六年級品德與社會上冊 第一單元 品格的試金石教學實錄 北師大版

六年級品德與社會上冊第一單元品格的試金石教學實錄北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課設計以六年級品德與社會上冊第一單元“品格的試金石”為主題，緊密結(jié)合課本內(nèi)容，通過案例分析和小組討論，引導學生認識品格的重要性，學會在日常生活中踐行良好品格。課程設計注重理論與實踐相結(jié)合，通過實際案例幫助學生理解品格的力量，培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和社會責任感。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生正確理解社會主義核心價值觀，提升道德判斷能力；增強社會參與意識，學會在現(xiàn)實生活中踐行誠信、友善、責任等優(yōu)秀品格；發(fā)展批判性思維，能夠從多角度分析品格行為，形成積極的價值觀；培養(yǎng)合作學習能力，在小組活動中鍛煉溝通和協(xié)作能力，形成良好的團隊精神。教學難點與重點1.教學重點

-理解品格的定義和重要性：通過具體案例，幫助學生理解品格是個人素質(zhì)的重要組成部分，對個人成長和社會發(fā)展有深遠影響。

-掌握品格養(yǎng)成的關(guān)鍵要素：講解誠信、友善、責任等品格的重要性，通過實例說明這些品格在生活中的具體表現(xiàn)。

2.教學難點

-品格行為的判斷與分析：識別學生在生活中遇到的品格問題，引導學生從多角度分析，形成正確的道德判斷。

-將品格培養(yǎng)融入日常生活：指導學生如何在日常生活中踐行品格，如如何做到誠信考試、如何處理與同學間的矛盾等，幫助學生將品格培養(yǎng)落到實處。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有北師大版六年級品德與社會上冊教材，以便跟隨教學內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備與品格相關(guān)的圖片、圖表，以及與品格培養(yǎng)相關(guān)的視頻片段，以豐富教學內(nèi)容和增強學生的直觀感受。

3.教學工具：準備白板、粉筆等教學工具，用于展示教學內(nèi)容和進行互動。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保學生有足夠的空間進行小組活動和實踐活動。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段關(guān)于品格的短視頻，引導學生思考品格對個人和社會的影響。

-提出問題：觀看后，提問學生：“視頻中人物的品格行為給你什么啟示？你認為品格在社會生活中有多重要？”

-學生分享：請學生分享自己的看法，教師簡要總結(jié)。

二、講授新課（20分鐘）

-介紹品格的定義和重要性：講解品格的概念，強調(diào)品格對個人成長和社會發(fā)展的重要性。

-品格養(yǎng)成的關(guān)鍵要素：講解誠信、友善、責任等品格，通過實例說明這些品格在生活中的具體表現(xiàn)。

-品格行為的判斷與分析：分析生活中的品格問題，引導學生從多角度分析，形成正確的道德判斷。

-將品格培養(yǎng)融入日常生活：指導學生如何在日常生活中踐行品格，如如何做到誠信考試、如何處理與同學間的矛盾等。

三、鞏固練習（15分鐘）

-練習題目：分發(fā)練習題，讓學生獨立完成，教師巡視指導。

-小組討論：將學生分成小組，討論練習題中的問題，培養(yǎng)學生合作學習能力。

-學生展示：每組選派代表展示討論結(jié)果，其他組進行評價。

四、課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師針對新課內(nèi)容提出問題，引導學生思考。

-學生回答：學生回答問題，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-情境模擬：教師創(chuàng)設情境，讓學生扮演不同角色，體驗品格行為。

-小組辯論：針對品格問題進行辯論，培養(yǎng)學生批判性思維。

-教師點評：教師對學生的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點和不足。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

-價值觀引導：引導學生樹立正確的價值觀，關(guān)注社會熱點問題。

-自我反思：鼓勵學生反思自己的品格行為，制定品格提升計劃。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)品格的重要性。

