2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》考前押題密卷（含答案）之教育歷史學(xué)篇

2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》考前押題密卷（含答案）之教育歷史學(xué)篇考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題要求：從每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最符合題意的一個(gè)選項(xiàng)，在答題卡上用2B鉛筆把該項(xiàng)信息點(diǎn)涂黑。1.中國(guó)古代最早提出“教育”一詞的是：A.孔子B.孟子C.墨子D.荀子2.下列關(guān)于西方古代教育特點(diǎn)的表述，不正確的是：A.以培養(yǎng)政治家和軍事家為主B.教育內(nèi)容主要是道德教育和宗教教育C.教育方法以灌輸和體罰為主D.教育對(duì)象主要是貴族子弟3.美國(guó)教育家杜威提出的“教育即生活”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)：A.教育就是生活本身B.教育是生活的延續(xù)C.教育是生活的準(zhǔn)備D.教育是生活的改善4.下列關(guān)于我國(guó)近代教育發(fā)展的表述，不正確的是：A.19世紀(jì)末，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)推動(dòng)了近代教育的發(fā)展B.1905年，廢除了科舉制度，標(biāo)志著我國(guó)近代教育的開(kāi)始C.1912年，頒布了《壬子癸丑學(xué)制》，標(biāo)志著我國(guó)近代教育制度的形成D.20世紀(jì)30年代，我國(guó)開(kāi)始實(shí)行新學(xué)制5.下列關(guān)于我國(guó)現(xiàn)代教育發(fā)展的表述，不正確的是：A.1949年，新中國(guó)成立，我國(guó)教育進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期B.1952年，我國(guó)實(shí)行了“一五”計(jì)劃，促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展C.1978年，黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)取得了舉世矚目的成就D.21世紀(jì)初，我國(guó)開(kāi)始實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高國(guó)民素質(zhì)6.下列關(guān)于教師職業(yè)特點(diǎn)的表述，不正確的是：A.教師職業(yè)具有專(zhuān)業(yè)性B.教師職業(yè)具有復(fù)雜性C.教師職業(yè)具有創(chuàng)造性D.教師職業(yè)具有穩(wěn)定性7.下列關(guān)于教師職業(yè)道德的表述，不正確的是：A.教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，為人師表B.教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格C.教師要團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步D.教師要追求物質(zhì)利益，提高生活水平8.下列關(guān)于班級(jí)管理的表述，不正確的是：A.班級(jí)管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)B.班級(jí)管理的基本任務(wù)是培養(yǎng)良好的班風(fēng)C.班級(jí)管理的主要方法有：民主管理、目標(biāo)管理、量化管理等D.班主任是班級(jí)管理的核心，要具備較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力9.下列關(guān)于教育評(píng)價(jià)的表述，不正確的是：A.教育評(píng)價(jià)是教育管理的重要組成部分B.教育評(píng)價(jià)的基本原則有：客觀性、全面性、發(fā)展性、激勵(lì)性等C.教育評(píng)價(jià)的方法有：觀察法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、作品分析法等D.教育評(píng)價(jià)的結(jié)果只對(duì)教師有用，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)沒(méi)有幫助10.下列關(guān)于教育政策法規(guī)的表述，不正確的是：A.教育政策法規(guī)是國(guó)家對(duì)教育的基本規(guī)定B.教育政策法規(guī)具有強(qiáng)制性和約束力C.教育政策法規(guī)的實(shí)施需要全社會(huì)的共同努力D.教育政策法規(guī)的制定和修改由教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)二、辨析題要求：對(duì)下列說(shuō)法進(jìn)行辨別，并說(shuō)明理由。11.“教育是有目的的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。”這一說(shuō)法是否正確？為什么？12.“教師是學(xué)生知識(shí)的傳授者，是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人?！边@一說(shuō)法是否正確？為什么？13.“班級(jí)管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)，班級(jí)管理的好壞直接影響學(xué)校管理的成效。”這一說(shuō)法是否正確？為什么？14.“教育評(píng)價(jià)只注重結(jié)果，不注重過(guò)程?！边@一說(shuō)法是否正確？為什么？15.“教育政策法規(guī)是國(guó)家對(duì)教育的基本規(guī)定，教育政策法規(guī)的制定和修改由教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)?！边@一說(shuō)法是否正確？為什么？四、材料分析題要求：結(jié)合教育理論，對(duì)下列材料進(jìn)行分析，并回答問(wèn)題。16.材料一：某小學(xué)為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，開(kāi)展了一系列課外活動(dòng)，如：科技創(chuàng)新、文藝表演、體育競(jìng)賽等。