2023四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第七單元 習(xí)作：寫(xiě)信配套教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元習(xí)作：寫(xiě)信配套教學(xué)實(shí)錄新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“寫(xiě)信”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握信件的格式和書(shū)寫(xiě)技巧。通過(guò)回顧課本中關(guān)于寫(xiě)信的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考寫(xiě)信的目的和意義，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。結(jié)合實(shí)際生活，設(shè)計(jì)多個(gè)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)信，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化自信。通過(guò)寫(xiě)信練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)規(guī)范書(shū)寫(xiě)信件，提高書(shū)面表達(dá)水平；同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)良好的溝通能力和人際交往素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)書(shū)信的基本格式，如稱呼、正文、結(jié)尾等。他們對(duì)信件的組成部分有一定的了解，但可能對(duì)正式書(shū)信的格式和語(yǔ)言運(yùn)用還不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)寫(xiě)信這一活動(dòng)普遍感興趣，尤其是與親朋好友交流的情感需求促使他們?cè)敢鈪⑴c。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的信件書(shū)寫(xiě)，但多數(shù)學(xué)生在信件的結(jié)構(gòu)安排和語(yǔ)言表達(dá)上存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異明顯，有的學(xué)生善于觀察和模仿，有的則更傾向于獨(dú)立思考和創(chuàng)作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在寫(xiě)信時(shí)可能遇到的困難包括：如何組織信件結(jié)構(gòu)，使內(nèi)容條理清晰；如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的情感和想法；如何正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。此外，部分學(xué)生可能對(duì)信件中的禮貌用語(yǔ)和書(shū)信格式感到困惑，需要教師給予具體指導(dǎo)和示范。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《新人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》教材，以便查閱相關(guān)課文和習(xí)作要求。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與寫(xiě)信相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如信件示例、信封圖片等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和增強(qiáng)視覺(jué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括信件書(shū)寫(xiě)示范區(qū)、分組討論區(qū)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行書(shū)寫(xiě)和交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一封真實(shí)的信件，引導(dǎo)學(xué)生觀察信件的格式和內(nèi)容，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道這封信是用來(lái)做什么的嗎？它是怎樣寫(xiě)的呢？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)信件的基本結(jié)構(gòu)和用途。

3.教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解信件的格式，包括稱呼、正文、結(jié)尾和署名等部分。

2.通過(guò)多媒體展示不同類型的信件示例，引導(dǎo)學(xué)生分析信件的特點(diǎn)和寫(xiě)作方法。

3.強(qiáng)調(diào)信件的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、禮貌，內(nèi)容要真實(shí)、具體。

4.教師示范寫(xiě)信的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成一封簡(jiǎn)單的信件。

2.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，確保信件格式正確。

3.學(xué)生互相交換信件，朗讀并評(píng)價(jià)彼此的作品。

4.教師選取幾份優(yōu)秀的信件進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生分析其優(yōu)點(diǎn)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“在寫(xiě)信的過(guò)程中，你們遇到了哪些困難？”

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和解決方法。

3.教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)寫(xiě)信的注意事項(xiàng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論如何寫(xiě)一封感謝信或道歉信。

2.每組派代表分享討論成果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.教師點(diǎn)評(píng)并給予改進(jìn)建議。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“寫(xiě)信有哪些好處？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)寫(xiě)信對(duì)提高溝通能力、增進(jìn)人際關(guān)系的積極作用。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多寫(xiě)信，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

七、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)信的格式、語(yǔ)言和技巧。

2.學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，分享收獲和不足。

3.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和調(diào)整。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘。知識(shí)點(diǎn)梳理1.信件格式：

