（水滴系列）七年級(jí)地理上冊 第一章 第二節(jié) 地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)教學(xué)實(shí)錄 （新版）商務(wù)星球版

（水滴系列）七年級(jí)地理上冊第一章第二節(jié)地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)教學(xué)實(shí)錄（新版）商務(wù)星球版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：（水滴系列）七年級(jí)地理上冊第一章第二節(jié)地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)教學(xué)實(shí)錄（新版）商務(wù)星球版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年10月27日，第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括地理實(shí)踐力、地理思維力和人地協(xié)調(diào)觀。學(xué)生通過學(xué)習(xí)地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)，能夠掌握地理空間定位的基本方法，提升空間想象能力；通過實(shí)際操作，培養(yǎng)地理實(shí)踐力；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球是一個(gè)統(tǒng)一的整體，增強(qiáng)人地協(xié)調(diào)觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：地球儀的結(jié)構(gòu)和功能。學(xué)生需要掌握地球儀的基本組成部分，如地軸、緯線、經(jīng)線、經(jīng)緯度等，并理解它們在地理空間定位中的作用。

-重點(diǎn)二：經(jīng)緯網(wǎng)的應(yīng)用。學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上任意點(diǎn)的位置，以及計(jì)算兩點(diǎn)之間的距離和方向。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：地球儀上經(jīng)緯度的理解。學(xué)生難以直觀地理解經(jīng)緯度的概念和表示方法，需要通過多次操作和實(shí)例講解來加深理解。

-難點(diǎn)二：經(jīng)緯網(wǎng)在實(shí)際地理中的應(yīng)用。學(xué)生需要將抽象的經(jīng)緯網(wǎng)概念與實(shí)際地理現(xiàn)象相結(jié)合，例如在地圖上查找地點(diǎn)、計(jì)算航線等，這一過程可能需要一定的抽象思維和空間想象力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的基本概念，幫助學(xué)生建立初步的知識(shí)框架。

2.演示法：通過實(shí)物地球儀的演示，讓學(xué)生直觀地理解經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度的應(yīng)用。

3.實(shí)踐操作法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地圖繪制和空間定位的實(shí)踐，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的圖示，增強(qiáng)視覺效果。

2.地圖軟件：使用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行地理空間定位練習(xí)。

3.視頻資源：播放相關(guān)教學(xué)視頻，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的概念和操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道地球儀是什么嗎？它在我們學(xué)習(xí)地理時(shí)有什么作用？”

展示一些關(guān)于地球儀的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受地球儀的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹地球儀的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地球儀的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地球儀的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如地軸、緯線、經(jīng)線等。

詳細(xì)介紹地球儀的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解經(jīng)緯線的分布和經(jīng)緯度的表示方法。

3.地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的地理案例進(jìn)行分析，如世界各地的時(shí)區(qū)劃分、航海中的航線規(guī)劃等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)在地理研究中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何使用地球儀進(jìn)行地理教學(xué)”或“地球儀在導(dǎo)航中的應(yīng)用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地球儀的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這些地理工具。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索地理空間定位的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地球儀的歷史與發(fā)展：介紹地球儀的起源、發(fā)展歷程以及不同類型的地球儀，如教學(xué)地球儀、航海地球儀等。

-經(jīng)緯網(wǎng)的起源與應(yīng)用：探討經(jīng)緯網(wǎng)的起源，以及它在地圖制作、航海、航空、地質(zhì)勘探等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）簡介：介紹GIS的基本概念、功能以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如城市規(guī)劃、環(huán)境監(jiān)測、災(zāi)害預(yù)警等。

-地理空間數(shù)據(jù)：介紹地理空間數(shù)據(jù)的基本類型，如矢量數(shù)據(jù)、柵格數(shù)據(jù)等，以及其在地理研究和應(yīng)用中的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《地球儀的故事》、《地圖的歷史》等書籍，了解地球儀和地圖的發(fā)展歷程。

-觀看科普視頻：推薦學(xué)生觀看《地理大發(fā)現(xiàn)》、《探索地球》等科普視頻，通過視覺方式學(xué)習(xí)地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的知識(shí)。

