2024年五年級英語上冊 Unit 2 A new student第5課時教學實錄 牛津譯林版

2024年五年級英語上冊Unit2Anewstudent第5課時教學實錄牛津譯林版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級英語上冊Unit2Anewstudent第5課時教學實錄牛津譯林版教材分析2024年五年級英語上冊Unit2Anewstudent第5課時教學實錄牛津譯林版。本課時主要圍繞新同學Jane的介紹展開，通過聽、說、讀、寫等活動，讓學生掌握關(guān)于人物介紹的基本句型和詞匯，提高學生的英語口語表達能力和閱讀理解能力。教學內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學生的實際運用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過聽力和閱讀活動，提高對英語語音、詞匯和句型的敏感度。

2.增強學生的語言運用能力，通過角色扮演和對話練習，提高在實際情境中運用英語進行交流的能力。

3.提升學生的文化理解能力，通過學習新同學的背景信息，增強對多元文化的尊重和包容。

4.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過問題解決和批判性思考，提高邏輯思維和創(chuàng)造性思維的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入五年級之前，已經(jīng)學習了基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單的句型結(jié)構(gòu)。他們能夠進行簡單的日常對話，了解基本的問候語和自我介紹。然而，對于更復(fù)雜的句型和人物介紹的細節(jié)描述，學生可能還處于初步理解階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對新事物充滿好奇心，對學習英語有較高的興趣。他們的語言學習能力較強，能夠通過模仿和重復(fù)練習來掌握新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺輔助來學習，如圖片和圖表，而另一些學生則可能更喜歡通過聽覺和實際操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解和運用人物介紹的相關(guān)句型時可能會遇到困難，尤其是在表達細節(jié)描述時。此外，對于一些學生來說，記憶和正確使用新詞匯可能是一個挑戰(zhàn)。此外，由于文化差異，學生可能難以理解某些文化背景下的表達方式，這可能會影響他們的語言運用和交流。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《牛津譯林版英語》五年級上冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如新同學Jane的照片，以及相關(guān)的圖表和視頻，以輔助學生理解人物介紹。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內(nèi)容和活動步驟。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生進行角色扮演和小組活動；確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學生集中注意力。教學過程一、導(dǎo)入新課

1.老師以親切的問候開始，與學生進行簡短的交流，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.老師提問：“同學們，你們在課間休息時有沒有遇到新同學？你們是如何向他們介紹自己的？”引導(dǎo)學生回憶自己介紹新同學的經(jīng)歷，激發(fā)學習興趣。

二、新課呈現(xiàn)

1.老師展示新同學Jane的照片，引導(dǎo)學生觀察并描述Jane的外貌特征。

2.老師呈現(xiàn)人物介紹的基本句型：“Hello,mynameis...Iam...yearsold.Ilike...”并舉例說明如何運用這個句型。

3.老師播放一段關(guān)于Jane的視頻，讓學生通過視頻內(nèi)容了解Jane的興趣愛好、家庭背景等。

4.老師組織學生分組討論，讓學生運用所學句型介紹自己的同學，并互相提問。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師提問：“同學們，通過剛才的學習，你們覺得這節(jié)課的重點是什么？”引導(dǎo)學生思考本節(jié)課的學習目標。

2.老師總結(jié)：“本節(jié)課的重點是學習人物介紹的基本句型和詞匯，提高學生的英語口語表達能力和閱讀理解能力。”

3.老師帶領(lǐng)學生回顧課文內(nèi)容，找出關(guān)鍵句型和詞匯，如：“Hello,mynameis...Iam...yearsold.Ilike...”

四、全文側(cè)重點突出

1.老師強調(diào)：“在人物介紹中，我們需要注意三個要點：姓名、年齡、興趣愛好。請同學們在介紹自己或他人時，一定要包含這三個要點?！?/p>

2.老師舉例說明如何運用關(guān)鍵句型和詞匯進行人物介紹，如：“Hello,mynameisWangXiaoming.Iamtwelveyearsold.Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.”

