鄭州市初中化學(xué)課堂教學(xué)達標(biāo)評優(yōu)活動

鄭州市初中化學(xué)課堂教學(xué)達標(biāo)評優(yōu)活動?隨著教育改革的不斷深入，對初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的要求也日益提高。為了提升鄭州市初中化學(xué)教師的教學(xué)水平，促進教師之間的交流與學(xué)習(xí)，打造高效優(yōu)質(zhì)的化學(xué)課堂，特舉辦鄭州市初中化學(xué)課堂教學(xué)達標(biāo)評優(yōu)活動。##二、活動目標(biāo)1.推動初中化學(xué)教師更新教學(xué)理念，掌握先進的教學(xué)方法和手段，提高課堂教學(xué)效率。2.發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批優(yōu)秀的初中化學(xué)教師，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用，帶動全市化學(xué)教學(xué)質(zhì)量整體提升。3.加強教師之間的相互學(xué)習(xí)與交流，形成良好的教學(xué)研究氛圍，促進教師專業(yè)成長。##三、活動組織1.主辦單位：鄭州市教育局2.承辦單位：[具體承辦單位名稱]3.活動領(lǐng)導(dǎo)小組：由鄭州市教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及化學(xué)教育專家組成，負責(zé)活動的整體策劃、組織協(xié)調(diào)和評審指導(dǎo)。4.評審委員會：由市內(nèi)知名化學(xué)教師、教研員等組成，負責(zé)對參賽教師的課堂教學(xué)進行評審打分。##四、活動對象鄭州市全體初中化學(xué)教師##五、活動流程1.活動啟動-發(fā)布活動通知，明確活動的目的、要求、流程和時間安排等。-組織召開活動啟動會議，向各學(xué)?；瘜W(xué)教研組傳達活動精神，鼓勵教師積極參與。2.學(xué)校初賽-各學(xué)校組織本?；瘜W(xué)教師進行初賽，通過課堂教學(xué)展示、評課等環(huán)節(jié)，選拔出優(yōu)秀教師代表學(xué)校參加市級復(fù)賽。-學(xué)校要對初賽過程進行詳細記錄，包括教師教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、課堂實錄等，為后續(xù)總結(jié)經(jīng)驗和教師成長提供資料。3.市級復(fù)賽-參賽教師準(zhǔn)備-參賽教師根據(jù)指定的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)設(shè)計，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)評價等環(huán)節(jié)。-制作與教學(xué)設(shè)計相匹配的教學(xué)課件，要求內(nèi)容豐富、形式多樣、直觀形象，能夠輔助教學(xué)。-提前進行教學(xué)試講，不斷完善教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。-現(xiàn)場授課-參賽教師按照抽簽順序依次進行課堂教學(xué)展示，教學(xué)時間為[X]分鐘。-教師要注重教學(xué)方法的多樣性和靈活性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力和實踐操作能力。-評委在聽課過程中，要認真觀察教師的教學(xué)表現(xiàn)，記錄教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為后續(xù)評審提供依據(jù)。-課后答辯-授課結(jié)束后，參賽教師進行課后答辯，時間為[X]分鐘。-答辯問題圍繞教學(xué)設(shè)計思路、教學(xué)目標(biāo)達成情況、教學(xué)過程中的亮點與不足、教學(xué)反思等方面展開。參賽教師要清晰、準(zhǔn)確地回答問題，展示自己對教學(xué)內(nèi)容的深入理解和教學(xué)實踐的思考。4.專家評審-評審委員會根據(jù)參賽教師的課堂教學(xué)表現(xiàn)和課后答辯情況，按照評審標(biāo)準(zhǔn)進行打分。-評審標(biāo)準(zhǔn)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)效果等方面，具體如下：-教學(xué)目標(biāo)（15分）：目標(biāo)明確、具體、符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際，具有可操作性和可檢測性。-教學(xué)內(nèi)容（20分）：內(nèi)容準(zhǔn)確、重點突出、難點突破得當(dāng)，注重知識的系統(tǒng)性和邏輯性，聯(lián)系生活實際。-教學(xué)方法（20分）：方法靈活多樣，符合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。-教學(xué)過程（25分）：環(huán)節(jié)完整、過渡自然，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，注重學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)師生互動和生生互動。-教學(xué)素養(yǎng)（15分）：教態(tài)親切自然，語言準(zhǔn)確流暢，板書規(guī)范美觀，多媒體運用熟練。-教學(xué)效果（5分）：學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，思維活躍，能夠較好地掌握教學(xué)內(nèi)容，達成教學(xué)目標(biāo)。-評審委員會綜合各位評委的打分，評選出一、二、三等獎及優(yōu)秀獎若干名。5.