這些活動(dòng)深受學(xué)生喜愛(ài)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了顯著提高。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合教育理論，分析該校開(kāi)展課外活動(dòng)的意義及其對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響。五、案例分析題要求：根據(jù)案例，分析并提出相應(yīng)的教育建議。17.案例一：某班主任在課堂上發(fā)現(xiàn)小明偷偷玩手機(jī)，便當(dāng)眾批評(píng)了他。下課后，小明情緒低落，影響了課堂學(xué)習(xí)。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合教育理論，分析該班主任的行為對(duì)學(xué)生可能產(chǎn)生的影響，并提出相應(yīng)的教育建議。六、論述題要求：結(jié)合教育理論，論述教育政策法規(guī)在教育教學(xué)工作中的重要性。18.論述教育政策法規(guī)在教育教學(xué)工作中的重要性。本次試卷答案如下：一、選擇題1.B。孟子在《孟子·盡心上》中首次提出“得天下英才而教育之”的觀點(diǎn)，這是最早提出“教育”一詞的記錄。2.C。西方古代教育方法以灌輸和體罰為主，但并非沒(méi)有其他教育方法，如蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”。3.A。杜威認(rèn)為教育即生活，強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該與生活緊密結(jié)合，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。4.B?？婆e制度的廢除標(biāo)志著我國(guó)近代教育的開(kāi)始，而非1905年洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。5.D。21世紀(jì)初，我國(guó)開(kāi)始實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高國(guó)民素質(zhì)，而非20世紀(jì)30年代。6.D。教師職業(yè)具有專(zhuān)業(yè)性、復(fù)雜性、創(chuàng)造性和穩(wěn)定性，但并非追求物質(zhì)利益。7.D。教師職業(yè)道德要求教師追求精神財(cái)富，而非物質(zhì)利益。8.D。班主任是班級(jí)管理的核心，但班級(jí)管理的好壞并非僅取決于班主任，還需要全體師生的共同努力。9.D。教育評(píng)價(jià)的結(jié)果對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也有幫助，可以幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。10.D。教育政策法規(guī)的制定和修改由立法機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)，而非教育行政部門(mén)。二、辨析題11.正確。教育是有目的的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育的本質(zhì)屬性。12.正確。教師是學(xué)生知識(shí)的傳授者，同時(shí)也是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人。13.正確。班級(jí)管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)，班級(jí)管理的好壞直接影響學(xué)校管理的成效。14.錯(cuò)誤。教育評(píng)價(jià)既要注重結(jié)果，也要注重過(guò)程，這樣才能全面了解學(xué)生的成長(zhǎng)。15.正確。教育政策法規(guī)是國(guó)家對(duì)教育的基本規(guī)定，其制定和修改需要遵循法定程序，由立法機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)。四、材料分析題16.分析：該校開(kāi)展課外活動(dòng)的意義在于：（1）豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；（2）培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（3）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的實(shí)踐能力；（4）增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響：（1）提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；（2）培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（3）提高學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；（4）增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。五、案例分析題17.分析：該班主任的行為可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生以下影響：（1）損害了小明的自尊心，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理；（2）影響小明的課堂學(xué)習(xí)，使其情緒低落；（3）不利于學(xué)生之間建立良好的關(guān)系，影響班級(jí)團(tuán)結(jié)。教育建議：（1）班主任應(yīng)尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，避免當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生；（2）班主任應(yīng)與小明進(jìn)行個(gè)別交流，了解其玩手機(jī)的原因，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)；（3）班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；（4）班主任應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、論述題18.論述：教育政策法規(guī)在