-參觀地理展覽：鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼗蛟诰€的地理展覽，如地球儀展覽、地圖展覽等，親身體驗(yàn)地理空間定位的原理和應(yīng)用。

-實(shí)踐操作：組織學(xué)生進(jìn)行地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的實(shí)踐操作，如繪制地圖、測量距離、規(guī)劃路線等，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀《地理知識(shí)問答》、《地理趣聞》等書籍，拓寬地理知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-小組合作項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)相關(guān)的合作項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)地理游戲、制作一個(gè)地理模型等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源搜索：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的相關(guān)信息，如地圖制作軟件、地理數(shù)據(jù)平臺(tái)等，提高學(xué)生的信息檢索能力。

-地理實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加地理實(shí)踐活動(dòng)，如戶外探險(xiǎn)、地質(zhì)考察等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的地理素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地球儀的基本概念

-地球儀的定義

-地球儀的組成部分

-地球儀的功能

②經(jīng)緯網(wǎng)的結(jié)構(gòu)與功能

-經(jīng)緯線的定義

-經(jīng)緯網(wǎng)的構(gòu)成

-經(jīng)緯網(wǎng)在地球儀上的分布

-經(jīng)緯網(wǎng)的功能

③經(jīng)緯網(wǎng)的應(yīng)用

-地理空間定位

-地理坐標(biāo)系統(tǒng)

-地理距離和方向的計(jì)算

-地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

-請制作一個(gè)簡單的地球儀模型，并在模型上標(biāo)出北極點(diǎn)、南極點(diǎn)、赤道和重要的經(jīng)緯線。

-答案示例：使用紙板或硬塑料球制作地球儀，用針或細(xì)繩在球體上標(biāo)記出地軸、赤道、經(jīng)線和緯線，確保標(biāo)記清晰。

2.應(yīng)用作業(yè)：

-使用地球儀，找到以下地點(diǎn)的位置：北京、紐約、倫敦、東京、悉尼。用經(jīng)緯度標(biāo)注這些地點(diǎn)。

-答案示例：北京（40.73°N，116.40°E）、紐約（40.71°N，74.00°W）、倫敦（51.50°N，0.12°W）、東京（35.6895°N，139.6917°E）、悉尼（33.8688°S，151.2093°E）。

3.計(jì)算作業(yè)：

-假設(shè)你正在地球上從北京（40.73°N，116.40°E）出發(fā)，前往紐約（40.71°N，74.00°W），計(jì)算大致的飛行距離和飛行方向。

-答案示例：飛行距離大約為13000公里，飛行方向大致為西北方向。

4.創(chuàng)意作業(yè)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，玩家需要通過地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)找到特定的地點(diǎn)，如世界著名的地標(biāo)。

-答案示例：設(shè)計(jì)一個(gè)電子游戲，玩家需要在地球儀上移動(dòng)指針，點(diǎn)擊正確地標(biāo)的位置。

5.分析作業(yè)：

-分析經(jīng)緯網(wǎng)在地理信息系統(tǒng)（GIS）中的應(yīng)用，舉例說明其在實(shí)際生活中的重要性。

-答案示例：經(jīng)緯網(wǎng)是GIS的基礎(chǔ)，它在城市規(guī)劃、災(zāi)害管理和環(huán)境監(jiān)測等方面扮演著重要角色。例如，在城市規(guī)劃中，經(jīng)緯網(wǎng)幫助設(shè)計(jì)交通網(wǎng)絡(luò)和城市規(guī)劃圖。

6.拓展作業(yè)：

-研究地球儀的歷史，撰寫一篇短文，介紹地球儀的發(fā)展歷程及其對地理學(xué)的影響。

-答案示例：短文可以包括地球儀的起源、重要發(fā)明家、不同時(shí)期地球儀的特點(diǎn)等。

7.思考作業(yè)：

-考慮地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)在當(dāng)代生活中的作用，思考它們?nèi)绾螏椭覀兏玫乩斫夂吞剿魇澜纭?/p>

-答案示例：地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)幫助我們直觀地了解地球的形狀、位置和空間分布，對于地理教育、科學(xué)研究以及日常決策都有重要意義。課堂1.課堂評價(jià)

