蘇州蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元《化簡(jiǎn)比》聽(tīng)評(píng)課記錄

蘇州蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元《化簡(jiǎn)比》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：六年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元《化簡(jiǎn)比》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)《化簡(jiǎn)比》這一章節(jié)的內(nèi)容安排合理。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張華老師通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題引入比的概念，引發(fā)學(xué)生的思考，為新課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。展開(kāi)階段，張華老師采用了講授和討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作和思考，發(fā)現(xiàn)了化簡(jiǎn)比的規(guī)律。在教學(xué)過(guò)程中，張華老師還設(shè)計(jì)了一些有趣的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。結(jié)束階段，張華老師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張華老師與學(xué)生之間的交流頻率適中，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題，并給予積極的反饋。學(xué)生參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題和參與討論。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度，能夠認(rèn)真聽(tīng)講和完成老師布置的任務(wù)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和交流。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，張華老師能夠合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，使課堂有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和教學(xué)軟件等，通過(guò)直觀的展示和操作，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括理解比的概念、掌握化簡(jiǎn)比的方法和能夠應(yīng)用化簡(jiǎn)比解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)張華老師的教學(xué)，學(xué)生們能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)化簡(jiǎn)比的概念和應(yīng)用有了較好的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)化簡(jiǎn)比的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們能夠理解比的概念，掌握化簡(jiǎn)比的方法，并能夠運(yùn)用化簡(jiǎn)比解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生們通過(guò)實(shí)驗(yàn)和操作，提高了對(duì)化簡(jiǎn)比的理解和記憶程度。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識(shí)的傳授，也注重學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。張華老師通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生思考和討論，培養(yǎng)了學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生們也能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的意識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)在知識(shí)掌握和情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了較好的效果，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)張華老師所授的《化簡(jiǎn)比》這節(jié)課的整體印象良好。張華老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程有序，師生互動(dòng)良好，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張華老師能夠有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張華老師在講授比的概念時(shí)，可以更加深入地解釋比的含義和應(yīng)用場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。其次，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的批判思維和問(wèn)題解決能力。最后，可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，幫助每個(gè)學(xué)生都能夠達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況，我建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。可以定期聽(tīng)課，觀察張華老師是否能夠落實(shí)改進(jìn)建議，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。同時(shí)，可以教師培訓(xùn)和教研