第一、二單元 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)及千克和克（整單元教案）2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)

第一、二單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)及千克和克（整單元教案）20242025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)一、課題名稱：第一、二單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)及千克和克（整單元教案）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。2.理解千克和克的概念，并能進(jìn)行簡單的單位換算。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：千克和克的單位換算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.實(shí)踐操作，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物千克和克。2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)本、彩筆。六、教學(xué)過程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：1.兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法：將一位數(shù)與三位數(shù)個(gè)位數(shù)相乘，得到個(gè)位數(shù)的結(jié)果；將一位數(shù)與三位數(shù)十位數(shù)相乘，得到十位數(shù)的結(jié)果；將一位數(shù)與三位數(shù)百位數(shù)相乘，得到百位數(shù)的結(jié)果；2.千克和克的單位換算：1千克=1000克。具體分析：1.講解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，展示例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察規(guī)律。例如：123×4，讓學(xué)生分別計(jì)算個(gè)位數(shù)、十位數(shù)和百位數(shù)的結(jié)果，相加得到最終答案。2.在講解千克和克的單位換算時(shí)，可以展示實(shí)物千克和克，讓學(xué)生直觀地感受兩者之間的關(guān)系。七、教材分析：本單元教材注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和實(shí)際應(yīng)用能力。通過學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法和千克和克的單位換算，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.教師提出問題：如何計(jì)算123×4？2.學(xué)生分組討論，并派代表回答。提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：千克和克之間如何換算？2.學(xué)生回答：1千克=1000克。3.教師追問：為什么1千克等于1000克？4.學(xué)生回答：因?yàn)榍Э耸强说囊磺П?。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.計(jì)算：321×5。2.千克和克單位換算：500克=_______千克。答案：1.321×5=1605。2.500克=0.5千克。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過講解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和千克與克的單位換算，學(xué)生掌握了計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生收集生活中的千克和克的應(yīng)用實(shí)例，進(jìn)行小組交流，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：對(duì)于兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，我必須確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并掌握。我注意到，在講解這一部分時(shí)，學(xué)生容易混淆個(gè)位、十位和百位數(shù)的乘法過程，因此，我會(huì)通過反復(fù)舉例，讓學(xué)生在練習(xí)中熟悉計(jì)算步驟。例如，我會(huì)這樣進(jìn)行補(bǔ)充和說明：“當(dāng)你計(jì)算123乘以4時(shí)，關(guān)注的是4乘以3，這個(gè)結(jié)果是12，寫下2，進(jìn)位1；然后是4乘以2，結(jié)果是8，加上進(jìn)位的1，得到9，寫下9；是4乘以1，結(jié)果是4，將這三個(gè)結(jié)果合并，得到492。記住，無論乘數(shù)有多少位，都要從個(gè)位數(shù)開始計(jì)算，并且記得進(jìn)位。”千克和克的單位換算是一個(gè)易混淆的概念，我需要特別強(qiáng)調(diào)。我會(huì)通過展示實(shí)物千克和克，讓學(xué)生直觀地感受到它們之間的數(shù)量關(guān)系。我還會(huì)這樣詳細(xì)說明：“千克和克的關(guān)系就像米和厘米一樣，1千克等于1000克。想象一下，如果你有一個(gè)1000克的砝碼，它就等于1千克。這樣，當(dāng)你要將克轉(zhuǎn)換為千克時(shí)，只需要除以1000，反之，乘以1000即可。”在教學(xué)方法上，我必須關(guān)注學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。例如，在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，并且能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我可能會(huì)這樣補(bǔ)充：“在討論兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，每個(gè)小組都需要選出一個(gè)發(fā)言人，確保每個(gè)人都有機(jī)會(huì)分享自己的計(jì)算思路。這樣，我們不僅能夠?qū)W習(xí)不同的解題方法，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力?！睂?duì)于教具與學(xué)具的準(zhǔn)備，我必須確保一切就緒，以便順利開展教學(xué)活動(dòng)。我會(huì)這樣詳細(xì)說明：“在課堂上，我會(huì)準(zhǔn)備多媒體課件，用生動(dòng)的圖像和動(dòng)畫幫助學(xué)生理解抽象的概念。同時(shí)，我也會(huì)準(zhǔn)備實(shí)物的千克和克，讓學(xué)生能夠親手感受重量，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和直觀性?！痹诮虒W(xué)過程中，我會(huì)特別注意學(xué)生的反饋，并根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。例如，在講解千克和克的單位換算時(shí)，我會(huì)提問：“誰能告訴我，為什么500克等于0.5千克？”