2023一年級語文上冊 第八單元 口語交際：小兔運南瓜教學(xué)實錄 新人教版

2023一年級語文上冊第八單元口語交際：小兔運南瓜教學(xué)實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：一年級語文上冊第八單元口語交際：小兔運南瓜教學(xué)實錄

2.教學(xué)年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力和口語表達(dá)能力，通過角色扮演等活動，提升學(xué)生的口語交際技巧。

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組活動，讓學(xué)生學(xué)會與他人溝通協(xié)作，共同完成任務(wù)。

3.增強學(xué)生的閱讀理解能力，通過對故事內(nèi)容的深入探討，提高學(xué)生的文本解讀水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生在故事的基礎(chǔ)上進行改編和創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的想象力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生理解故事《小兔運南瓜》的情節(jié)，并能通過角色扮演復(fù)述故事。

-具體細(xì)節(jié)：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述故事的主要情節(jié)，包括小兔、南瓜、小豬、小羊和小牛的角色和它們的行為。

-學(xué)生能夠識別并描述故事中的因果關(guān)系，如小兔為什么需要幫助，以及每個動物如何幫助小兔。

-學(xué)生能夠理解故事中傳達(dá)的友誼和互助的價值觀。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：本節(jié)課的難點在于幫助學(xué)生理解故事中的角色關(guān)系和情節(jié)發(fā)展，以及如何將這些理解應(yīng)用到自己的口語表達(dá)中。

-具體細(xì)節(jié)：

-學(xué)生在理解故事中不同角色的動機和行動時可能會遇到困難，例如小兔為什么堅持自己運南瓜。

-學(xué)生在復(fù)述故事時可能難以保持故事的連貫性和邏輯性。

-學(xué)生在角色扮演中可能難以準(zhǔn)確表達(dá)角色的情感和語言特點。

-學(xué)生在小組合作中可能難以協(xié)調(diào)意見，共同完成角色扮演任務(wù)。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音設(shè)備、音響設(shè)備

-課程平臺：人教版一年級語文課程平臺

-信息化資源：故事音頻、圖片素材庫、角色扮演互動軟件

-教學(xué)手段：故事繪本、角色扮演道具（南瓜、動物頭飾）、互動游戲卡片五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過的動物故事，如《龜兔賽跑》、《烏鴉喝水》等，激發(fā)學(xué)生對動物故事的學(xué)習(xí)興趣。

2.教師簡要介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的動物故事《小兔運南瓜》。

二、初讀課文，整體感知

1.教師播放故事音頻，讓學(xué)生整體感知故事內(nèi)容。

2.學(xué)生跟讀故事，注意語音、語調(diào)的把握。

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.教師引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀課文，思考以下問題：

-小兔為什么自己運南瓜？

-小豬、小羊、小牛為什么要幫助小兔？

-小動物們是如何幫助小兔運南瓜的？

-故事中傳達(dá)了怎樣的友誼和互助精神？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的理解。

3.教師請各小組代表分享討論結(jié)果，并給予點評。

四、角色扮演，體驗情感

1.教師組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生體驗故事中各角色的情感。

2.學(xué)生分組選擇角色，準(zhǔn)備臺詞和動作。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生進行排練，注意臺詞的準(zhǔn)確性和動作的自然性。

五、拓展延伸，激發(fā)創(chuàng)意

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如果故事中的小兔、小豬、小羊和小牛還有其他更好的辦法來運南瓜，會發(fā)生什么？

2.學(xué)生分組討論，發(fā)揮想象力，進行故事改編。

3.教師請各小組代表分享改編后的故事，并給予點評。

六、總結(jié)全文，提煉價值觀

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事的主題，強調(diào)友誼和互助的重要性。

2.學(xué)生分享自己的感受，談?wù)勛约簭墓适轮械玫降膯⑹尽?/p>

七、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1.教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點和難點。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。

