第四單元12《低碳生活每一天》第二課時教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊

第四單元12《低碳生活每一天》第二課時）教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容教學內(nèi)容：第四單元12《低碳生活每一天》第二課時，本課節(jié)選自2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊。主要內(nèi)容包括：認識低碳生活，了解低碳生活的具體措施，如節(jié)約用水、用電、減少垃圾產(chǎn)生等，以及如何在日常生活中踐行低碳生活。通過學習，讓學生樹立低碳環(huán)保意識，養(yǎng)成節(jié)約資源的良好習慣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.環(huán)境意識，通過學習低碳生活，使學生認識到環(huán)境保護的重要性，形成節(jié)約資源和保護環(huán)境的責任感；2.公共參與意識，引導學生參與低碳生活的實踐，培養(yǎng)其在社會生活中的責任感；3.價值判斷與選擇能力，通過分析低碳生活的具體措施，幫助學生形成正確的價值觀，做出有利于環(huán)境保護的選擇。教學難點與重點1.教學重點，

①理解低碳生活的概念和意義，認識到低碳生活對環(huán)境保護和資源節(jié)約的重要性；

②掌握低碳生活的具體實踐方法，如節(jié)約用水、用電、減少一次性用品使用等；

③培養(yǎng)學生在日常生活中踐行低碳生活的能力，提高他們的環(huán)保意識和責任感。

2.教學難點，

①理解低碳生活與個人行為的關系，使學生能夠將低碳理念內(nèi)化為日常行為；

②分析和解決學生在實踐中遇到的具體問題，如如何在家庭、學校和社會中實施低碳生活；

③培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們提出新的低碳生活方案和改進措施。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與低碳生活相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如環(huán)保標志圖片、低碳生活案例視頻等。

3.實驗器材：準備節(jié)約用水、用電的小實驗器材，如水表、電表等，用于演示低碳生活的具體實踐。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，提供紙筆等記錄工具，并確保實驗操作臺的安全和整潔。教學過程設計**總用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段關于環(huán)境污染和資源浪費的短視頻，引導學生思考這些問題對我們的生活和環(huán)境的影響。

-用時：2分鐘

2.**提出問題**：教師提問：“同學們，你們知道什么是低碳生活嗎？低碳生活對我們有什么好處？”

-用時：1分鐘

3.**學生討論**：分組討論，讓學生分享自己對低碳生活的理解。

-用時：2分鐘

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**概念講解**：介紹低碳生活的定義和重要性。

-用時：5分鐘

2.**具體措施**：講解低碳生活的具體實踐方法，如節(jié)約用水、用電、減少垃圾產(chǎn)生等。

-用時：5分鐘

3.**案例分析**：展示一些低碳生活的成功案例，讓學生了解低碳生活是如何在現(xiàn)實生活中實施的。

-用時：5分鐘

4.**互動問答**：教師提問，檢查學生對低碳生活措施的理解。

-用時：5分鐘

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**小組活動**：分組進行低碳生活實踐方案的設計，每組選擇一個場景（如家庭、學校、社區(qū)），設計出具體的低碳生活措施。

-用時：10分鐘

2.**成果展示**：每組派代表分享他們的低碳生活方案，其他組進行評價和討論。

-用時：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**回顧總結**：教師提問：“通過今天的課程，你們學到了什么？低碳生活對我們有什么意義？”

-用時：2分鐘

2.**拓展思考**：教師提問：“除了我們今天學到的這些低碳生活措施，你們還能想到哪些方法來減少我們的碳足跡？”

-用時：3分鐘

**五、總結與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**總結**：教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)低碳生活的重要性。

-用時：2分鐘

2.**作業(yè)布置**：布置課后作業(yè)，要求學生記錄自己一周內(nèi)的低碳生活實踐，并寫下心得體會。

-用時：3分鐘

**六、教學反思**

在教學過程中，教師應密切關注學生的參與度和理解程度，適時調(diào)整教學節(jié)奏和方法。通過小組活動和互動問答，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。同時，教師應鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，提高他們的環(huán)保意識和責任感。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-**《低碳生活手冊》**：這是一本詳細介紹低碳生活理念和實踐的書籍，適合學生和家長閱讀。書中包含了大量的低碳生活小貼士和案例分析，可以幫助學生更深入地了解低碳生活。