-作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關(guān)于品格的感悟。

教學時間：共計45分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《品格的力量》精選篇目，介紹不同歷史人物或現(xiàn)實生活中的品格故事，幫助學生進一步理解品格的重要性和具體表現(xiàn)。

-《生活中的品格榜樣》小冊子，收集現(xiàn)實生活中品格優(yōu)秀的榜樣，包括教師、科學家、藝術(shù)家等，通過真實案例激發(fā)學生的學習興趣。

-《品格教育》一書，系統(tǒng)介紹品格教育的理論和實踐，幫助學生了解品格教育的背景和意義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇閱讀上述拓展閱讀材料，了解不同品格的歷史人物和現(xiàn)實生活中的榜樣。

-鼓勵學生通過圖書館、網(wǎng)絡資源等方式自行查找與品格相關(guān)的資料，進行深度學習。

-組織學生進行小組討論，分享各自的發(fā)現(xiàn)和感悟，促進交流與成長。

-安排學生撰寫一篇關(guān)于自己認為最值得學習的品格榜樣的小論文，通過寫作深化對品格的認識。

-在家庭中實踐品格教育，與家人一起討論如何在日常生活中的點滴行為中體現(xiàn)誠信、友善、責任等優(yōu)秀品格。

-設計一個小型的品格教育宣傳活動，如制作海報、撰寫宣傳文章等，向同學們傳播品格教育的重要性。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和緊張的心情走進了教室。回顧整個教學過程，我覺得自己在教學方法、策略和管理方面都有不少收獲，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過播放視頻和提問，學生們很快就進入了課堂狀態(tài)，對品格的重要性有了初步的認識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于問題的回答不夠深入，這可能是因為他們對品格的理解還不夠透徹。在今后的教學中，我打算增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學生在討論中深化對品格的理解。

在講授新課的過程中，我盡量結(jié)合生活中的實例，讓學生感受到品格的力量。我發(fā)現(xiàn)，當我把抽象的概念與具體的故事相結(jié)合時，學生的興趣明顯提高了。比如，在講解誠信時，我分享了一個關(guān)于誠信考試的小故事，學生們聽后都表示深受啟發(fā)。不過，我也意識到，有些學生可能對某些案例的背景知識了解不夠，導致理解上有一定的困難。因此，我會在今后的教學中，更加注意案例的選擇和講解的深度。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了多種形式的練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，旨在幫助學生鞏固所學知識。在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠積極地參與進來，這讓我感到非常欣慰。但是，也有個別學生不太愿意開口，這可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信。為了解決這個問題，我會在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，同時提供一些表達技巧的指導。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這樣可以確保每個學生都能參與到課堂中來。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題時，答案不夠準確，這可能是因為他們對知識掌握得不夠牢固。因此，我會在今后的教學中，加強對知識點的講解和練習，確保學生能夠準確掌握。

在師生互動環(huán)節(jié)，我努力營造一個輕松、愉快的氛圍，讓學生們在交流中學習。我發(fā)現(xiàn)，當學生們能夠自由地表達自己的觀點時，他們的學習積極性會大大提高。不過，也有時候我會發(fā)現(xiàn)，一些學生對于某些問題不太理解，但可能因為害怕出錯而不敢提問。為了解決這個問題，我會在今后的教學中，更加注重學生的反饋，鼓勵他們提出疑問。

-加強對品格概念的解釋和案例分析，幫助學生更好地理解品格的內(nèi)涵。

-設計更多互動環(huán)節(jié)，提高學生的課堂參與度，鼓勵他們積極表達自己的觀點。

-關(guān)注學生的反饋，及時調(diào)整教學策略，確保每個學生都能跟上教學進度。

-鼓勵學生提問，營造一個包容、鼓勵的氛圍，讓學生敢于提問、勇于探索。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學中取得更好的成績。讓我們一起努力，為學生們創(chuàng)造一個更加美好的學習環(huán)境。板書設計①品格的定義

