五年級上冊數(shù)學教案－5.4一個數(shù)除以10、100、1000……的計算規(guī)律 ｜蘇教版

五年級上冊數(shù)學教案－5.4一個數(shù)除以10、100、1000……的計算規(guī)律｜蘇教版五年級上冊數(shù)學教案－5.4一個數(shù)除以10、100、1000……的計算規(guī)律一、課題名稱本節(jié)課的課題是“一個數(shù)除以10、100、1000……的計算規(guī)律”，選自蘇教版五年級上冊數(shù)學教材第123頁。二、教學目標1.讓學生理解并掌握一個數(shù)除以10、100、1000……的計算規(guī)律。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納的能力。3.培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點難點：理解并掌握一個數(shù)除以10、100、1000……的計算規(guī)律。重點：一個數(shù)除以10、100、1000……的計算規(guī)律。四、教學方法本節(jié)課采用講授法、討論法、練習法相結(jié)合的教學方法。五、教具與學具準備教具：課件、實物教具（如：10個、100個、1000個不同顏色的球）學具：練習本、鉛筆六、教學過程（一）導入新課1.創(chuàng)設情境：教師出示一個數(shù)字，如5600，提問學生：如果我們要把這個數(shù)字除以10，應該怎么做？2.學生回答：將數(shù)字的個位數(shù)去掉。3.教師繼續(xù)提問：那么如果我們要把這個數(shù)字除以100呢？4.學生回答：將數(shù)字的十位數(shù)和個位數(shù)去掉。（二）新課講解1.教師講解一個數(shù)除以10、100、1000……的計算規(guī)律，并舉例說明。2.學生跟隨教師一起做練習題，鞏固所學知識。（三）實踐情景引入1.教師出示一個實際情景：小紅有5600個蘋果，她要把這些蘋果分給10個同學，每個同學能分到多少個蘋果？2.學生運用所學知識解決問題。（四）例題講解1.教師講解例題：一個數(shù)除以10、100、1000……的計算規(guī)律在生活中的應用。2.學生跟隨教師一起分析例題，找出解題思路。（五）隨堂練習1.教師出示隨堂練習題，學生獨立完成。2.教師檢查學生練習情況，糾正錯誤。七、教材分析本節(jié)課通過創(chuàng)設情境、講解規(guī)律、實踐情景引入、例題講解、隨堂練習等環(huán)節(jié)，讓學生理解并掌握一個數(shù)除以10、100、1000……的計算規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察、分析、歸納能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：同學們，你們知道一個數(shù)除以10、100、1000……的計算規(guī)律嗎？2.學生回答，教師點評。3.教師提問：那么這個規(guī)律在生活中的應用有哪些呢？4.學生舉例說明，教師點評。提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：同學們，如果我們要把這個數(shù)字除以10，應該怎么做？2.學生回答，教師點評。3.教師提問：那么如果我們要把這個數(shù)字除以100呢？4.學生回答，教師點評。5.教師提問：這個規(guī)律在生活中的應用有哪些呢？6.學生舉例說明，教師點評。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：一個數(shù)除以10、100、1000……的計算規(guī)律在生活中的應用。答案：例如，小明有5000個糖果，他要把這些糖果分給100個同學，每個同學能分到多少個糖果？2.作業(yè)題目：一個數(shù)除以10、100、1000……的計算規(guī)律在數(shù)學中的應用。答案：例如，計算5600除以10、100、1000的結(jié)果。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過多種教學方法，讓學生理解并掌握一個數(shù)除以10、100、1000……的計算規(guī)律，達到了教學目標。2.拓展延伸：課后讓學生收集生活中與除以10、100、1000……相關(guān)的實例，并進行分析。重點和難點解析1.導入新課的情景創(chuàng)設我深知導入新課的重要性，因此我會精心設計一個與生活緊密相連的情景，比如通過展示一組數(shù)字卡片，讓學生在猜測游戲中自然過渡到今天的學習內(nèi)容。我會注意觀察學生的反應，確保他們能夠興趣盎然地參與到課堂中來。補充說明：在導入新課時，我會選擇一些學生熟悉的數(shù)字，如學生的年齡、身高、體重等，以此來激發(fā)他們的興趣，并引導他們思考如何用數(shù)學知識來處理這些數(shù)字。2.新課講解的節(jié)奏與深度在講解計算規(guī)律時，我會注意把握節(jié)奏，既不能過于快速導致學生消化不良，也不能過于緩慢讓學生感到無聊。我會根據(jù)學生的反饋適時調(diào)整，確保他們能夠跟上我的講解。