表彰與獎勵-召開活動總結(jié)表彰大會，對在活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進行表彰和獎勵。-頒發(fā)榮譽證書和獎金，一等獎獎金為[X]元，二等獎獎金為[X]元，三等獎獎金為[X]元，優(yōu)秀獎頒發(fā)榮譽證書。-通過鄭州市教育信息網(wǎng)、微信公眾號等媒體平臺對獲獎教師進行宣傳報道，展示其教學(xué)風(fēng)采和優(yōu)秀教學(xué)成果，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。6.活動總結(jié)-對活動進行全面總結(jié)，分析活動取得的成效和存在的問題。-整理活動過程中的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、課堂實錄等資料，形成活動成果集，供全市化學(xué)教師學(xué)習(xí)和交流。-針對活動中發(fā)現(xiàn)的問題，提出改進措施和建議，為今后進一步開展類似活動提供參考。##六、活動特色與亮點1.注重教學(xué)理念更新：活動要求參賽教師在教學(xué)中貫徹落實新課程理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，如宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認知、科學(xué)探究與創(chuàng)新意識、科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任等。通過課堂教學(xué)展示，引導(dǎo)教師將先進的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實際教學(xué)行為。2.強調(diào)教學(xué)方法多樣性：鼓勵教師采用多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、探究法、實驗法、多媒體教學(xué)法等，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點靈活選擇和運用，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。在活動中，許多教師展示了精彩的探究式教學(xué)課例，讓學(xué)生在自主探究、合作交流中獲取知識，培養(yǎng)能力。3.關(guān)注課堂教學(xué)實效：活動以課堂教學(xué)為核心，從教學(xué)目標(biāo)的達成、教學(xué)內(nèi)容的傳授、教學(xué)方法的運用、教學(xué)過程的組織、教學(xué)效果的體現(xiàn)等多個方面進行評審，注重課堂教學(xué)的實際效果。通過課堂觀察和學(xué)生反饋，全面評價教師的教學(xué)質(zhì)量，促使教師不斷改進教學(xué)，提高教學(xué)水平。4.促進教師專業(yè)成長：活動為教師提供了一個展示自我、交流學(xué)習(xí)的平臺。參賽教師在準(zhǔn)備過程中，深入研究教材教法，精心設(shè)計教學(xué)方案，不斷反思教學(xué)過程，有助于自身專業(yè)素養(yǎng)的提升。同時，觀摩其他教師的課堂教學(xué)，參與評課和交流活動，也能讓教師相互學(xué)習(xí)、借鑒經(jīng)驗，共同成長。5.加強區(qū)域交流合作：鄭州市初中化學(xué)教師來自不同的學(xué)校和區(qū)域，活動促進了區(qū)域之間的交流與合作。教師們可以分享各自的教學(xué)經(jīng)驗和特色，增進彼此之間的了解和友誼，形成良好的教學(xué)研究氛圍，推動全市化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展。##七、活動成果1.優(yōu)秀教師脫穎而出：通過激烈的角逐，一批教學(xué)基本功扎實、教學(xué)理念先進、教學(xué)方法靈活、教學(xué)效果顯著的優(yōu)秀化學(xué)教師脫穎而出。他們的課堂教學(xué)展示為全市化學(xué)教師提供了學(xué)習(xí)的榜樣，發(fā)揮了良好的示范引領(lǐng)作用。2.教學(xué)水平整體提升：活動激發(fā)了教師的教學(xué)積極性和主動性，促使教師不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和手段。通過參與活動，教師們的教學(xué)理念得到更新，教學(xué)能力得到鍛煉，課堂教學(xué)水平有了明顯提高，全市初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到整體提升。3.豐富的教學(xué)資源積累：活動過程中，收集整理了大量優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、課堂實錄等教學(xué)資源。這些資源具有較高的參考價值，可供全市化學(xué)教師在日常教學(xué)中借鑒和使用，為教學(xué)研究和教學(xué)改革提供了有力支持。4.形成良好的教學(xué)研究氛圍：活動促進了教師之間的交流與合作，形成了良好的教學(xué)研究氛圍。教師們在活動中積極參與評課、交流研討，分享教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)成果，共同探討教學(xué)中存在的問題及解決方法。這種濃厚的教學(xué)研究氛圍將持續(xù)推動鄭州市初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。##八、活動案例展示案例一：《氧氣的性質(zhì)》1.教學(xué)設(shè)計思路-以生活中常見的氧氣用途引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。-通過實驗探究氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和科學(xué)探究能力。