-品格：個人的道德品質(zhì)和行為習慣

-內(nèi)涵：誠實、友善、責任、尊重、勇敢、寬容等

②品格的重要性

-對個人：影響個人成長，塑造人格

-對社會：維護社會秩序，促進社會和諧

③常見品格要素

-誠信：言行一致，守信用

-友善：關(guān)愛他人，樂于助人

-責任：對自己的行為負責，對社會負責

-尊重：尊重他人，尊重規(guī)則

-勇敢：面對困難，勇于挑戰(zhàn)

-寬容：包容他人，不計較小節(jié)

④品格培養(yǎng)方法

-自我反思：經(jīng)常思考自己的行為是否符合品格要求

-角色扮演：模擬不同情境，體驗不同品格行為

-小組討論：與他人交流，共同學習品格知識

-家長引導：家長在日常生活中以身作則，引導孩子培養(yǎng)品格課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的指導。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.課堂提問

-提問方式：采用開放式提問和封閉式提問相結(jié)合的方式，鼓勵學生積極參與討論。

-評價內(nèi)容：通過提問了解學生對品格概念的理解、品格要素的掌握程度以及品格在生活中的應用。

-評價方式：觀察學生的回答是否準確、流暢，是否能結(jié)合實際案例進行分析。

2.觀察學生表現(xiàn)

-觀察內(nèi)容：關(guān)注學生在課堂上的參與度、合作精神、表達能力等。

-評價方式：通過觀察記錄學生的課堂行為，為后續(xù)的教學調(diào)整提供依據(jù)。

3.小組討論評價

-討論主題：圍繞品格培養(yǎng)的主題，引導學生進行深入討論。

-評價內(nèi)容：關(guān)注學生在討論中的表現(xiàn)，如觀點是否明確、邏輯是否清晰、是否能尊重他人意見等。

-評價方式：觀察小組討論的進展，記錄每個學生的發(fā)言情況，為評價提供依據(jù)。

4.課堂練習評價

-練習類型：設計針對性的練習題，包括選擇題、填空題、簡答題等。

-評價內(nèi)容：通過練習題了解學生對知識的掌握程度，以及解決問題的能力。

-評價方式：認真批改練習題，針對學生的錯誤進行講解和指導。

5.課堂互動評價

-互動方式：鼓勵學生提問、回答問題，進行師生互動和生生互動。

-評價內(nèi)容：關(guān)注學生在互動中的表現(xiàn)，如是否能主動參與、是否敢于表達自己的觀點等。

-評價方式：通過觀察和記錄學生的互動情況，為評價提供依據(jù)。

6.課堂總結(jié)評價

-總結(jié)內(nèi)容：引導學生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，總結(jié)所學知識。

-評價方式：觀察學生對知識的掌握程度，以及總結(jié)能力。重點題型整理1.題型一：品格定義理解

-題目：請簡述品格的定義及其在個人成長和社會生活中的重要性。

-答案：品格是指個人的道德品質(zhì)和行為習慣，它對個人成長和社會生活具有重要意義。品格有助于塑造健康的人格，促進個人全面發(fā)展；同時，良好的品格也是維護社會秩序、促進社會和諧的重要基石。

2.題型二：品格要素分析

-題目：舉例說明誠信、友善、責任等品格要素在生活中的具體表現(xiàn)。

-答案：誠信：在考試中不作弊，遵守承諾；友善：幫助同學解決問題，關(guān)心他人感受；責任：對自己的行為負責，關(guān)心集體利益。

3.題型三：品格培養(yǎng)方法

-題目：請列舉三種培養(yǎng)品格的方法，并簡要說明其具體操作。

-答案：方法一：自我反思，定期審視自己的行為，發(fā)現(xiàn)問題并及時改正；方法二：角色扮演，模擬不同情境，體驗不同品格行為；方法三：與他人交流，學習他人的優(yōu)點，共同進步。

4.題型四：品格與行為的關(guān)系

-題目：請分析品格與行為之