Unit 8 What's his job單元整體（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年接力版（2024）英語三年級上冊

Unit8What'shisjob單元整體（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年接力版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本單元以“職業(yè)”為主題，通過學(xué)習(xí)不同職業(yè)的詞匯和表達(dá)，讓學(xué)生了解各種職業(yè)的特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過情境創(chuàng)設(shè)、游戲互動、任務(wù)驅(qū)動等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的英語聽說能力。同時(shí)，注重跨學(xué)科融合，將職業(yè)知識與其他學(xué)科知識相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生英語聽力和口語表達(dá)能力，提高跨文化交際意識。

2.培養(yǎng)學(xué)生對不同職業(yè)的認(rèn)識和興趣，激發(fā)學(xué)生對未來職業(yè)的探索欲望。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)獲取信息、解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，提高合作完成任務(wù)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-確定本節(jié)課的核心內(nèi)容是教授學(xué)生如何用英語描述不同職業(yè)及其相關(guān)詞匯。

-具體包括：正確發(fā)音單詞如“teacher”、“doctor”、“policeman”等，掌握職業(yè)相關(guān)的短語如“Whatdoeshedo?”和“Iama...”。

-通過情境對話和角色扮演，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語進(jìn)行簡單的職業(yè)描述。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：正確發(fā)音和詞匯拼寫。例如，對于一些發(fā)音相近的單詞，如“doctor”和“dollar”，學(xué)生可能難以區(qū)分。

-難點(diǎn)二：理解并運(yùn)用職業(yè)相關(guān)的短語。例如，學(xué)生可能難以理解“beateacher”和“workasadoctor”之間的細(xì)微差別。

-難點(diǎn)三：在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。例如，在角色扮演中，學(xué)生可能不知道如何自然地結(jié)合職業(yè)詞匯和短語進(jìn)行對話。

-針對難點(diǎn)一，可以通過反復(fù)聽音、跟讀和游戲化練習(xí)來提高學(xué)生的發(fā)音和拼寫能力。

-針對難點(diǎn)二，通過對比練習(xí)和情境對話，幫助學(xué)生理解不同短語的用法。

-針對難點(diǎn)三，設(shè)計(jì)真實(shí)情境的對話練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在模擬場景中運(yùn)用所學(xué)知識。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、英語學(xué)習(xí)軟件、電子白板。

-課程平臺：英語教材配套的在線教學(xué)平臺或APP。

-信息化資源：職業(yè)圖片庫、音頻資料（如職業(yè)聲音示例）、視頻資料（如職業(yè)工作場景）。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如職業(yè)工作服裝模型）、卡片游戲、角色扮演道具。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于不同職業(yè)的視頻，并嘗試用英語描述所看到的職業(yè)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“職業(yè)”主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你最喜歡的職業(yè)是什么？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解職業(yè)相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會記錄下對某些職業(yè)詞匯的發(fā)音或用法的疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。教師可以通過這些成果了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并在課堂上針對性地進(jìn)行講解。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同職業(yè)的圖片或視頻，引出“職業(yè)”主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解職業(yè)相關(guān)的詞匯和表達(dá)，如“teacher”、“doctor”、“policeman”等，并結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)時(shí)了解到的職業(yè)信息，或者進(jìn)行角色扮演，模擬不同職業(yè)的工作場景。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何用英語表達(dá)‘醫(yī)生’？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)職業(yè)知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解職業(yè)相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

實(shí)踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握職業(yè)描述的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置作業(yè)如讓學(xué)生用英語寫一段關(guān)于自己夢想職業(yè)的短文。

提供拓展資源：提供與職業(yè)相關(guān)的拓展資源，如職業(yè)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出語法錯(cuò)誤或鼓勵(lì)學(xué)生使用更豐富的詞匯。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如觀看關(guān)于不同職業(yè)的紀(jì)錄片。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如記錄自己在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-職業(yè)百科全書：介紹不同職業(yè)的歷史、特點(diǎn)、工作內(nèi)容等信息，幫助學(xué)生更全面地了解各種職業(yè)。

-職業(yè)發(fā)展指南：提供職業(yè)規(guī)劃、求職技巧、職業(yè)素養(yǎng)等方面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生為未來職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。

-職業(yè)故事集：收集各行各業(yè)成功人士的職業(yè)故事，激發(fā)學(xué)生對職業(yè)的興趣和熱情。

-職業(yè)體驗(yàn)活動：組織學(xué)生參加職業(yè)體驗(yàn)活動，如模擬法庭、醫(yī)生診所體驗(yàn)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同職業(yè)的工作環(huán)境。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與職業(yè)相關(guān)的書籍，如《我生命中的十八個(gè)夏天》、《職業(yè)人生》等，了解不同職業(yè)背后的故事和人生哲理。

-觀看拓展：推薦學(xué)生觀看與職業(yè)相關(guān)的紀(jì)錄片、電影，如《中國醫(yī)生》、《當(dāng)幸福來敲門》等，感受職業(yè)人士的奮斗歷程和人生價(jià)值。