3.教師布置作業(yè)：回家后，向家長講述《小兔運南瓜》的故事，并分享自己的感受。

八、板書設(shè)計

1.教師展示本節(jié)課的板書，包括故事名稱、主要角色、故事情節(jié)、故事主題等。

九、教學(xué)反思

1.教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2.教師思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

（注：以上教學(xué)過程僅供參考，實際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生的實際情況進行調(diào)整。）六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《動物世界》繪本系列：通過繪本故事，進一步介紹動物的生活習(xí)性和特點，如《小熊種南瓜》、《松鼠儲果果》等。

-《寓言故事大全》：選取與友誼、互助等主題相關(guān)的寓言故事，如《農(nóng)夫與蛇》、《烏鴉喝水》等，豐富學(xué)生的閱讀體驗。

-動物科普視頻：利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找適合一年級學(xué)生的動物科普視頻，如《小豬佩奇》系列中關(guān)于農(nóng)場動物的片段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)動物知識。

2.拓展建議：

-故事改編：鼓勵學(xué)生在理解《小兔運南瓜》故事的基礎(chǔ)上，進行改編創(chuàng)作，如改變故事結(jié)局，或增加新的角色和情節(jié)。

-角色扮演游戲：設(shè)計一個以《小兔運南瓜》為主題的桌面角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗不同角色的情感和責(zé)任感。

-動物主題繪畫：組織學(xué)生以《小兔運南瓜》故事中的動物為主題進行繪畫創(chuàng)作，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，描繪出自己心中的動物形象。

-動物保護宣傳：引導(dǎo)學(xué)生了解動物保護的重要性，通過制作宣傳海報、撰寫保護動物的小文章等形式，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-家庭親子活動：建議家長與學(xué)生一起在家中開展類似《小兔運南瓜》的角色扮演活動，增進親子關(guān)系，同時加強學(xué)生對故事內(nèi)容的理解和記憶。

-社會實踐活動：組織學(xué)生參觀動物園或農(nóng)場，實地觀察動物的生活環(huán)境，讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識與社會實踐相結(jié)合。

-語文綜合實踐活動：結(jié)合《小兔運南瓜》故事，設(shè)計語文綜合實踐活動，如編寫童話故事、制作故事書等，提升學(xué)生的語文綜合運用能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，如設(shè)置角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生更直觀地理解故事內(nèi)容，這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的參與度。

2.互動式教學(xué)：我注重課堂上的師生互動和學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團隊協(xié)作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在教授《小兔運南瓜》時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對故事中的道德教育理解不夠深入，需要更多的引導(dǎo)和討論來幫助學(xué)生領(lǐng)會故事背后的深層含義。

2.學(xué)生個體差異處理不當(dāng)：在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與積極性不高，這可能是因為他們沒有找到適合自己的角色，或者對角色扮演的形式不感興趣，需要更細(xì)致地觀察和指導(dǎo)。

3.教學(xué)評價單一：評價學(xué)生主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，未能全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了幫助學(xué)生更好地理解故事中的道德教育，我計劃在后續(xù)的教學(xué)中增加道德教育的討論環(huán)節(jié)，通過案例分析、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實踐中感受和理解道德觀念。

2.個性化教學(xué)：針對學(xué)生個體差異，我將在教學(xué)中更加注重學(xué)生的個性化需求，提供更多的角色選擇，鼓勵學(xué)生嘗試不同的角色，同時關(guān)注那些參與度不高的學(xué)生，通過個別輔導(dǎo)和鼓勵，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.多元化教學(xué)評價：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計劃引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、同伴互評、課堂表現(xiàn)評價、家庭作業(yè)評價等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進步。此外，我還將定期與學(xué)生和家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-《小兔運南瓜》

-主要角色：小兔、小豬、小羊、小牛

-情節(jié)概述：小兔運南瓜、小動物們幫助、成功運南瓜

②重點詞句：

-①“小兔想：我自己把南瓜運回家吧?！?/p>

-②“小豬、小羊、小?？匆娏耍紶幹獛兔?。”