補充說明：在講解過程中，我會使用直觀的例子，比如將數(shù)字與實物（如蘋果、糖果）相結(jié)合，幫助學生更好地理解抽象的數(shù)學概念。3.實踐情景引入的實用性實踐情景引入是幫助學生將理論知識與實際生活相結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我會確保情景的實用性，讓學生在解決實際問題的過程中，感受到數(shù)學的價值。補充說明：例如，我會設計一個關(guān)于家庭預算的情景，讓學生計算家庭每月的開支，這樣既能讓他們應用所學知識，又能培養(yǎng)他們的理財意識。4.例題講解的深度與廣度例題講解是幫助學生理解規(guī)律、掌握解題方法的重要環(huán)節(jié)。我會深入淺出地講解例題，不僅要讓學生知道答案，還要讓他們明白解題思路和方法。補充說明：在講解例題時，我會分步驟展示解題過程，并引導學生一起思考每一步的依據(jù)，這樣可以幫助學生建立自己的解題思路。5.隨堂練習的難度與反饋隨堂練習的難度需要適中，既要考察學生對知識的掌握程度，又不能過于困難讓學生失去信心。我會根據(jù)學生的練習情況及時給予反饋，幫助他們糾正錯誤。補充說明：在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會設計不同層次的題目，讓不同水平的學生都有所收獲。同時，我會鼓勵學生之間互相交流解題思路，以促進他們的合作與學習。6.互動交流的質(zhì)量互動交流是課堂教學中不可或缺的環(huán)節(jié)，它能夠激發(fā)學生的思維，提高他們的參與度。我會精心設計討論問題，引導學生進行深入的思考。補充說明：在討論環(huán)節(jié)，我會提出開放性的問題，鼓勵學生從不同的角度思考問題，并尊重他們的不同觀點。7.作業(yè)設計的目的與層次作業(yè)設計既要具有針對性，又要層次分明，以滿足不同學生的學習需求。我會根據(jù)學生的掌握情況，設計不同難度的作業(yè)，并確保作業(yè)內(nèi)容與課堂所學知識緊密相關(guān)。補充說明：在作業(yè)設計上，我會設置基礎題、提高題和拓展題，讓學生在鞏固知識的同時，也能夠挑戰(zhàn)自我，提高能力。通過關(guān)注這些細節(jié)，我相信能夠有效地幫助學生掌握“一個數(shù)除以10、100、1000……的計算規(guī)律”，并在實際生活中靈活運用所學知識。五年級上冊數(shù)學教案－5.4一個數(shù)除以10、100、1000……的計算規(guī)律一、課題名稱本節(jié)課的課題是“一個數(shù)除以10、100、1000……的計算規(guī)律”，選自蘇教版五年級上冊數(shù)學教材第123頁。二、教學目標1.讓學生理解并掌握一個數(shù)除以10、100、1000……的計算規(guī)律。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納的能力。3.培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點難點：理解并掌握一個數(shù)除以10、100、1000……的計算規(guī)律。重點：一個數(shù)除以10、100、1000……的計算規(guī)律。四、教學方法本節(jié)課采用講授法、討論法、練習法相結(jié)合的教學方法。五、教具與學具準備教具：課件、實物教具（如：10個、100個、1000個不同顏色的球）學具：練習本、鉛筆六、教學過程（一）導入新課1.創(chuàng)設情境：教師出示一個數(shù)字，如5600，提問學生：如果我們要把這個數(shù)字除以10，應該怎么做？2.學生回答：將數(shù)字的個位數(shù)去掉。3.教師繼續(xù)提問：那么如果我們要把這個數(shù)字除以100呢？4.學生回答：將數(shù)字的十位數(shù)和個位數(shù)去掉。（二）新課講解課本原文內(nèi)容：“一個數(shù)除以10，相當于把這個數(shù)的末尾去掉一位數(shù)字；一個數(shù)除以100，相當于把這個數(shù)的末尾去掉兩位數(shù)字；一個數(shù)除以1000，相當于把這個數(shù)的末尾去掉三位數(shù)字?！本唧w分析：我會結(jié)合課件，通過動畫演示的方式，展示一個數(shù)除以10、100、1000的計算過程，讓學生直觀地看到數(shù)字的變化規(guī)律。（三）實踐情景引入1.教師出示一個實際情景：小紅有5600個蘋果，她要把這些蘋果分給10個同學，每個同學能分到多少個蘋果？2.學生運用所學知識解決問題。（四）例題講解1.例題：計算5600除以10、100、1000的結(jié)果。2.解題思路：先計算5600除以10，得到560；再計算560除以100，得到5.6；計算5.6除以1000，得到0.0056。（五）隨堂練習789562.學生獨立完成練習，教師巡視指導。