2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三 表內(nèi)乘法（二）1 67的乘法口訣第1課時(shí) 67的乘法口訣教學(xué)實(shí)錄 西師大版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三表內(nèi)乘法（二）16，7的乘法口訣第1課時(shí)6，7的乘法口訣教學(xué)實(shí)錄西師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三表內(nèi)乘法（二）16，7的乘法口訣第1課時(shí)6，7的乘法口訣教學(xué)實(shí)錄西師大版，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握6、7的乘法口訣，并通過實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和記憶力。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密圍繞教材內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，通過學(xué)習(xí)6、7的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生理解乘法概念，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理和運(yùn)算能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于乘法的基本概念和計(jì)算方法有所了解。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計(jì)算，但對(duì)于乘法口訣的記憶和運(yùn)用還處于初步階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對(duì)新的計(jì)算方法感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過模仿和練習(xí)快速掌握新的技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖表和實(shí)物操作來(lái)理解乘法口訣；而另一部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過反復(fù)朗讀和記憶來(lái)掌握。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)6、7的乘法口訣時(shí)，可能會(huì)遇到記憶困難，因?yàn)?和7的乘法口訣相對(duì)復(fù)雜，容易混淆。此外，部分學(xué)生可能會(huì)在理解乘法口訣的內(nèi)在規(guī)律時(shí)遇到困難，需要教師耐心引導(dǎo)和解釋。此外，學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)速度慢、準(zhǔn)確性不高的問題，需要通過大量的練習(xí)來(lái)克服。教學(xué)資源-教學(xué)軟件：多媒體教學(xué)平臺(tái)、電子白板

-教學(xué)材料：乘法口訣卡片、計(jì)算練習(xí)冊(cè)、彩色計(jì)數(shù)棒

-信息化資源：乘法口訣動(dòng)畫視頻、在線乘法練習(xí)游戲

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小棒、骰子）、黑板、粉筆教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示6和7的乘法口訣圖，提問學(xué)生：“你們知道這些數(shù)字的乘法口訣嗎？它們有什么特別的地方呢？”以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的5的乘法口訣，提問：“還記得5的乘法口訣嗎？誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)？”幫助學(xué)生回顧已有的知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解6和7的乘法口訣，通過板書展示6×1至6×7和7×1至7×7的結(jié)果，并引導(dǎo)學(xué)生觀察規(guī)律。

-舉例說(shuō)明：教師通過具體的例子，如“6×3等于多少？7×4等于多少？”來(lái)幫助學(xué)生理解乘法口訣的應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試找出6和7的乘法口訣中的規(guī)律，并分享自己的發(fā)現(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)乘法口訣練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，加深對(duì)乘法口訣的記憶和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，對(duì)有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們理解并掌握乘法口訣。

4.游戲活動(dòng)（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行“乘法口訣接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固乘法口訣。

-游戲規(guī)則：學(xué)生依次說(shuō)出一個(gè)乘法口訣的結(jié)果，下一個(gè)學(xué)生需說(shuō)出下一個(gè)乘法口訣，以此類推，直到出錯(cuò)或時(shí)間到。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？你們覺得6和7的乘法口訣有什么特點(diǎn)？”

-學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)乘法口訣的重要性。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)，并復(fù)習(xí)6和7的乘法口訣。

-提醒學(xué)生：教師提醒學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們?cè)诩彝ブ信c家長(zhǎng)分享所學(xué)內(nèi)容。知識(shí)點(diǎn)梳理1.乘法口訣的概念

-乘法口訣是乘法運(yùn)算的一種簡(jiǎn)記方法，它通過口訣的形式，將乘法的結(jié)果快速記憶下來(lái)。

-乘法口訣適用于兩位數(shù)乘以一位數(shù)或兩位數(shù)的乘法運(yùn)算。

2.6的乘法口訣

-6×1=6

-6×2=12

-6×3=18

-6×4=24

-6×5=30

-6×6=36

-6×7=42

-6×8=48

-6×9=54

3.7的乘法口訣

-7×1=7

-7×2=14

-7×3=21

-7×4=28

-7×5=35

-7×6=42

-7×7=49

-7×8=56

-7×9=63

4.乘法口訣的規(guī)律

-乘法口訣的規(guī)律包括：交換律（a×b=b×a）、結(jié)合律（a×(b×c)=(a×b)×c）、分配律（a×(b+c)=a×b+a×c）。

-乘法口訣中的數(shù)字規(guī)律：每個(gè)乘法口訣的結(jié)果都是乘數(shù)和被乘數(shù)的乘積。

5.乘法口訣的應(yīng)用

-乘法口訣在解決實(shí)際問題中具有重要作用，如計(jì)算商品的價(jià)格、計(jì)算面積、計(jì)算速度等。

-乘法口訣在日常生活中也經(jīng)常被用到，如烹飪、購(gòu)物、旅行等。

6.乘法口訣的記憶方法

-通過反復(fù)朗讀、背誦來(lái)記憶乘法口訣。

-制作乘法口訣卡片，將乘法口訣寫在卡片上，隨時(shí)拿出來(lái)記憶。

-利用歌曲、故事等形式，將乘法口訣融入其中，提高記憶效果。

7.乘法口訣的練習(xí)方法

-通過完成練習(xí)冊(cè)中的乘法口訣題目，加深對(duì)乘法口訣的理解和掌握。

-教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的乘法口訣游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)。

