)家慶祝周末的方式，以及這些活動(dòng)背后的文化意義。

2.拓展建議：

-詞匯拓展：

-學(xué)生可以通過(guò)制作單詞卡片，將新學(xué)的單詞和它們的意思、例句進(jìn)行配對(duì)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源（如在線詞典、單詞學(xué)習(xí)軟件）進(jìn)行詞匯的自我測(cè)試和復(fù)習(xí)。

-家庭作業(yè)中可以要求學(xué)生收集與周末活動(dòng)相關(guān)的英文歌曲或詩(shī)歌，進(jìn)行背誦和表演。

-語(yǔ)法拓展：

-通過(guò)角色扮演的游戲，讓學(xué)生練習(xí)使用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去和未來(lái)的活動(dòng)。

-利用語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)或在線語(yǔ)法練習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行針對(duì)性的語(yǔ)法練習(xí)。

-話題拓展：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己國(guó)家的周末活動(dòng)，并了解其他國(guó)家的文化。

-安排一次主題班會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)展示PPT或視頻，介紹不同國(guó)家的周末慶祝方式。

-文化拓展：

-邀請(qǐng)外教或有國(guó)際背景的家長(zhǎng)來(lái)校進(jìn)行講座，分享不同國(guó)家的文化習(xí)俗。

-利用圖書館資源，讓學(xué)生閱讀關(guān)于不同國(guó)家文化的書籍，拓寬視野。

-實(shí)踐活動(dòng)：

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己周末活動(dòng)的短文，并進(jìn)行口頭報(bào)告。

-組織一次“周末活動(dòng)創(chuàng)意大賽”，讓學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的周末活動(dòng)方案。

-評(píng)估與反饋：

-通過(guò)定期的單元測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)單詞、語(yǔ)法和文化知識(shí)的掌握情況。

-收集學(xué)生的作品，如短文、表演視頻等，給予積極的反饋和評(píng)價(jià)。

-家庭作業(yè)：

-每周布置一個(gè)與周末活動(dòng)相關(guān)的家庭作業(yè)，如記錄一周的周末活動(dòng)，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，如一起觀看英文電影，討論其中的周末活動(dòng)。

-課外閱讀：

-推薦適合四年級(jí)學(xué)生的英文讀物，如《神奇校車》系列，其中包含豐富的周末活動(dòng)描述。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于不同國(guó)家文化的書籍，如《世界各地的節(jié)日》。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課過(guò)得真快啊，感覺(jué)時(shí)間在不知不覺(jué)中就過(guò)去了?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得自己在教學(xué)方法、策略和管理上都有一些心得和需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上的一個(gè)得就是注重了學(xué)生的參與度。我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，比如小組拼寫游戲和角色扮演，這些活動(dòng)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了單詞和語(yǔ)法。我看到學(xué)生們?cè)谟螒蛑蟹e極參與，他們的眼神中充滿了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，這讓我感到非常欣慰。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是有些學(xué)生對(duì)于一些比較難的單詞和語(yǔ)法點(diǎn)掌握得不夠牢固。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有做到因材施教，對(duì)于不同層次的學(xué)生，我應(yīng)該提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。

在策略上，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等。這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，但我也意識(shí)到，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些方法可能還不夠有效。比如，有些學(xué)生可能更喜歡傳統(tǒng)的講授法，而有些學(xué)生則可能需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)鞏固知識(shí)。

在管理方面，我盡量保持課堂的秩序，但有時(shí)候還是會(huì)有一些學(xué)生分心。我覺(jué)得這主要是因?yàn)槲覜](méi)有很好地調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，有些學(xué)生可能覺(jué)得課堂內(nèi)容與自己無(wú)關(guān)，所以才會(huì)出現(xiàn)分心的現(xiàn)象。今后，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保他們都能在課堂上集中注意力。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)趩卧~拼寫和發(fā)音上都有了明顯的進(jìn)步，他們能夠用英語(yǔ)描述自己的周末活動(dòng)，這讓我感到非常高興。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也有所提高，他們更加自信地參與到課堂活動(dòng)中。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，我在課堂上對(duì)一些學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)還不夠，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢獍l(fā)言。今后，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生的需求，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓他們表達(dá)自己。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同需求，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2.在策略上，我會(huì)更加注重因材施教，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

3.在管理上，我會(huì)努力提高課堂的互動(dòng)性，通過(guò)游戲、競(jìng)賽等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)。

4.我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的自信心和表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-單詞拼寫規(guī)則

-常用周末活動(dòng)詞匯

-一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的基本用法

②重點(diǎn)詞匯：

-weekend

-activities

-gotothepark

-watchTV

-visitfriends

-goshopping

--ing結(jié)尾的動(dòng)詞形式

③重點(diǎn)句子：

-Whatdoyoudoonweekends?

-Iusuallygototheparkwithmyfamily.

-WewatchTVintheevening.

-Icanspell"go"and"watch".教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂活動(dòng)。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠相互合作，共同完成任務(wù)。然而，也有部分學(xué)生在課堂上顯得有些拘謹(jǐn)，不太愿意主動(dòng)發(fā)言。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們展示了他們?cè)谥苣┗顒?dòng)方面的詞匯積累和表達(dá)能力。他們能夠用英語(yǔ)描述自己喜歡的周末活動(dòng)，如“gotothepark”、“watchTV”等。在展示過(guò)程中，學(xué)生們表現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生在單詞拼寫和語(yǔ)法應(yīng)用方面取得了較好的成績(jī)。大多數(shù)學(xué)生能夠正確拼寫所學(xué)單詞，并能用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)描述自己的周末活動(dòng)。然而，部分學(xué)生在語(yǔ)法應(yīng)用上還存在一些問(wèn)題，如時(shí)態(tài)混淆、動(dòng)詞形式錯(cuò)誤等。

4.家庭作業(yè)完成情況：

家庭作業(yè)的完成情況總體良好，學(xué)生們能夠按照要求完成作業(yè)任務(wù)。在家庭作業(yè)中，學(xué)生們需要用英語(yǔ)描述自己的周末活動(dòng)，并嘗試使用新學(xué)的詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)。從作業(yè)反饋來(lái)看，學(xué)生們?cè)谠~匯積累和語(yǔ)法應(yīng)用方面有所提高。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生給予了表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。對(duì)于在課堂上不太主動(dòng)的學(xué)生，教師建議他們?cè)谡n下多加練習(xí)，提高自己的自信心。

在小組討論成果展示方面，教師對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和英語(yǔ)表達(dá)能力給予了肯定，同時(shí)也指出了部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)存在的語(yǔ)法錯(cuò)誤，建議他們?cè)谡n后進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。

隨堂測(cè)試的結(jié)果表明，學(xué)生在單詞