七、教材分析本節(jié)課通過創(chuàng)設情境、講解規(guī)律、實踐情景引入、例題講解、隨堂練習等環(huán)節(jié)，讓學生理解并掌握一個數(shù)除以10、100、1000……的計算規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察、分析、歸納能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：同學們，你們知道一個數(shù)除以10、100、1000……的計算規(guī)律嗎？2.學生回答，教師點評。3.教師提問：那么這個規(guī)律在生活中的應用有哪些呢？4.學生舉例說明，教師點評。提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：如果我們要把這個數(shù)字除以10，應該怎么做？2.學生回答，教師點評。3.教師提問：那么如果我們要把這個數(shù)字除以100呢？4.學生回答，教師點評。5.教師提問：這個規(guī)律在生活中的應用有哪些呢？6.學生舉例說明，教師點評。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：一個數(shù)除以10、100、1000……的計算規(guī)律在生活中的應用。答案：例如，小明有5000個糖果，他要把這些糖果分給100個同學，每個同學能分到多少個糖果？2.作業(yè)題目：一個數(shù)除以10、100、1000……的計算規(guī)律在數(shù)學中的應用。答案：例如，計算5600除以10、100、1000的結(jié)果。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過多種教學方法，讓學生理解并掌握一個數(shù)除以10、100、1000……的計算規(guī)律，達到了教學目標。拓展延伸：課后讓學生收集生活中與除以10、100、1000……相關(guān)的實例，并進行分析。重點和難點解析1.導入新課的情景創(chuàng)設我深知一個吸引人的導入對于激發(fā)學生的學習興趣至關(guān)重要。因此，我會特別注重導入環(huán)節(jié)的設計，選擇與學生生活密切相關(guān)的實例，比如使用學生的生日、家庭地址等數(shù)字，通過提問“如果你的生日是2004年10月1日，如果你要將你的年齡除以10，會發(fā)生什么？”這樣的問題，讓學生在輕松的氛圍中自然地進入數(shù)學學習的狀態(tài)。補充說明：我會確保問題既不超出學生的認知范圍，又能激發(fā)他們的好奇心，例如，我可能會提出：“想象一下，如果你有一個大蛋糕，要平均分給10個朋友，你會如何計算每個人能分到多少塊蛋糕？”這樣的問題不僅與生活相關(guān)，還能引出除法的概念。2.新課講解的節(jié)奏與深度在講解計算規(guī)律時，我會注意控制節(jié)奏，確保講解既不快得讓學生跟不上，也不慢得讓學生感到無聊。我會通過反復的舉例和互動，讓學生在輕松的環(huán)境中理解并記住這些規(guī)律。補充說明：我會使用簡單的語言和直觀的教具，如數(shù)字卡片或計數(shù)器，來幫助學生理解抽象的數(shù)學概念。例如，我會邊講解邊展示“567除以10”的過程，讓學生看到數(shù)字如何逐位移動。3.實踐情景引入的實用性實踐情景引入環(huán)節(jié)是幫助學生將抽象的數(shù)學概念與實際生活相結(jié)合的關(guān)鍵。我會選擇貼近學生生活的情景，如計算購物時的找零，或者規(guī)劃一次旅行所需的費用，這樣學生能夠看到數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用。補充說明：例如，我會設計一個情景：“假設你想要購買一本書，標價是98元，如果你有100元，你應該如何計算找回多少錢？”這樣的問題能夠讓學生立即應用所學知識。4.例題講解的深度與廣度例題講解是幫助學生理解和應用規(guī)律的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我會確保講解的深度和廣度適中，既能讓學生明白解題步驟，又能讓他們理解背后的原理。補充說明：在講解例題時，我會先讓學生獨立思考，然后共同討論解題思路。例如，在講解“計算5678除以1000”的例題時，我會引導學生注意數(shù)字的末三位是如何被移除的，以及如何處理剩下的數(shù)字。5.隨堂練習的難度與反饋隨堂練習的難度需要適中，以便讓學生在鞏固知識的同時，也能夠感受到成就感。我會設計不同層次的題目，從基礎到挑戰(zhàn)性的問題，確保每個學生都能找到適合自己的練習。補充說明：在學生完成練習后，我會及時給予反饋，對于錯誤，我會耐心地解釋原因，并鼓勵學生重新嘗試。6.互動交流的質(zhì)量互動交流是課堂教學中不可或缺的環(huán)節(jié)。我會設計開放性問題，鼓勵學生積極參與討論，并尊重他們的不同觀點。補充說明：例如，我會問：“你們認為這個規(guī)律在未來的學習中會有哪些用途？”通過這樣的問題，我能夠鼓勵學生進行深度思考，并預測數(shù)學知識的應用。通過關(guān)注這些細節(jié)，我相信能夠有效地幫助學生掌握除以10、100、1000……的計算規(guī)律，并激發(fā)他們對數(shù)學學習的興趣和熱情。