-采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在交流討論中深化對知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。-注重知識的拓展和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣與生活、生產(chǎn)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。2.教學(xué)過程-導(dǎo)入新課-展示一些氧氣在生活中應(yīng)用的圖片，如醫(yī)院急救、火箭發(fā)射、煉鋼等，提問學(xué)生氧氣有哪些用途，從而引出本節(jié)課的主題--氧氣的性質(zhì)。-探究氧氣的物理性質(zhì)-讓學(xué)生觀察一瓶氧氣，描述其顏色、狀態(tài)、氣味。-指導(dǎo)學(xué)生進行氧氣溶解性的實驗，將帶火星的木條伸入水中，觀察木條是否熄滅，得出氧氣不易溶于水的結(jié)論。-通過比較相同條件下氧氣和空氣的密度大小，得出氧氣的密度比空氣略大的結(jié)論。-探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)-木炭在氧氣中燃燒-教師演示實驗，將木炭加熱至紅熱后，迅速伸入盛有氧氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。-引導(dǎo)學(xué)生思考木炭在氧氣中燃燒比在空氣中更劇烈的原因，總結(jié)氧氣的助燃性。-讓學(xué)生寫出木炭在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式，并分析反應(yīng)前后元素化合價的變化。-鐵絲在氧氣中燃燒-教師演示實驗，將鐵絲繞成螺旋狀，下端系一根火柴，點燃火柴后迅速伸入盛有氧氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。-強調(diào)實驗操作的注意事項，如鐵絲要繞成螺旋狀、集氣瓶底部要預(yù)先放少量水或細沙等，防止集氣瓶炸裂。-讓學(xué)生描述鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，寫出化學(xué)方程式，并分析反應(yīng)類型。-蠟燭在氧氣中燃燒-學(xué)生分組實驗，將點燃的蠟燭放入盛有氧氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。-引導(dǎo)學(xué)生對比蠟燭在空氣中和氧氣中燃燒的現(xiàn)象，得出氧氣能支持燃燒的結(jié)論。-讓學(xué)生分析蠟燭燃燒的產(chǎn)物，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。-課堂小結(jié)-引導(dǎo)學(xué)生回顧氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，總結(jié)本節(jié)課的重點知識。-強調(diào)氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，能與多種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。-課堂練習(xí)-布置一些與氧氣性質(zhì)相關(guān)的練習(xí)題，如選擇題、填空題、簡答題等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。-對學(xué)生的練習(xí)情況進行及時反饋和評價，針對學(xué)生存在的問題進行個別輔導(dǎo)。-拓展延伸-提問學(xué)生在生活中還有哪些地方用到了氧氣的性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣與生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系。-介紹一些氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如煉鋼、煉鐵、化工生產(chǎn)等，拓寬學(xué)生的知識面。3.教學(xué)效果-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對氧氣的性質(zhì)有了全面、深入的理解，能夠準(zhǔn)確描述氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并能正確書寫相關(guān)的化學(xué)方程式。-學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和科學(xué)探究能力得到了有效培養(yǎng)。在實驗探究過程中，學(xué)生積極參與，認真觀察實驗現(xiàn)象，能夠準(zhǔn)確記錄和分析實驗數(shù)據(jù)，得出合理的結(jié)論。-小組合作學(xué)習(xí)的方式促進了學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作精神。學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)言，分享自己的觀點和想法，互相學(xué)習(xí)，共同進步。-課堂練習(xí)的反饋情況良好，學(xué)生對所學(xué)知識掌握扎實，能夠靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。通過拓展延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生了解了氧氣在生活和生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，增強了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。案例二：《化學(xué)方程式》1.教學(xué)設(shè)計思路-以質(zhì)量守恒定律為基礎(chǔ)，引入化學(xué)方程式的概念，讓學(xué)生理解化學(xué)方程式的意義。