-利用在線乘法口訣練習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行在線練習(xí)，提高練習(xí)效果。

8.乘法口訣的教學(xué)方法

-教師可以通過講解、舉例、互動(dòng)探究等方式，幫助學(xué)生理解和掌握乘法口訣。

-教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如電子白板、動(dòng)畫視頻等，提高教學(xué)效果。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握乘法口訣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《數(shù)學(xué)故事集》中關(guān)于乘法起源和發(fā)展的故事，如《阿基米德的乘法發(fā)現(xiàn)》。

-視頻資源：《數(shù)學(xué)奧秘》系列視頻中關(guān)于乘法口訣的介紹，適合學(xué)生觀看理解乘法口訣的歷史背景和應(yīng)用。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)材料，了解乘法口訣的歷史和文化意義。

-觀看視頻資源，通過動(dòng)畫和實(shí)際應(yīng)用案例，加深對(duì)乘法口訣的理解。

-學(xué)生可以嘗試自己編寫簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)故事，將乘法口訣融入故事中，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以收集生活中運(yùn)用乘法口訣的例子，如購(gòu)物時(shí)的價(jià)格計(jì)算、烹飪時(shí)的食材配比等，并在課堂上與同學(xué)分享。

-教師可推薦一些在線數(shù)學(xué)游戲或應(yīng)用，如《乘法口訣挑戰(zhàn)》等，讓學(xué)生在游戲中鞏固乘法口訣。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)自己的乘法口訣練習(xí)題，并互相出題，以此提高解題能力和創(chuàng)造力。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問，對(duì)于學(xué)生在拓展過程中遇到的疑問，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成課后拓展任務(wù)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，教師通過提問來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)6和7的乘法口訣的理解程度。例如，教師可以提問：“誰(shuí)能告訴我6乘以7等于多少？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)乘法口訣的掌握情況。

-觀察評(píng)價(jià)：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動(dòng)情況和練習(xí)時(shí)的表現(xiàn)，來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言情況，以及他們?cè)趯?shí)際操作中的準(zhǔn)確性和速度。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題，如填空題、選擇題和計(jì)算題，來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)6和7乘法口訣的記憶和應(yīng)用能力。測(cè)試題的設(shè)計(jì)應(yīng)貼近實(shí)際，便于學(xué)生理解和操作。

2.及時(shí)反饋

-對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋。當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，教師應(yīng)耐心解釋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

-對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。批改時(shí)應(yīng)注意作業(yè)的正確性、完整性和創(chuàng)新性，并給予具體的評(píng)價(jià)和建議。

3.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，找出自己的不足之處。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在互評(píng)過程中，學(xué)生可以互相指出對(duì)方作業(yè)中的錯(cuò)誤，并共同探討解決方法。

4.評(píng)價(jià)記錄與反思

-教師應(yīng)將學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況記錄下來(lái)，作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的依據(jù)。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

5.長(zhǎng)期評(píng)價(jià)

-通過長(zhǎng)期觀察和評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生在乘法口訣學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展，不僅僅是乘法口訣的掌握程度，還要關(guān)注學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

6.家長(zhǎng)溝通

-教師應(yīng)定期與家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，共同創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。咱們來(lái)聊聊這節(jié)課吧。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法還是挺有效的。我用了故事導(dǎo)入，讓學(xué)生們對(duì)乘法口訣有了初步的認(rèn)識(shí)，然后通過小組討論和游戲，學(xué)生們?cè)诨?dòng)中掌握了乘法口訣。看到他們臉上露出的笑容，我心里也樂開了花。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些小問題。比如說(shuō)，在講解乘法口訣的規(guī)律時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解。我應(yīng)該在講解的過程中，多舉一些例子，讓他們通過具體的事情來(lái)理解抽象的規(guī)律。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)生的表現(xiàn)吧。大部分學(xué)生都能跟著我的節(jié)奏來(lái)，但是在實(shí)際操作的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是有些吃力。這說(shuō)明我在教學(xué)過程中，可能沒有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，應(yīng)該更加注重分層教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

還有，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于乘法口訣的記憶還是不夠牢固。我應(yīng)該在課后布置一些鞏固練習(xí)，讓他們通過不斷的練習(xí)來(lái)加強(qiáng)記憶。

不過，總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅學(xué)會(huì)了6和7的乘法口訣，還提高了自己的計(jì)算能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

當(dāng)然，我也意識(shí)到自己還有一些不足之處。比如說(shuō)，我在課堂上的語(yǔ)言表達(dá)還可以更加精