五年級上冊數(shù)學教案－5.4一個數(shù)除以10、100、1000……的計算規(guī)律一、課題名稱本節(jié)課的課題是“一個數(shù)除以10、100、1000……的計算規(guī)律”，選自蘇教版五年級上冊數(shù)學教材第123頁。二、教學目標1.讓學生理解并掌握一個數(shù)除以10、100、1000……的計算規(guī)律。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納的能力。3.培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點難點：理解并掌握一個數(shù)除以10、100、1000……的計算規(guī)律。重點：一個數(shù)除以10、100、1000……的計算規(guī)律。四、教學方法本節(jié)課采用講授法、討論法、練習法相結(jié)合的教學方法。五、教具與學具準備教具：課件、實物教具（如：10個、100個、1000個不同顏色的球）學具：練習本、鉛筆六、教學過程（一）導入新課1.創(chuàng)設情境：教師出示一個數(shù)字，如5600，提問學生：如果我們要把這個數(shù)字除以10，應該怎么做？2.學生回答：將數(shù)字的個位數(shù)去掉。3.教師繼續(xù)提問：那么如果我們要把這個數(shù)字除以100呢？4.學生回答：將數(shù)字的十位數(shù)和個位數(shù)去掉。（二）新課講解課本原文內(nèi)容：“一個數(shù)除以10，相當于把這個數(shù)的末尾去掉一位數(shù)字；一個數(shù)除以100，相當于把這個數(shù)的末尾去掉兩位數(shù)字；一個數(shù)除以1000，相當于把這個數(shù)的末尾去掉三位數(shù)字?！本唧w分析：我會結(jié)合課件，通過動畫演示的方式，展示一個數(shù)除以10、100、1000的計算過程，讓學生直觀地看到數(shù)字的變化規(guī)律。（三）實踐情景引入1.教師出示一個實際情景：小紅有5600個蘋果，她要把這些蘋果分給10個同學，每個同學能分到多少個蘋果？2.學生運用所學知識解決問題。（四）例題講解1.例題：計算5600除以10、100、1000的結(jié)果。2.解題思路：先計算5600除以10，得到560；再計算560除以100，得到5.6；計算5.6除以1000，得到0.0056。（五）隨堂練習789562.學生獨立完成練習，教師巡視指導。七、教材分析本節(jié)課通過創(chuàng)設情境、講解規(guī)律、實踐情景引入、例題講解、隨堂練習等環(huán)節(jié)，讓學生理解并掌握一個數(shù)除以10、100、1000……的計算規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察、分析、歸納能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：同學們，你們知道一個數(shù)除以10、100、1000……的計算規(guī)律嗎？2.學生回答，教師點評。3.教師提問：那么這個規(guī)律在生活中的應用有哪些呢？4.學生舉例說明，教師點評。提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：如果我們要把這個數(shù)字除以10，應該怎么做？2.學生回答，教師點評。3.教師提問：那么如果我們要把這個數(shù)字除以100呢？4.學生回答，教師點評。5.教師提問：這個規(guī)律在生活中的應用有哪些呢？6.學生舉例說明，教師點評。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：一個數(shù)除以10、100、1000……的計算規(guī)律在生活中的應用。答案：例如，小明有5000個糖果，他要把這些糖果分給100個同學，每個同學能分到多少個糖果？2.作業(yè)題目：一個數(shù)除以10、100、1000……的計算規(guī)律在數(shù)學中的應用。答案：例如，計算5600除以10、100、1000的結(jié)果。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過多種教學方法，讓學生理解并掌握一個數(shù)除以10、100、1000……的計算規(guī)律，達到了教學目標。拓展延伸：課后讓學生收集生活中與除以10、100、1000……相關(guān)的實例，并進行分析。重點和難點解析重點和難點解析：1.導入新課的情景創(chuàng)設導入環(huán)節(jié)是激發(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵。我會選擇與學生生活緊密相關(guān)的情景，例如：“想象一下，如果你有一輛自行車，它的速度是每小時10公里，那么它1小時能行駛多遠？”這樣的問題能夠迅速吸引學生的注意力，并自然地引出今天的課題。補充說明：我會確保情景的設定既有趣又具有實際意義，讓學生在解決問題的過程中感受到數(shù)學的樂趣。2.新課講解的節(jié)奏與深度在講解過程中，我會注意掌握節(jié)奏，避免過于快速或緩慢。我會通過逐步展示計算過程，讓