-**《環(huán)境保護科普讀物》**：這類書籍通常以圖文并茂的形式介紹環(huán)境保護的基本知識和重要性，適合四年級學生閱讀，能夠幫助他們建立環(huán)保意識。

-**《我們的地球》**：這本書以地球生態(tài)環(huán)境為主題，通過故事和圖片的形式，講述地球的變化和人類活動對環(huán)境的影響，激發(fā)學生對環(huán)境保護的興趣。

2.**課后自主學習和探究**：

-**低碳生活實踐調(diào)查**：學生可以調(diào)查自己家庭、學?；蛏鐓^(qū)中存在的低碳生活問題，并提出改進建議。例如，調(diào)查家庭用電情況，提出節(jié)能措施；或者調(diào)查學校食堂的垃圾產(chǎn)生情況，提出減少浪費的建議。

-**低碳生活日記**：學生可以堅持寫低碳生活日記，記錄自己在日常生活中踐行的低碳行為，以及遇到的問題和解決方法。

-**環(huán)保科技小制作**：鼓勵學生利用廢舊物品制作環(huán)保小工具，如自制節(jié)水龍頭、節(jié)能燈泡等，通過實踐了解環(huán)?？萍嫉膽?。

-**環(huán)保宣傳**：學生可以制作宣傳海報或小視頻，向家人、朋友和社區(qū)宣傳低碳生活的重要性，提高公眾的環(huán)保意識。

3.**綜合實踐活動**：

-**社區(qū)低碳生活日**：組織學生參與社區(qū)低碳生活日活動，如組織社區(qū)清潔、環(huán)保講座、低碳生活知識競賽等。

-**環(huán)保主題班會**：在班會上討論環(huán)保話題，如“我們的地球”、“低碳生活我能做什么”等，增強學生的環(huán)保責任感。

-**綠色出行活動**：鼓勵學生選擇步行、騎自行車或公共交通工具出行，減少私家車使用，體驗綠色出行的樂趣。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課的學習中，我們共同探討了低碳生活的概念、意義和具體實踐方法。通過觀看視頻、小組討論、案例分析等多種形式，同學們對低碳生活有了更深入的理解。以下是對本節(jié)課內(nèi)容的總結：

1.**低碳生活的定義**：低碳生活是指在日常生活中，通過節(jié)約資源、減少污染、保護環(huán)境等方式，降低個人的碳足跡，為地球環(huán)境保護做出貢獻。

2.**低碳生活的意義**：低碳生活有助于減少溫室氣體排放，減緩氣候變化，保護生態(tài)環(huán)境，提高生活質量。

3.**低碳生活的具體措施**：

-節(jié)約用水：關緊水龍頭，使用節(jié)水器具，合理利用水資源。

-節(jié)約用電：合理使用電器，關閉不必要的燈光，使用節(jié)能燈具。

-減少垃圾產(chǎn)生：減少一次性用品使用，分類投放垃圾，回收利用資源。

-綠色出行：選擇步行、騎自行車或公共交通工具出行，減少私家車使用。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下進行當堂檢測：

1.**選擇題**（每題2分，共10分）

-低碳生活的核心是（）

A.節(jié)約資源

B.減少污染

C.保護環(huán)境

D.以上都是

-以下哪項行為不屬于低碳生活？（）

A.關閉不必要的電器

B.使用一次性塑料袋

C.分類投放垃圾

D.選擇公共交通工具出行

2.**填空題**（每空2分，共10分）

-低碳生活的具體措施包括：__________、__________、__________、__________。

3.**簡答題**（10分）

-請簡述低碳生活對環(huán)境保護的意義。

4.**實踐題**（10分）

-請結合自己的生活實際，提出至少兩條踐行低碳生活的具體措施。教學反思與改進八、教學反思與改進

今天這節(jié)課，我覺得整體上還是比較順利的，學生們對于低碳生活的概念和具體措施都有了一定的了解。但是，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，雖然通過視頻和提問激發(fā)了學生的興趣，但可能有些同學對于低碳生活的概念還是不夠清晰。在今后的教學中，我打算在導入環(huán)節(jié)加入一些更直觀的演示，比如展示一些低碳生活的實物，讓學生直觀地感受到低碳生活的具體應用。

