《學(xué)前教育基礎(chǔ)知識》課程授課教案 任務(wù)10.2 幼小銜接工作的內(nèi)容和方法-教案

PAGE1PAGE2《學(xué)前教育基礎(chǔ)知識》課程授課教案任務(wù)名稱10.2幼小銜接工作的內(nèi)容和方法授課課型新授課授課班級幼兒保育專業(yè)**級**班課時授課時間授課人教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：理解幼小銜接工作的指導(dǎo)思想;掌握幼兒在入學(xué)前需要做好的準(zhǔn)備;了解幼兒園、小學(xué)和家長在幼小銜接工作中的具體任務(wù)和方法;能力目標(biāo)：能夠設(shè)計具體的幼小銜接活動，幫助幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)生活；素質(zhì)目標(biāo)：增強(qiáng)對幼小銜接工作的責(zé)任感和使命感。教學(xué)重點幼兒園、小學(xué)及家長在幼小銜接工作中的具體方法和策略。教學(xué)難點如何全面培養(yǎng)幼兒素質(zhì)，防止幼兒園教育中的小學(xué)化傾向。教學(xué)方法談話法、任務(wù)驅(qū)動法、案例分析法學(xué)習(xí)方法討論法、研究性學(xué)習(xí)教學(xué)過程環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課【新課導(dǎo)入】琪琪剛上一年級，媽媽發(fā)現(xiàn)她自理能力弱，常丟學(xué)習(xí)用具。媽媽向班主任李老師反映，疑惑孩子為何不如幼兒園時表現(xiàn)好。溝通后得知，這是幼兒園到小學(xué)的過渡期不適應(yīng)。媽媽通過請教老師和查閱資料，調(diào)整了教育方式。她與琪琪耐心溝通，共同制定了作息時間表，培養(yǎng)早睡早起和按時完成作業(yè)的習(xí)慣。半年后，琪琪逐漸適應(yīng)了小學(xué)生活。1.教師講述并提問你們是否也遇到過或聽說過類似琪琪的情況？為什么幼兒在進(jìn)入小學(xué)后會出現(xiàn)不適應(yīng)的情況？我們該如何幫助他們順利過渡呢？2.學(xué)生思考并小組討論，學(xué)生代表發(fā)言分享自己的經(jīng)歷或看法。通過提問和展示相關(guān)案例，引導(dǎo)學(xué)生思考幼小銜接工作的重要性及其面臨的挑戰(zhàn)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。學(xué)習(xí)新知一、幼小銜接工作的指導(dǎo)思想【教師講解】1、長期性而非突擊性2、整體性而非單向性3、培養(yǎng)入學(xué)適應(yīng)性而非小學(xué)化4、家、園、校的一致性而非孤立化的原則1、教師講解，明確要點。介紹幼小銜接工作的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)長期性、整體性、培養(yǎng)入學(xué)適應(yīng)性和家、園、校一致性的原則。2、學(xué)生記錄關(guān)鍵詞，思考這些原則在實際工作中的應(yīng)用。3、小組討論，每組選擇一個原則進(jìn)行深入討論，并準(zhǔn)備簡短匯報，分享小組內(nèi)的思考和見解。通過這一設(shè)計，有助于學(xué)生掌握幼小銜接工作的指導(dǎo)思想，還能夠?qū)⑵渑c實際工作相結(jié)合，為未來的教育實踐打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)新知課堂練習(xí)二、幼兒在入學(xué)前需要做好的準(zhǔn)備【教師講解】1、身心準(zhǔn)備從向往入學(xué)方面、情緒良好方面、喜歡運動方面、動作協(xié)調(diào)方面等四個方面進(jìn)行闡述。2、生活準(zhǔn)備從生活習(xí)慣方面、生活自理方面、安全防護(hù)方面、參與勞動方面等四個方面進(jìn)行闡述。3、社會準(zhǔn)備從交往合作方面、誠實守規(guī)方面、任務(wù)意識方面、熱愛集體方面等四個方面進(jìn)行闡述。4、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備從好奇好問方面、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面、學(xué)習(xí)興趣方面、學(xué)習(xí)能力方面等四個方面進(jìn)行闡述。教師詳細(xì)講解身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的具體內(nèi)容。2、學(xué)生分組討論，每組選擇一個準(zhǔn)備方面，設(shè)計具體的活動方案。通過教師詳細(xì)講解和學(xué)生小組討論，總結(jié)幼兒幼兒在入學(xué)前需要做好的準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新知課堂練習(xí)三、幼兒園方面的幼小銜接工作【教師講解】（一）培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的熱愛和向往（二）培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的適應(yīng)性1、培養(yǎng)幼兒的主動性2、培養(yǎng)幼兒的獨立性3、發(fā)展幼兒的人際交往能力4、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務(wù)意識（三）幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣2、培養(yǎng)良好的非智力品質(zhì)3、適當(dāng)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容（四）加強(qiáng)幼兒園教師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)（五）建立和健全幼兒園與小學(xué)的聯(lián)系教師介紹幼兒園在幼小銜接工作中的具體職責(zé)和方法。