-通過實例分析和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握化學(xué)方程式的書寫原則和步驟，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)用語表達能力。-利用多媒體動畫展示化學(xué)反應(yīng)的微觀過程，幫助學(xué)生理解化學(xué)方程式中各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系，提高學(xué)生的化學(xué)思維能力。-通過課堂練習(xí)和作業(yè)反饋，及時鞏固學(xué)生所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。2.教學(xué)過程-導(dǎo)入新課-回顧質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容，提問學(xué)生為什么化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等。-展示一些化學(xué)反應(yīng)的文字表達式，如碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳，引導(dǎo)學(xué)生思考這些表達式能否準(zhǔn)確反映化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)。-引出本節(jié)課的主題--化學(xué)方程式，讓學(xué)生了解化學(xué)方程式是一種更簡潔、更準(zhǔn)確地表示化學(xué)反應(yīng)的式子。-講解化學(xué)方程式的意義-以碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳的化學(xué)方程式$C+O_2\stackrel{點燃}{=\!=\!=}CO_2$為例，講解化學(xué)方程式的意義。-從宏觀角度分析，該方程式表示碳和氧氣在點燃的條件下反應(yīng)生成二氧化碳；從微觀角度分析，它表示一個碳原子和一個氧分子反應(yīng)生成一個二氧化碳分子；從質(zhì)量角度分析，它表示每12份質(zhì)量的碳和32份質(zhì)量的氧氣完全反應(yīng)生成44份質(zhì)量的二氧化碳。-通過多媒體動畫展示碳在氧氣中燃燒的微觀過程，讓學(xué)生直觀地理解化學(xué)方程式中各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系和粒子個數(shù)關(guān)系。-化學(xué)方程式的書寫-書寫原則-講解化學(xué)方程式的書寫要遵循兩個原則：一是以客觀事實為基礎(chǔ)，不能臆造不存在的物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)；二是要遵守質(zhì)量守恒定律，等號兩邊各原子的種類和數(shù)目必須相等。-書寫步驟-以磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷的反應(yīng)為例，講解化學(xué)方程式的書寫步驟。-寫：根據(jù)實驗事實，寫出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式，中間用短線連接。$P+O_2$--$P_2O_5$-配：配平化學(xué)方程式，使等號兩邊各原子的種類和數(shù)目相等。$4P+5O_2$--$2P_2O_5$-注：注明反應(yīng)條件和生成物的狀態(tài)。$4P+5O_2\stackrel{點燃}{=\!=\!=}2P_2O_5$-查：檢查化學(xué)方程式是否正確，包括化學(xué)式書寫是否正確、配平是否正確、反應(yīng)條件和生成物狀態(tài)標(biāo)注是否正確等。-課堂練習(xí)-布置一些簡單的化學(xué)方程式書寫練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)本上書寫，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤。-展示學(xué)生的練習(xí)情況，進行點評和講解，強調(diào)書寫化學(xué)方程式的易錯點和注意事項。-課堂小結(jié)-引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括化學(xué)方程式的意義、書寫原則和步驟。-強調(diào)化學(xué)方程式是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，準(zhǔn)確書寫化學(xué)方程式對于學(xué)好化學(xué)知識至關(guān)重要。-課堂作業(yè)-布置適量的課后作業(yè)，包括化學(xué)方程式的書寫、根據(jù)化學(xué)方程式計算等題目，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。-要求學(xué)生認真完成作業(yè)，書寫規(guī)范，按時交作業(yè)。教師對作業(yè)進行批改，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生存在的問題進行個別輔導(dǎo)。3.教學(xué)效果-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生理解了化學(xué)方程式的意義，能夠從宏觀、微觀和質(zhì)量三個角度分析化學(xué)方程式所表示的信息。-學(xué)生掌握了化學(xué)方程式的書寫原則和步驟，能夠正確書寫常見的化學(xué)方程式。在課堂練習(xí)和作業(yè)中，學(xué)生的書寫規(guī)范程度有了明顯提高，化學(xué)用語表達能力得到了有效培養(yǎng)。-多媒體動畫的展示幫助學(xué)生更好地理解了化學(xué)反應(yīng)的微觀