-稱呼：寫(xiě)收信人的名字或稱呼，如“親愛(ài)的”、“尊敬的”等。

-正文：信件的主要內(nèi)容，包括問(wèn)候、正文內(nèi)容和結(jié)束語(yǔ)。

-結(jié)尾：表達(dá)祝愿或告別的詞語(yǔ)，如“祝好”、“再見(jiàn)”等。

-署名：寫(xiě)信人的名字，位于信件的最后。

2.信件結(jié)構(gòu)：

-開(kāi)頭：簡(jiǎn)潔明了地引出寫(xiě)信的目的。

-正文：圍繞目的展開(kāi)，內(nèi)容要條理清晰，表達(dá)要準(zhǔn)確。

-結(jié)尾：對(duì)收信人表示感謝或提出希望。

3.信件語(yǔ)言特點(diǎn)：

-簡(jiǎn)潔：用詞要簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)。

-禮貌：使用禮貌用語(yǔ)，表達(dá)尊重和謙遜。

-真實(shí)：內(nèi)容要真實(shí)，避免虛假或夸張。

4.信件書(shū)寫(xiě)規(guī)范：

-字跡工整：書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，字跡要清晰。

-標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使信件更易讀。

-格式規(guī)范：按照信件格式要求書(shū)寫(xiě)，保持整齊。

5.信件類型及用途：

-感謝信：表達(dá)對(duì)他人幫助或關(guān)照的感激之情。

-道歉信：向他人表達(dá)歉意，承認(rèn)錯(cuò)誤。

-借信：向他人借用物品，表達(dá)請(qǐng)求。

-問(wèn)候信：向親朋好友表達(dá)問(wèn)候和關(guān)心。

6.寫(xiě)信技巧：

-選擇合適的信件類型：根據(jù)寫(xiě)信目的選擇合適的信件類型。

-提前準(zhǔn)備：在寫(xiě)信前，思考信件的主要內(nèi)容，列出要點(diǎn)。

-仔細(xì)檢查：寫(xiě)完信后，仔細(xì)檢查格式、語(yǔ)言和內(nèi)容。

7.寫(xiě)信練習(xí)：

-針對(duì)不同類型的信件進(jìn)行練習(xí)，提高書(shū)寫(xiě)能力。

-在實(shí)際生活中運(yùn)用寫(xiě)信技巧，提高溝通能力。

8.信件在生活中的應(yīng)用：

-與親朋好友保持聯(lián)系，增進(jìn)感情。

-在求職、商務(wù)等場(chǎng)合表達(dá)誠(chéng)意和尊重。

-在節(jié)日、紀(jì)念日等特殊日子發(fā)送祝福。教學(xué)反思與改進(jìn)課堂上的每一個(gè)瞬間都充滿了挑戰(zhàn)和機(jī)遇，而作為一名教師，我在反思和改進(jìn)中不斷成長(zhǎng)。以下是我對(duì)本次“寫(xiě)信”習(xí)作教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我通過(guò)展示真實(shí)信件激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)于信件格式的認(rèn)識(shí)還是停留在表面。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃在導(dǎo)入時(shí)增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己回憶或分享曾經(jīng)收到的信件，這樣既能喚起他們的記憶，又能讓他們更直觀地感受到信件的實(shí)際應(yīng)用。

其次，講授新課部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在信件的結(jié)構(gòu)安排和語(yǔ)言表達(dá)上存在一定的困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。例如，在講解信件結(jié)構(gòu)時(shí)，可以結(jié)合具體案例，讓學(xué)生分組討論，共同梳理信件的各個(gè)部分，并通過(guò)角色扮演來(lái)練習(xí)信件的書(shū)寫(xiě)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于信件類型的區(qū)分還不夠清晰。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)，如編寫(xiě)不同類型的信件，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深理解。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行創(chuàng)作，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在今后的教學(xué)中，采用更多樣的提問(wèn)方式，如小組討論、搶答等，以激發(fā)學(xué)生的積極性。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生對(duì)于自己的作品缺乏自信，評(píng)價(jià)時(shí)過(guò)于保守。為了培養(yǎng)學(xué)生的自信心，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)他人。

在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)寫(xiě)信的意義和作用認(rèn)識(shí)不足。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和溝通能力，讓他們認(rèn)識(shí)到寫(xiě)信不僅是傳統(tǒng)溝通方式，更是一種文化傳承和人際交往的重要手段。

最后，在教學(xué)反饋環(huán)節(jié)，我會(huì)認(rèn)真聆聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，我也會(huì)反思自己的教學(xué)態(tài)度和方法，不斷提升自己的教學(xué)水平。典型例題講解例題1：請(qǐng)根據(jù)以下情境，寫(xiě)一封感謝信給幫助過(guò)你的朋友。