-提問法：通過課堂提問，了解學(xué)生對地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí)的掌握程度。例如，可以提問學(xué)生地球儀的組成部分、經(jīng)緯線的特點(diǎn)等，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、流暢。

-觀察法：在課堂上觀察學(xué)生的參與程度、合作能力和解決問題的能力。例如，在小組討論中，觀察學(xué)生是否積極發(fā)言、是否能夠傾聽他人意見。

-實(shí)踐操作法：通過學(xué)生實(shí)際操作地球儀和繪制經(jīng)緯網(wǎng)的能力，評價(jià)學(xué)生的動(dòng)手能力和空間想象能力。例如，可以讓學(xué)生在地球儀上標(biāo)記特定地點(diǎn)，或繪制經(jīng)緯網(wǎng)并標(biāo)注經(jīng)緯度。

-互動(dòng)評價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評價(jià)，通過同學(xué)間的互評，提高學(xué)生的自我評估能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.作業(yè)評價(jià)

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況、答題思路和錯(cuò)誤原因。例如，批改學(xué)生繪制的地球儀模型、經(jīng)緯網(wǎng)圖等。

-反饋與指導(dǎo)：及時(shí)給予學(xué)生作業(yè)反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供針對性的指導(dǎo)。例如，對于學(xué)生在繪制地球儀時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，可以給出具體修改建議。

-成績記錄：記錄學(xué)生的作業(yè)成績，分析學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。例如，將學(xué)生的作業(yè)成績與課堂表現(xiàn)相結(jié)合，進(jìn)行綜合評價(jià)。

-個(gè)性化評價(jià)：針對學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行個(gè)性化評價(jià)。例如，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以給予更多的關(guān)注和幫助，鼓勵(lì)他們克服困難。

3.形成性評價(jià)

-課堂參與度：評價(jià)學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答、討論等方面。例如，可以記錄學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、回答問題的準(zhǔn)確性等。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，包括對地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí)的興趣、學(xué)習(xí)過程中的專注程度等。例如，可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等來評價(jià)。

-學(xué)習(xí)習(xí)慣：評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)等。例如，可以通過學(xué)生作業(yè)的完成情況、課堂筆記的記錄等來評價(jià)。

4.總結(jié)性評價(jià)

-期末考試：通過期末考試，評價(jià)學(xué)生對地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí)的整體掌握程度。例如，可以出一些涉及地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的題目，考察學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

-學(xué)生自評：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)過程中的收獲和不足。例如，可以讓學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)總結(jié)，對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)。

-教師評價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、期末考試成績等，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)。例如，教師可以給出學(xué)生的總體評價(jià)，并提出改進(jìn)建議。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位教師不斷進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的“地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)”這一章節(jié)的教學(xué)中，我有一些心得體會(huì)和反思，希望能夠通過這些反思來提升我的教學(xué)效果。

首先，我覺得課堂互動(dòng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。在課堂上，我嘗試通過提問和小組討論來激發(fā)學(xué)生的思考。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠參與到課堂討論中時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘邔χR(shí)掌握不夠而較少發(fā)言。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也要注意給予那些不太活躍的學(xué)生更多的關(guān)注和機(jī)會(huì)。

其次，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，對于地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)這樣的抽象概念，學(xué)生的理解可能存在困難。例如，在講解經(jīng)緯度時(shí)，有些學(xué)生難以理解緯度和經(jīng)度的變化規(guī)律。為了解決這個(gè)問題，我打算在接下來的教學(xué)中，使用更多的直觀教具，比如地球儀模型和地圖，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來加深理解。

另外，我也意識(shí)到，對于一些復(fù)雜的概念，僅僅通過講解可能不足以讓學(xué)生完全掌握。因此，我計(jì)劃在課后布置一些實(shí)踐性強(qiáng)的作業(yè)，比如讓學(xué)生自己制作地球儀模型，或者利用地圖軟件進(jìn)行地理定位練習(xí)，這樣可以幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。

在教學(xué)手段方面，我發(fā)現(xiàn)多媒體課件的使用對于提高教學(xué)效果很有幫助。學(xué)生們對于圖片、視頻等視覺材料的興趣遠(yuǎn)高于單純的文字講解。然而，我