通過這樣的問題，我可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，并及時(shí)給予反饋。作業(yè)設(shè)計(jì)也是我關(guān)注的重點(diǎn)。我會(huì)確保作業(yè)既有足夠的難度，又能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，在作業(yè)題目中，我會(huì)這樣設(shè)計(jì)：“請(qǐng)計(jì)算321乘以5，并解釋你的計(jì)算過程。”這樣的題目不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生的計(jì)算能力，還能讓他們學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的思考過程。在教學(xué)第一、二單元的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)及千克和克時(shí)，我需要重點(diǎn)關(guān)注計(jì)算方法的準(zhǔn)確性、單位換算的直觀性、教學(xué)方法的互動(dòng)性、教具與學(xué)具的準(zhǔn)備充分性以及作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注，我相信能夠幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一、課題名稱：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一、二單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)及千克和克二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。2.理解并運(yùn)用千克和克進(jìn)行簡單的單位換算。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：千克和克的單位換算及實(shí)際應(yīng)用。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.實(shí)踐操作，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物千克和克、計(jì)算器。2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆。六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：“計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，先用一位數(shù)乘以三位數(shù)的個(gè)位數(shù)，得到的結(jié)果寫在個(gè)位上；再用一位數(shù)乘以三位數(shù)的十位數(shù)，得到的結(jié)果寫在十位上，并注意進(jìn)位；用一位數(shù)乘以三位數(shù)的百位數(shù)，得到的結(jié)果寫在百位上，加上之前的進(jìn)位，得到最終答案。”具體分析：1.通過展示例題“456×3”，引導(dǎo)學(xué)生觀察個(gè)位、十位和百位的乘法過程。2.讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算，并核對(duì)答案，強(qiáng)調(diào)進(jìn)位的重要性。教學(xué)過程細(xì)節(jié)：2.分組練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成“456×3”的計(jì)算。3.分組討論，分享計(jì)算方法和遇到的問題。4.教師點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)計(jì)算規(guī)則。七、教材分析：本單元教材通過實(shí)際情境引入兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算和千克與克的單位換算，旨在幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的計(jì)算能力和實(shí)際問題解決能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：“如何計(jì)算456×3？”2.學(xué)生分組討論，并派代表回答。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“誰能夠解釋千克和克之間的關(guān)系？”2.學(xué)生回答：“1千克等于1000克?！?.提問：“如果我有2000克，我需要多少千克？”4.學(xué)生回答：“2000克等于2千克?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.計(jì)算：234×5。2.單位換算：1500克=_______千克。答案：1.234×5=1170。2.1500克=1.5千克。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過例題講解和隨堂練習(xí)，學(xué)生基本掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法和千克與克的單位換算。在教學(xué)過程中，我注意到個(gè)別學(xué)生在計(jì)算過程中容易忘記進(jìn)位，因此在課后將進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在家里尋找千克和克的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，并記錄下來，下節(jié)課分享。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：通過實(shí)際情境引入計(jì)算方法，比如用生活中的購物例子來幫助學(xué)生理解乘法在實(shí)際中的應(yīng)用。詳細(xì)講解個(gè)位、十位、百位的乘法步驟，并通過逐步演示來確保學(xué)生理解每個(gè)步驟的意義。設(shè)計(jì)一系列的例題，讓學(xué)生在練習(xí)中逐漸掌握乘法規(guī)則，并學(xué)會(huì)如何處理進(jìn)位問題。例如，我會(huì)這樣進(jìn)行講解：“同學(xué)們，想象一下，如果你有3個(gè)蘋果，然后你又買了2個(gè)蘋果，你一共有多少個(gè)蘋果呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的乘法?，F(xiàn)在，我們來計(jì)算456乘以3。我們用3乘以6，得到18，寫下8，進(jìn)位1；然后，用3乘以5，加上進(jìn)位的1，得到16，寫下6，進(jìn)位1；用3乘以4，加上進(jìn)位的1，得到13，寫下3。所以，456乘以3等于1368?！笔褂脤?shí)物千克和克的砝碼，讓學(xué)生親手觸摸和比較，增強(qiáng)對(duì)單位大小的感知。通過圖表和實(shí)例，展示千克和克之間的換算關(guān)系，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型。設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用單位換算，加深理解。例如，我會(huì)在課堂上這樣演示：“看，這個(gè)砝碼是1000克，也就是1千克?，F(xiàn)在，如果你有500克，你只需要將這個(gè)砝碼對(duì)半分，就可以得到500克。這就是千克和克之間的換算關(guān)系。現(xiàn)在，我們來做一個(gè)練習(xí)，如果有2000克，我們需要多少個(gè)1000克的砝碼？”