-③“他們一起把南瓜抬到了小兔家?！?/p>

③教學(xué)活動提示：

-①角色扮演：讓學(xué)生扮演小兔、小豬、小羊、小牛等角色，復(fù)述故事。

-②故事情節(jié)圖：引導(dǎo)學(xué)生繪制故事情節(jié)圖，幫助理解故事結(jié)構(gòu)。

-③道德教育：引導(dǎo)學(xué)生討論故事中的互助精神，理解合作的重要性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小豬快跑》、《小羊快跑》等類似寓言故事，這些故事同樣蘊含著友誼和互助的主題，可以幫助學(xué)生進一步理解故事中的道德教育。

-視頻資源：《動物世界》紀(jì)錄片片段，通過真實的動物生活場景，讓學(xué)生了解不同動物的合作行為，增強他們對動物社會行為的認(rèn)識。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學(xué)生可以選擇一本寓言故事閱讀，并在家長的陪伴下進行閱讀，注意引導(dǎo)他們關(guān)注故事中的角色行為和道德觀念。

-閱讀后，學(xué)生可以嘗試寫下自己對故事的理解和感受，或者畫出故事中的場景，以圖文并茂的形式表達(dá)自己的思考。

-家長可以與孩子一起討論故事中的角色和情節(jié)，引導(dǎo)孩子思考為什么這些角色會做出這樣的行為，以及這些行為背后的原因。

-視頻資源：

-教師可以推薦一些適合一年級學(xué)生的動物紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生在觀看后分享自己的觀察和感受。

-觀看視頻后，學(xué)生可以嘗試制作一個簡單的動物觀察記錄表，記錄他們觀察到的動物行為和特點。

-教師可以組織學(xué)生進行小組討論，分享各自觀察到的動物合作行為，并討論這些行為對動物生存的意義。

-創(chuàng)作活動：

-學(xué)生可以根據(jù)《小兔運南瓜》的故事，創(chuàng)作一個續(xù)集，想象小兔和其他動物之后的故事發(fā)展。

-學(xué)生可以嘗試用繪畫或?qū)懽鞯姆绞?，?chuàng)作一個關(guān)于友誼和互助的簡單故事，可以是虛構(gòu)的，也可以是基于他們自己的生活經(jīng)歷。

-家庭作業(yè)：

-家長可以鼓勵孩子在家中與家人一起玩一些需要合作的游戲，如“搭積木”、“捉迷藏”等，讓孩子在實際操作中體驗合作的重要性。

-教師可以建議家長在日常生活中引導(dǎo)孩子觀察和體驗人與人之間的互助行為，如幫助鄰居老人過馬路、分享玩具等，讓孩子在實踐中感受友誼和互助的力量。

-教師指導(dǎo)：

-教師可以為學(xué)生提供一些閱讀材料和視頻資源的清單，以便家長和學(xué)生選擇。

-教師可以定期檢查學(xué)生的拓展作業(yè)，給予必要的指導(dǎo)和反饋，鼓勵學(xué)生積極參與拓展活動。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧故事內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了《小兔運南瓜》這個故事，故事中有小兔、小豬、小羊和小牛，他們一起幫助小兔運南瓜回家。

2.強調(diào)故事主題：故事告訴我們，朋友之間要互相幫助，團結(jié)合作才能解決問題。

3.總結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們在學(xué)習(xí)這個故事的時候，通過朗讀、討論和角色扮演等方式，更好地理解了故事內(nèi)容。

當(dāng)堂檢測：

1.故事復(fù)述：請同學(xué)們用自己的話復(fù)述《小兔運南瓜》的故事，注意要講清楚每個角色的行為和故事的發(fā)展。

2.角色扮演：請同學(xué)們選擇一個角色，進行角色扮