2、學(xué)生角色扮演，模擬幼兒園教師如何開展幼小銜接工作。通過角色扮演的方式，學(xué)生親身體驗，深入理解幼兒園教師在幼小銜接中的職責(zé)和任務(wù)，增強(qiáng)他們的實踐能力和解決問題的能力。學(xué)習(xí)新知課堂練習(xí)四、小學(xué)方面的幼小銜接工作【教師講解】1、合理調(diào)節(jié)低年級兒童的作息時間，幫助幼兒更好地適應(yīng)入學(xué)生活2、深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育3、多研究學(xué)前教育學(xué)及心理學(xué)，順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要4、加強(qiáng)幼兒園和小學(xué)教師的互訪活動1、教師介紹小學(xué)在幼小銜接工作中的職責(zé)和方法，包括調(diào)節(jié)作息時間、深化教育改革、研究學(xué)前教育學(xué)和心理學(xué)以及加強(qiáng)教師互訪活動等。2、學(xué)生小組討論，提出小學(xué)教師在幼小銜接中可能遇到的問題及解決方案。通過小組討論的方式，學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識和實踐經(jīng)驗，共同探討小學(xué)教師在幼小銜接中可能遇到的問題及解決方案，提高解決實際問題的能力。學(xué)習(xí)新知課堂練習(xí)五、家長方面的幼小銜接工作【教師講解】1、增強(qiáng)幼兒的信心2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力3、調(diào)整好幼兒的生活規(guī)律4、培養(yǎng)幼兒的自理能力5、為幼兒準(zhǔn)備家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍6、對幼兒進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識教師介紹家長在幼小銜接工作中的職責(zé)和方法，包括增強(qiáng)幼兒信心、發(fā)展語言表達(dá)能力、調(diào)整生活規(guī)律、培養(yǎng)自理能力、準(zhǔn)備家庭學(xué)習(xí)環(huán)境和進(jìn)行安全教育。2、學(xué)生活動設(shè)計一份給家長的幼小銜接指南，包括具體的方法和建議。通過設(shè)計指南，學(xué)生更加深入地理解家長在幼小銜接中的角色和職責(zé)，以及具體的方法和策略。同時也有助于學(xué)生提升信息整合、邏輯分析和文字表達(dá)能力。學(xué)習(xí)新知課堂練習(xí)六、幼小銜接工作應(yīng)注意的問題【教師講解】1、幼小銜接工作應(yīng)貫穿于整個幼兒期2、全面培養(yǎng)幼兒素質(zhì)3、糾正幼兒園教育中的小學(xué)化傾向4、協(xié)調(diào)幼兒園、小學(xué)、家庭和社區(qū)的關(guān)系教師強(qiáng)調(diào)幼小銜接工作應(yīng)貫穿于整個幼兒期、全面培養(yǎng)幼兒素質(zhì)、糾正小學(xué)化傾向以及協(xié)調(diào)各方關(guān)系的重要性。2、學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)和實踐中是否注意到了這些問題，并提出改進(jìn)建議。學(xué)生將理論學(xué)習(xí)與實踐反思相結(jié)合，更加深入地理解幼小銜接工作的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性，提升他們的實踐能力和教育智慧。鞏固練習(xí)合作探究，模擬練習(xí)：【呈現(xiàn)案例】分析案例：某幼兒園在幼小銜接工作中，過于注重知識的傳授和技能的訓(xùn)練，忽視了幼兒在身心、情感、社會性和認(rèn)知等多方面的全面發(fā)展。請分析該幼兒園在幼小銜接工作中存在的問題，并提出改進(jìn)建議。學(xué)生分析討論并提出改進(jìn)建議。根據(jù)任務(wù)目標(biāo)設(shè)置練習(xí)，提升學(xué)生應(yīng)用能力?？偨Y(jié)歸納掌握幼小銜接工作的指導(dǎo)思想、理解幼小銜接工作的指導(dǎo)思想;掌握幼兒在入學(xué)前需要做好的準(zhǔn)備;了解幼兒園、小學(xué)和家長在幼小銜接工作中的具體任務(wù)和方法。師生共同總結(jié)。提升學(xué)生概括知識的能力。布置作業(yè)作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識和實踐經(jīng)驗，完善針對幼兒園家長的《幼小銜接指南草案》，下節(jié)課進(jìn)行展示。下節(jié)課分小組展示《幼小銜接指南