情境：周末，小明在家?guī)兔π蘩碜孕熊?chē)，小華看到后主動(dòng)提出要幫忙，最終兩人一起完成了修理工作。

答案：親愛(ài)的小明，

你好！在這封信里，我想向你表達(dá)我最真誠(chéng)的感謝。這個(gè)周末，你幫我修理自行車(chē)，讓我深刻體會(huì)到了友誼的溫暖。你的耐心和細(xì)心讓我非常感動(dòng)，你的幫助讓我學(xué)到了很多。

那天，自行車(chē)出了問(wèn)題，我焦急萬(wàn)分。是你毫不猶豫地伸出了援手，我們一起研究問(wèn)題、動(dòng)手實(shí)踐，最終成功修復(fù)了自行車(chē)。在這過(guò)程中，我不僅學(xué)會(huì)了修理自行車(chē)的方法，更感受到了團(tuán)隊(duì)合作的快樂(lè)。

感謝你對(duì)我的關(guān)心和幫助，你的友誼讓我倍感珍惜。今后，我也要向你學(xué)習(xí)，成為一個(gè)樂(lè)于助人的人。希望我們的友誼能夠一直延續(xù)下去。

祝好！

小華

[日期]

例題2：請(qǐng)根據(jù)以下情境，寫(xiě)一封道歉信給誤會(huì)了的朋友。

情境：小紅誤會(huì)了小芳，以為她在背后說(shuō)了自己的壞話，于是心生不滿，沒(méi)有及時(shí)與小芳溝通，導(dǎo)致兩人關(guān)系緊張。

答案：親愛(ài)的小芳，

你好！在這封信里，我想向你道歉，因?yàn)槲艺`會(huì)了你，讓你承受了不必要的壓力。我知道我的行為給你帶來(lái)了困擾，我深感抱歉。

那天，我聽(tīng)說(shuō)你在背后說(shuō)了我的壞話，我非常生氣，沒(méi)有冷靜地與你溝通?，F(xiàn)在回想起來(lái)，我真的很后悔。我們一直以來(lái)都是好朋友，我不想因?yàn)檎`會(huì)而影響我們的感情。

請(qǐng)你相信，那只是我的一時(shí)沖動(dòng)，我并不是真的生你的氣。希望你能諒解我的錯(cuò)誤，我們共同度過(guò)這個(gè)誤會(huì)，繼續(xù)攜手前行。

祝好！

小紅

[日期]

例題3：請(qǐng)根據(jù)以下情境，寫(xiě)一封借信給同學(xué)。

情境：小李需要借一本《科學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》，因?yàn)檫@本書(shū)學(xué)校圖書(shū)館沒(méi)有，而小李同學(xué)家里有一本。

答案：親愛(ài)的張同學(xué)，

你好！我在學(xué)校圖書(shū)館沒(méi)有找到《科學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》，聽(tīng)說(shuō)你家里有一本，所以想向你借閱一下。這本書(shū)對(duì)我的實(shí)驗(yàn)課程非常重要，希望你能借給我，我會(huì)盡快歸還。

請(qǐng)你告訴我書(shū)的具體位置，我會(huì)在放學(xué)后或者周末時(shí)間去你家里取書(shū)。感謝你的幫助！

祝好！

小李

[日期]

例題4：請(qǐng)根據(jù)以下情境，寫(xiě)一封問(wèn)候信給遠(yuǎn)方的朋友。

情境：小王在海外留學(xué)，小劉想通過(guò)寫(xiě)信問(wèn)候他，了解他的近況。

答案：親愛(ài)的王哥，

你好！在這封信里，我想問(wèn)候你，希望你一切都好。自從你出國(guó)留學(xué)后，我就特別想念你，時(shí)常想起我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光。

聽(tīng)說(shuō)你在國(guó)外生活得很好，我為你感到高興。希望你能夠繼續(xù)保持樂(lè)觀的心態(tài)，努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。如果你遇到什么困難，請(qǐng)隨時(shí)告訴我，我會(huì)盡我所能幫助你。

祝你學(xué)業(yè)進(jìn)步，身體健康！

小劉

[日期]

例題5：請(qǐng)根據(jù)以下情境，寫(xiě)一封