新版湘教版秋八年級數(shù)學(xué)上冊第二章三角形課題全等三角形的判定(ASA)聽評課記錄

新版湘教版秋八年級數(shù)學(xué)上冊第二章三角形課題全等三角形的判定(ASA)聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：八年級

教學(xué)主題或章節(jié)：全等三角形的判定(ASA)

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師對教學(xué)計(jì)劃非常清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等教學(xué)工具。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)故事導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生的興趣。

展開階段，張老師選擇了講授和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法。在講授過程中，他詳細(xì)解釋了全等三角形的判定(ASA)的概念和條件，并通過示例進(jìn)行講解。同時(shí)，他還學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動手操作，加深對知識的理解和記憶。

結(jié)束階段，張老師對全等三角形的判定(ASA)進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張老師與學(xué)生的交流頻率較高，他鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。學(xué)生積極參與課堂討論，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。他們認(rèn)真聽講，積極回答問題，并與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，互相討論和解決問題。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀(jì)律進(jìn)行了有效的管理，學(xué)生們都遵守課堂紀(jì)律，保持安靜和專注。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他使用了多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，通過動畫和圖片等形式展示全等三角形的判定過程，使知識更直觀易懂。同時(shí)，他還利用網(wǎng)絡(luò)資源展示了一些相關(guān)的例題和習(xí)題，提供了更多的學(xué)習(xí)資源。這些技術(shù)的使用對教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

2.知識掌握：

學(xué)生們對全等三角形的判定(ASA)的知識點(diǎn)理解和記憶情況良好。他們能夠準(zhǔn)確地解釋全等三角形的判定條件和步驟，并能夠運(yùn)用到具體的題目中。對于相關(guān)的技能，學(xué)生們也能夠熟練地運(yùn)用，如進(jìn)行三角形的判定和證明等。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識的傳授，也注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。張老師在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。通過實(shí)驗(yàn)和合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生們培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊(duì)合作的能力。同時(shí)，張老師鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的批判思維和問題解決能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

我對張老師這節(jié)課的整體印象非常好。他準(zhǔn)備工作充分，教學(xué)過程有序，教學(xué)方法靈活多樣，注重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使抽象的數(shù)學(xué)知識變得直觀易懂，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在課堂互動環(huán)節(jié)，張老師可以進(jìn)一步鼓勵學(xué)生提出更多的問題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。此外，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，可以增加一些學(xué)生自主探究的活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中更加深入地理解全等三角形的判定。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)，對張老師的課堂教學(xué)進(jìn)行持續(xù)的觀察和評估