2024-2025學年高中歷史 第1單元 第一次世界大戰(zhàn) 第3課 同盟國集團的瓦解（教師用書）教學實錄 新人教版選修3

2024-2025學年高中歷史第1單元第一次世界大戰(zhàn)第3課同盟國集團的瓦解（教師用書）教學實錄新人教版選修3學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課以“同盟國集團的瓦解”為主題，通過分析一戰(zhàn)期間同盟國集團內(nèi)部矛盾和外部壓力，引導學生了解其瓦解的原因和過程。課程設計注重結(jié)合教材內(nèi)容，通過歷史事件的分析，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力，提高學生的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用史料分析歷史事件的能力，理解國際關系中的權力博弈與沖突，提升歷史解釋和論證能力。通過學習同盟國集團的瓦解，增強學生的全球史觀，認識戰(zhàn)爭對世界格局的影響，培養(yǎng)對和平發(fā)展的思考和追求。學情分析本節(jié)課針對高中一年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識儲備，對一戰(zhàn)的歷史背景有初步了解。但他們對一戰(zhàn)期間國際關系和同盟國集團內(nèi)部矛盾的復雜性認識不足，缺乏對歷史事件進行深入分析的能力。學生在歷史學習中往往偏重于記憶事實，缺乏歷史思維的培養(yǎng)。此外，學生在課堂參與度和合作學習方面有待提高，部分學生可能對歷史課程興趣不高，影響了學習的主動性和積極性。針對這些情況，本節(jié)課需要通過創(chuàng)設情境、小組討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和合作精神。同時，注重聯(lián)系現(xiàn)實，引導學生反思歷史，提高他們對國際關系和世界格局的認識。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）、歷史地圖、時間軸

-課程平臺：學校歷史教學平臺

-信息化資源：一戰(zhàn)時期同盟國集團相關歷史文獻、圖片、視頻資料

-教學手段：歷史情景劇表演、小組討論、案例分析教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一戰(zhàn)時期的歷史影像資料，展示戰(zhàn)爭的畫面和戰(zhàn)爭的影響。

2.提問：同學們，你們能從這些影像中感受到什么？戰(zhàn)爭對世界帶來了哪些變化？

3.引導學生思考：今天我們要學習的主題是同盟國集團的瓦解，它是如何發(fā)生的？帶來了哪些影響？

講授新課（15分鐘）

1.講解一戰(zhàn)時期同盟國集團的背景，包括主要成員國家、形成過程和共同目標。

2.分析同盟國集團內(nèi)部矛盾和外部壓力，如軍事戰(zhàn)略的分歧、經(jīng)濟資源的競爭等。

3.介紹一戰(zhàn)爆發(fā)后同盟國集團的軍事行動和戰(zhàn)略布局。

4.講解同盟國集團瓦解的過程，包括俄國十月革命、奧匈帝國的解體、德國的投降等關鍵事件。

5.分析同盟國集團瓦解的原因，如內(nèi)部矛盾、外部壓力、戰(zhàn)爭疲憊等。

鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：根據(jù)所學內(nèi)容，討論同盟國集團瓦解對世界格局的影響。

2.每組選派代表發(fā)言，分享討論成果。

3.教師點評，總結(jié)討論要點。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：同盟國集團瓦解的原因有哪些？

2.學生回答后，教師點評并補充。

3.提問：同盟國集團瓦解對世界格局產(chǎn)生了哪些影響？

4.學生回答后，教師點評并補充。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如果當時同盟國集團能夠加強內(nèi)部團結(jié)，會有什么樣的結(jié)果？

2.學生發(fā)表自己的觀點，教師點評并引導深入思考。

3.教師提問：從同盟國集團的瓦解中，我們得到了哪些啟示？

4.學生回答后，教師點評并總結(jié)。

創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.組織學生進行歷史情景劇表演，模擬一戰(zhàn)時期同盟國集團內(nèi)部的矛盾和沖突。

2.學生扮演不同角色，展示同盟國集團的瓦解過程。

3.教師點評，鼓勵學生在表演中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)同盟國集團瓦解的歷史意義。

2.引導學生思考：在當今世界，我們應該如何避免類似的悲劇重演？

3.學生分享自己的觀點，教師點評并總結(jié)。

教學時間總計：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《第一次世界大戰(zhàn)全史》：詳細記錄了同盟國集團的軍事行動和戰(zhàn)略布局，以及瓦解的過程。