3.老師組織學生進行角色扮演，讓學生運用所學知識進行人物介紹，并互相評價。

五、實際性教學內(nèi)容

1.老師提問：“同學們，你們在生活中遇到過哪些需要介紹新同學的情況？”引導(dǎo)學生聯(lián)系實際，思考人物介紹的應(yīng)用場景。

2.老師組織學生進行小組活動，每組選取一個場景，用英語進行人物介紹。

3.老師請每組派代表上臺展示，并對學生的表現(xiàn)進行點評。

六、鞏固練習

1.老師布置課后作業(yè)，要求學生用所學知識介紹自己的家庭成員或朋友。

2.老師提醒學生注意人物介紹的基本句型和詞匯，提高寫作水平。

七、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)人物介紹的基本句型和詞匯。

2.老師鼓勵學生在日常生活中多運用所學知識，提高英語表達能力。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學生復(fù)習本節(jié)課所學內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準備。

八、課堂反思

1.老師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結(jié)教學過程中的優(yōu)點和不足。

2.老師根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。學生學習效果學生學習效果在本節(jié)課的學習后表現(xiàn)出以下幾方面：

1.詞匯掌握：學生能夠正確識別和運用本節(jié)課所學的人物介紹相關(guān)詞匯，如“Hello,mynameis...,Iam...yearsold,Ilike...”。在課后作業(yè)中，學生能夠?qū)⑦@些詞匯應(yīng)用到自己的寫作中，如描述家庭成員或朋友。

2.句型運用：學生通過角色扮演和小組討論，熟練掌握了人物介紹的基本句型，并在實際交流中能夠靈活運用。在課堂展示中，學生能夠按照正確的語法結(jié)構(gòu)進行對話，如介紹自己的姓名、年齡和興趣愛好。

3.聽力理解：學生在聽老師播放的視頻和聽力材料時，能夠準確理解Jane的背景信息和興趣愛好。在課后練習中，學生能夠根據(jù)聽力材料完成相關(guān)問題，顯示出對聽力材料的理解能力。

4.閱讀理解：學生在閱讀課文時，能夠抓住關(guān)鍵信息，如人物的名字、年齡和喜好。在課堂討論中，學生能夠分享自己對課文內(nèi)容的理解和感悟。

5.口語表達：學生在課堂角色扮演和小組討論中，能夠自信地用英語進行交流，表達自己的觀點。在課后作業(yè)中，學生能夠獨立完成人物介紹的寫作任務(wù)，顯示出口語表達的進步。

6.文化理解：學生在學習Jane的背景信息時，對不同的文化有了更深入的了解，學會了尊重和包容不同的文化背景。在討論中，學生能夠表達自己對多元文化的看法。

7.學習習慣：通過本節(jié)課的學習，學生養(yǎng)成了課前預(yù)習、課后復(fù)習的好習慣。在課后作業(yè)中，學生能夠按照老師的要求，認真完成作業(yè)，提高自己的學習效果。

8.團隊合作：學生在小組活動中，學會了與他人合作，共同完成任務(wù)。在課后作業(yè)中，學生能夠與同伴一起討論，互相幫助，提高解決問題的能力。

9.思維能力：學生在本節(jié)課的學習過程中，通過思考和討論，提高了邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。在課后作業(yè)中，學生能夠結(jié)合自己的生活實際，發(fā)揮想象力，完成寫作任務(wù)。

10.自信心：通過本節(jié)課的學習，學生在英語學習上取得了進步，增強了自信心。在課堂展示和課后作業(yè)中，學生能夠更加自信地用英語表達自己。教學反思與改進教學反思與改進是每一位老師不斷進步的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的教學中，我有一些收獲和思考，同時也意識到一些需要改進的地方。

首先，我注意到學生在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，這讓我感到非常欣慰。學生們能夠運用所學知識進行交流，這表明他們對人物介紹的相關(guān)句型和詞匯掌握得比較扎實。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在表達時存在語法錯誤或詞匯選擇不當?shù)膯栴}。為了提高學生的語言準確性，我計劃在未來的教學中加強語法和詞匯的復(fù)習，同時通過更多的練習和反饋來幫助學生糾正錯誤。