-實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參加職業(yè)體驗(yàn)活動，如模擬法庭、醫(yī)生診所體驗(yàn)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同職業(yè)的工作環(huán)境，培養(yǎng)實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。

-求職拓展：邀請職場人士來校進(jìn)行講座，分享求職經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)規(guī)劃，幫助學(xué)生了解職場規(guī)則和求職技巧。

-職業(yè)規(guī)劃拓展：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，明確自己的興趣和特長，為未來的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。

-跨學(xué)科拓展：將職業(yè)知識與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-社會實(shí)踐拓展：鼓勵(lì)學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)服務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)拓展：組織學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，如創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)新項(xiàng)目等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。

-國際視野拓展：鼓勵(lì)學(xué)生了解不同國家的職業(yè)文化，如參加國際交流活動、學(xué)習(xí)外語等，拓寬學(xué)生的國際視野。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：

-職業(yè)相關(guān)詞匯：teacher,doctor,policeman,engineer,artist,farmer,etc.

-職業(yè)描述句型：He/Sheisa...;Whatdoeshe/shedo?;Iama...

②詞組：

-beateacher,workasadoctor,doresearch,playmusic,driveacar,etc.

③句型：

-What'shisjob?Heisateacher.

-Whatdoesshedo?Sheisadoctor.教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的發(fā)言次數(shù)、積極性以及與同伴的互動情況。

-語音語調(diào)：評估學(xué)生的發(fā)音是否準(zhǔn)確，語調(diào)是否自然，是否能正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-注意力集中度：記錄學(xué)生在課堂上的注意力集中時(shí)間，以及是否有分心或走神的現(xiàn)象。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學(xué)生在小組討論中的合作能力，包括分工合作、溝通協(xié)調(diào)和共同解決問題的能力。

-討論內(nèi)容：檢查小組討論的內(nèi)容是否圍繞主題展開，是否能夠結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行深入探討。

-展示形式：評價(jià)小組展示的方式是否多樣，是否能夠吸引其他同學(xué)的注意力。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握情況：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對職業(yè)相關(guān)詞匯的記憶情況，包括拼寫和發(fā)音。

-句型運(yùn)用能力：測試學(xué)生能否正確運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的職業(yè)描述。

-實(shí)際應(yīng)用能力：通過模擬實(shí)際場景的測試，評估學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際交流的能力。

4.課后作業(yè)完成情況：

-作業(yè)質(zhì)量：檢查作業(yè)的完成情況，包括內(nèi)容的完整性、書寫的規(guī)范性、錯(cuò)誤率等。

-作業(yè)態(tài)度：觀察學(xué)生對課后作業(yè)的態(tài)度，是否認(rèn)真對待，是否有拖延或抄襲現(xiàn)象。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生在課堂上的積極參與、正確發(fā)音、準(zhǔn)確運(yùn)用句型等給予肯定，對不足之處提出改進(jìn)建議。

-針對小組討論：對學(xué)生在小組討論中的合作精神、討論內(nèi)容的質(zhì)量、展示形式的創(chuàng)新性給予評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-針對隨堂測試：對學(xué)生在隨堂測試中的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提供針對性的學(xué)習(xí)建議。

-針對課后作業(yè)：對學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評價(jià)，強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對待。

-針對整體學(xué)習(xí)效果：綜合評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，包括知識掌握、技能運(yùn)用、情感態(tài)度等方面，提出針對性的教學(xué)策略。教學(xué)反思教學(xué)反思

哎呀，今天這節(jié)課，我感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，咱們就一起來聊聊吧。

首先，我覺得在課堂活動設(shè)計(jì)上，我嘗試了角色扮演和小組討論，這些活動確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們參與得挺積極的。比如說，在模擬醫(yī)生和病人的對話時(shí)，學(xué)生們都能認(rèn)真投入，這讓我挺高興的。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能在表達(dá)上還有點(diǎn)困難，尤其是那些內(nèi)向的學(xué)生，他們不太敢開口。這讓我意識到，我可能需要在以后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生的表達(dá)練習(xí)，給他們更多的鼓勵(lì)和支持。

然后呢，我發(fā)現(xiàn)我們在詞匯教學(xué)上還有提升的空間。有些學(xué)生對于職業(yè)相關(guān)詞匯的記憶不是很牢固，我在課后觀察了他們的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)他們在寫關(guān)于自己夢想職業(yè)的短文時(shí)，有些詞匯用得不夠準(zhǔn)確。這說明我在詞匯教學(xué)上還需要更加細(xì)致，比如可以通過制作詞匯卡片、游戲化的學(xué)習(xí)等方式，幫助學(xué)生更好地記憶和理解這些詞匯。

再說說課堂管理吧，今天上課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生有點(diǎn)小動作，雖然不是什么大問題，但這也提醒我，課堂紀(jì)律的管理是一個(gè)持續(xù)的過程。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，比如通過制定明確的課堂規(guī)則，以及適時(shí)地表揚(yáng)和提醒，來維持良好的課堂秩序。

還有，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對職業(yè)的認(rèn)識比較片面，他們更多的是從自己的興趣出發(fā)去選擇職業(yè)，而不是考慮自己的能力和市場需求。這讓