-《國際關系理論》：探討了一戰(zhàn)時期國際關系的復雜性和同盟國集團內(nèi)部矛盾的理論分析。

-《世界政治經(jīng)濟格局的演變》：分析了一戰(zhàn)對世界政治經(jīng)濟格局的影響，以及戰(zhàn)后國際秩序的重建。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以進一步研究一戰(zhàn)時期的主要戰(zhàn)役，如馬恩河戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役等，了解這些戰(zhàn)役對同盟國集團瓦解的影響。

-探究一戰(zhàn)時期各主要國家的國內(nèi)政治和社會狀況，分析這些因素如何影響了國家的對外政策和戰(zhàn)爭進程。

-研究一戰(zhàn)后的凡爾賽體系，了解其形成的原因、主要內(nèi)容以及對世界格局的影響。

-分析一戰(zhàn)對世界歷史發(fā)展的影響，如民族解放運動、國際聯(lián)盟的成立等。

-探討一戰(zhàn)對現(xiàn)代國際關系理論的影響，如現(xiàn)實主義、自由主義等理論的發(fā)展。

-通過閱讀相關歷史文獻和資料，撰寫一篇關于同盟國集團瓦解的論文，提出自己的觀點和分析。

-組織學生進行小組討論，分享各自的研究成果，促進知識的交流和碰撞。

3.實用性拓展活動：

-設計一個關于一戰(zhàn)時期同盟國集團瓦解的歷史展覽，展示相關的歷史圖片、文獻和模型。

-組織學生進行歷史角色扮演，模擬一戰(zhàn)時期的國際會議，讓學生體驗國際關系中的博弈和決策過程。

-邀請歷史學者或?qū)＜疫M行講座，為學生提供更深入的歷史知識和研究方法。

-利用網(wǎng)絡資源，如歷史論壇、在線課程等，讓學生進行跨地域的交流和學習。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：通過播放歷史影像資料和模擬歷史場景，讓學生身臨其境地感受歷史，提高學生的學習興趣。

2.小組合作，培養(yǎng)能力：采用小組討論和角色扮演等方式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和歷史思維能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史事件的背景和細節(jié)了解不足：在教學過程中，部分學生對一戰(zhàn)時期同盟國集團的背景和內(nèi)部矛盾理解不夠深入，影響了他們對歷史事件的整體把握。

2.教學方法單一，缺乏互動：在講授新課的過程中，教師主要以講解為主，學生參與度不高，互動性不足，影響了教學效果。

3.評價方式單一，缺乏針對性：評價方式主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生歷史思維能力的評價。

反思改進措施（三）

1.深入挖掘教材，豐富教學內(nèi)容：在講解過程中，要注重對歷史事件背景和細節(jié)的挖掘，幫助學生全面理解歷史事件。

2.豐富教學方法，提高互動性：在教學中，可以采用多種教學方法，如案例教學、討論式教學等，提高學生的參與度和互動性。

3.多元化評價方式，關注學生能力：在評價方面，要注重對學生歷史思維能力的評價，如通過撰寫論文、歷史劇表演等方式，全面評價學生的學習成果。

4.加強與學生的溝通，關注個體差異：在教學過程中，要關注每個學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導。

5.結(jié)合現(xiàn)實，引導學生反思：在講解歷史事件時，要引導學生思考歷史與現(xiàn)實的關系，提高他們的歷史素養(yǎng)和社會責任感。

6.加強與其他學科的融合，拓展知識面：將歷史知識與政治、經(jīng)濟、文化等其他學科知識相結(jié)合，拓寬學生的知識面，提高他們的綜合素質(zhì)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀教材相關章節(jié)，總結(jié)同盟國集團瓦解的背景、過程和原因。

2.選擇一戰(zhàn)時期的一個重要戰(zhàn)役，如索姆河戰(zhàn)役，分析其特點、影響及對同盟國集團瓦解的作用。

3.撰寫一篇短文，探討一戰(zhàn)對世界歷史發(fā)展的影響，并提出自己的觀點。

4.設計一個關于一戰(zhàn)時期同盟國集團瓦解的歷史時間軸，標注關鍵事件和影響。

作業(yè)反饋：

1.對學生的作業(yè)進行批改，確保每位學生都能得到反饋。

2.對學生的作業(yè)進行分類，區(qū)分不同水平的學生，給予個性化的反饋。

3.指出學生在作業(yè)中存在的問題，如對歷史事件的理解不夠深入、分析不夠全面等。

4.提出改進建議，幫助學生提高歷史思維能