其次，我在課堂上使用了多媒體資源，如圖片和視頻，來輔助教學。這些資源有效地激發(fā)了學生的學習興趣，但我也意識到，對于一些視覺學習風格的學生來說，這些資源可能還不夠。因此，我打算在未來的教學中嘗試更多的教學手段，比如制作一些互動式課件，讓學生在課堂上就能參與其中，提高他們的參與度和學習效果。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在介紹新同學時，對于年齡和興趣愛好的描述不夠具體。這可能是因為他們對這些內(nèi)容不夠熟悉，或者是對如何用英語準確表達這些信息感到困惑。為了解決這個問題，我計劃在課前布置一些預(yù)習任務(wù)，讓學生提前收集關(guān)于自己或家人的信息，并在課堂上進行分享。這樣不僅能夠幫助學生熟悉相關(guān)詞匯和句型，還能提高他們的自信心。

此外，我注意到在小組討論中，一些學生不太愿意發(fā)言，可能是由于害怕犯錯或者不自信。為了鼓勵這些學生積極參與，我打算在未來的教學中采用更多的鼓勵性語言，并設(shè)立一些小獎勵，以激發(fā)學生的參與熱情。

在教學效果的評估方面，我計劃在課后進行一次小測驗，以檢查學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。通過這次測驗，我可以了解學生在哪些方面還有待提高，并據(jù)此調(diào)整我的教學方法。

最后，我認為在課堂管理方面，我還可以做得更好。有時候，課堂上的紀律問題會分散學生的注意力，影響教學效果。為了改善這一點，我打算在課前制定更明確的課堂規(guī)則，并在課堂上嚴格執(zhí)行。同時，我會嘗試使用一些課堂管理技巧，如分組討論、小組競賽等，以保持學生的注意力集中。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的人物介紹相關(guān)知識點，以下設(shè)計了五個課后作業(yè)題，旨在幫助學生加深對句型和詞匯的理解，并提高他們的實際運用能力。

1.寫作練習：

請根據(jù)以下提示，用英語寫一段關(guān)于你的朋友的介紹。

你的朋友的名字：LiHua

年齡：15歲

愛好：喜歡打籃球、閱讀科幻小說

學校：北京市第五中學

答案示例：

MyfriendisLiHua.Sheis15yearsold.SheisastudentatBeijingNo.5HighSchool.Shelikesplayingbasketballandreadingsciencefictionnovels.

2.人物描述：

請根據(jù)以下圖片描述一個你認識的人。

圖片描述：一個穿著運動服、正在跑步的年輕女性。

答案示例：

Sheisayoungwoman.Sheiswearingsportsclothes.Sheisrunningontheroad.Shelookshealthyandenergetic.

3.角色扮演：

請與你的同伴進行角色扮演，一人扮演一個新同學，另一人扮演介紹人。以下是一個介紹人的例子，請根據(jù)這個例子完成你的角色扮演。

介紹人：Hi,mynameisZhangWei.Iam12yearsold.Ilikeplayingsocceranddrawing.IaminClass7AatNo.1MiddleSchool.

答案示例（角色扮演）：

NewStudent:Hi,mynameisWangLi.Iam11yearsold.Ienjoyreadingandswimming.I'mfromClass7BatNo.1MiddleSchool.

4.詞匯擴展：

請根據(jù)以下句型，用學過的詞匯完成句子。

句型：Ilike...and...

詞匯：playingfootball,singing,painting,traveling,eatingout

答案示例：

Ilikeplayingfootballandsinging.Ialsolikepaintingandtraveling.Sometimes,Ilikeeatingoutwithmyfriends.

5.寫作任務(wù)：

請根據(jù)以下提示，寫一段關(guān)于你理想中的學校的描述。

提示：學校名稱、地理位置、教學設(shè)施、課外活動

答案示例：

MyidealschooliscalledGreenFieldHighSchool.Itislocatedinabeautifulsuburbwithalotofgreentrees.Theschoolhasmodernclassrooms,awell-equippedlibrary,andasportscenter.Therearemanyextracurricularactivities,suchasmusic,art,andsportsclubs,whichstudentscanjoin.板書設(shè)計①本文重點知識點：

-人物介紹的基