小學數(shù)學-六年級下冊-4-2 正比例關系 聽評課記錄

小學數(shù)學-六年級下冊-4-2正比例關系聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：小學數(shù)學

班級/年級：六年級2班

教學主題或章節(jié)：4-2正比例關系

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華教師的教學計劃清晰，對教學過程有明確的安排。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張華教師通過一個生活中的實際問題引入正比例關系的概念，激發(fā)了學生的興趣，課堂氛圍活躍。

展開階段，張華教師采用了講授和小組討論相結合的方式，讓學生通過實例和合作學習來理解正比例關系的定義和性質(zhì)。

結束階段，張華教師對所學內(nèi)容進行了總結歸納，并布置了相關的作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張華教師與學生之間的交流頻率適中，能夠及時回答學生的問題并給予指導。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們的學習積極性較高，專注度也較好。在小組合作學習中，學生們能夠積極討論并分享自己的想法。

5.課堂管理：

張華教師較好地控制了課堂紀律，學生們能夠遵守課堂規(guī)則。時間分配合理，課堂節(jié)奏把握得當。

6.教學技術使用：

張華教師有效利用了多媒體教學技術，通過展示PPT和教學動畫等方式，使抽象的正比例關系概念更直觀、易懂。技術的使用對教學效果起到了積極的支撐作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解正比例關系的概念、掌握其性質(zhì)和應用。通過張華教師的引導和學生的積極參與，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對正比例關系有了清晰的認識，并能運用到實際問題中。

2.知識掌握：

學生們對正比例關系的知識點理解和記憶情況較好。他們能夠準確地描述正比例關系的定義，并理解其性質(zhì)。在技能的掌握程度上，學生們能夠在教師的引導下，運用正比例關系解決一些簡單的實際問題，顯示出對知識的應用能力的提升。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的思維能力，鼓勵學生提出問題和解決問題，激發(fā)了學生對數(shù)學學科的興趣和自信心。同時，通過小組合作學習，學生們培養(yǎng)了團隊合作意識和交流溝通能力，促進了學生的全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華教師的教學設計緊湊且邏輯清晰，能夠引導學生逐步深入理解正比例關系。最突出的優(yōu)點是教師對學生的引導和激勵，使得學生們能夠積極參與課堂討論和合作學習，提高了學習效果。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課的教學效果總體較好，但仍有一些地方可以改進。首先，教師可以更多地給予學生自主探索的機會，讓學生通過實際操作和思考來發(fā)現(xiàn)正比例關系的性質(zhì)，提高學生的主動學習能力。其次，教師在講授過程中可以更加注重與學生的互動，提問和引導學生思考，以提高學生的思維能力。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要進行后續(xù)聽課跟進改進情況。為了進一步提升教學質(zhì)量，可以采取以下支持措施幫助教師成長：首先，教師培訓和教研活動，讓教師了解更多的教學方