其次，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于低碳生活的具體措施的理解還不夠深入。比如，在講解節(jié)約用水時，有些學生可能只是停留在關閉水龍頭這個層面，而沒有意識到節(jié)水的重要性。因此，我計劃在未來的教學中，通過案例分析、小組討論等方式，讓學生更深入地理解低碳生活的內(nèi)涵。

此外，課堂上的互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是由于他們對某些話題不夠感興趣或者不太自信。為了提高學生的參與度，我打算在今后的教學中，設計更多與學生生活實際相關的話題，同時鼓勵學生大膽發(fā)言，營造一個輕松、包容的課堂氛圍。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于低碳生活實踐方案的設計不夠具體，缺乏創(chuàng)新。這可能是因為他們對低碳生活的理解還不夠深刻。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，提前給學生一些相關的案例和資料，讓他們在課前進行預習和思考，這樣在課堂上他們就能有更多的想法和創(chuàng)意。

最后，課堂小結和當堂檢測環(huán)節(jié)，我覺得還可以更加多樣化。比如，除了傳統(tǒng)的問答形式，還可以加入一些游戲或者競賽，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。課后作業(yè)為了幫助學生鞏固課堂所學知識，并進一步拓展他們的低碳生活實踐能力，以下是一些課后作業(yè)設計：

1.**低碳生活日記**：

-作業(yè)內(nèi)容：請記錄下你今天在家或學校中采取的低碳生活行動，包括節(jié)約用水、用電、減少垃圾等方面的具體做法。

-作業(yè)要求：日記不少于100字，需詳細描述行動內(nèi)容和感受。

2.**低碳生活調(diào)查報告**：

-作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查你所在社區(qū)或家庭中存在的浪費資源或污染環(huán)境的現(xiàn)象，并提出改進建議。

-作業(yè)要求：報告不少于200字，需包括調(diào)查結果、問題和建議。

3.**低碳生活小發(fā)明設計**：

-作業(yè)內(nèi)容：設計一個可以減少家庭用水或用電的裝置或工具。

-作業(yè)要求：設計圖和文字說明，需說明設計原理和預期效果。

4.**低碳生活宣傳海報**：

-作業(yè)內(nèi)容：設計一張宣傳低碳生活的海報，可以包括低碳生活的口號、圖片和具體措施。

-作業(yè)要求：海報需美觀大方，內(nèi)容積極向上，鼓勵創(chuàng)意。

5.**低碳生活故事創(chuàng)作**：

-作業(yè)內(nèi)容：創(chuàng)作一個關于低碳生活的小故事，可以是虛構的，也可以是真實的經(jīng)歷。

-作業(yè)要求：故事不少于300字，需體現(xiàn)低碳生活的主題和意義。

1.**低碳生活日記舉例**：

-今天我在家里洗菜時，用洗菜水澆花，既節(jié)約了水資源，又讓花草得到了滋養(yǎng)。

2.**低碳生活調(diào)查報告舉例**：

-在社區(qū)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多居民在購物時使用塑料袋，建議社區(qū)提供環(huán)保袋，并開展環(huán)保知識講座。

3.**低碳生活小發(fā)明設計舉例**：

-設計一個智能節(jié)水裝置，通過感應水流自動調(diào)節(jié)水流量，減少不必要的用水。

4.**低碳生活宣傳海報舉例**：

-海報標題：“綠色生活，從我做起”，中間有一棵大樹，樹上掛滿了節(jié)約用水、用電、減少垃圾的標語。

5.**低碳生活故事創(chuàng)作舉例**：

-小明是一名小學生，他發(fā)現(xiàn)家里的電器總是開著，于是他開始記錄電表，發(fā)現(xiàn)每天可以節(jié)約一度電。通過他的努力，家里的電費減少了，他也成了家里的“節(jié)能小能手”。內(nèi)容邏輯關系