通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。利用多媒體課件，將抽象的數(shù)學(xué)概念可視化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)，及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。在教學(xué)這一單元時(shí)，我會(huì)在確保學(xué)生掌握計(jì)算方法和單位換算的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和解決問題的能力。我相信，通過這些細(xì)致的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。一、課題名稱：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一、二單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)及千克和克二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。2.理解千克和克的概念，并能進(jìn)行簡單的單位換算。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，特別是進(jìn)位的處理。2.教學(xué)重點(diǎn)：千克和克的單位換算及實(shí)際應(yīng)用。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.實(shí)踐操作，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物千克和克、計(jì)算器。2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆。六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法是：先用一位數(shù)乘以三位數(shù)的個(gè)位數(shù)，得到的結(jié)果寫在個(gè)位上；再用一位數(shù)乘以三位數(shù)的十位數(shù)，得到的結(jié)果寫在十位上，并注意進(jìn)位；用一位數(shù)乘以三位數(shù)的百位數(shù)，得到的結(jié)果寫在百位上，加上之前的進(jìn)位，得到最終答案?！本唧w分析：1.以購物情境引入，如：“如果一本書的價(jià)格是23元，你買了5本，需要多少錢？”2.詳細(xì)講解計(jì)算步驟，以例題“123×4”為例，展示個(gè)位、十位和百位的乘法過程。3.學(xué)生分組練習(xí)，獨(dú)立完成“123×4”的計(jì)算。教學(xué)過程細(xì)節(jié)：1.展示購物情境，提出問題：“如果一本書的價(jià)格是23元，你買了5本，需要多少錢？”2.講解計(jì)算步驟，以例題“123×4”為例，展示個(gè)位、十位和百位的乘法過程。3.學(xué)生分組練習(xí)，獨(dú)立完成“123×4”的計(jì)算。4.分組討論，分享計(jì)算方法和遇到的問題。5.教師點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)計(jì)算規(guī)則。七、教材分析：本單元教材通過實(shí)際情境引入兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算和千克與克的單位換算，旨在幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的計(jì)算能力和實(shí)際問題解決能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：“如何計(jì)算123×4？”2.學(xué)生分組討論，并派代表回答。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“誰能夠解釋千克和克之間的關(guān)系？”2.學(xué)生回答：“1千克等于1000克?！?.提問：“如果我有2000克，我需要多少千克？”4.學(xué)生回答：“2000克等于2千克。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.計(jì)算：345×6。2.單位換算：2500克=_______千克。答案：1.345×6=2070。2.2500克=2.5千克。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過例題講解和隨堂練習(xí)，學(xué)生基本掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法和千克與克的單位換算。在教學(xué)過程中，我注意到個(gè)別學(xué)生在計(jì)算過程中容易忘記進(jìn)位，因此在課后將進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在家里尋找千克和克的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，并記錄下來，下節(jié)課分享。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)及千克和克”這一單元時(shí)，我有幾個(gè)細(xì)節(jié)需要特別關(guān)注，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握這些概念。兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法是這一單元的核心內(nèi)容。我知道，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，這不僅僅是一個(gè)計(jì)算問題，更是一個(gè)理解多位數(shù)乘法原理的過程。因此，我會(huì)這樣詳細(xì)說明：“在講解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，我要確保每個(gè)學(xué)生都明白，這是將一個(gè)數(shù)分解成不同的部分，然后分別與另一個(gè)數(shù)相乘，將結(jié)果相加。我會(huì)通過逐步分解的方式來演示這個(gè)過程。比如，對(duì)于456乘以3，我會(huì)先讓學(xué)生計(jì)算3乘以6得到18，然后3乘以5得到15，再加上前一步的進(jìn)位，3乘以4得到12。這樣，學(xué)生可以直觀地看到每個(gè)步驟是如何進(jìn)行的，并且能夠理解進(jìn)位的重要性。我會(huì)使用不同的顏色來標(biāo)注進(jìn)位和結(jié)果，讓學(xué)生更容易區(qū)分?！鼻Э撕涂说膯挝粨Q算是這一單元的難點(diǎn)。對(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生來說，理解重量單位和它們之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系可能比較抽象。因此，我會(huì)這樣補(bǔ)充和說明：“在講解千克和克的單位換算時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生通過觀察實(shí)物來建立對(duì)重量單位的直觀認(rèn)識(shí)。我會(huì)展示1千克的砝碼，讓學(xué)生知道它的重量，然后讓他們嘗試?yán)斫?千克等于1000克。我會(huì)通過實(shí)際的例子，比如稱量一袋米的重量，來幫助學(xué)生理解這個(gè)概念。例如，如果一袋米重2千克，那么它就有2000克。我會(huì)讓學(xué)生親自操作，用天