【道法】犯罪與刑罰課件-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治七年級下冊

4.11.2

犯罪與刑罰第四單元

生活在法治社會2024人教版道德與法治七年級下冊情境導(dǎo)入：文化尋寶之旅（8分鐘）活動1：文化符號猜猜猜展示圖片（如京劇臉譜、甲骨文、青花瓷），提問：“這些符號承載了哪些文化信息？它們?nèi)绾误w現(xiàn)中華智慧？”活動2：時空對話播放紀(jì)錄片片段《如果文物會說話》，引導(dǎo)學(xué)生思考：“古人的智慧如何影響今天的生活？我們?yōu)楹我獋鞒袀鹘y(tǒng)文化？”2.探究新知：解碼文化基因（20分鐘）活動1：文化分類地圖分組梳理傳統(tǒng)文化類別，用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)：物質(zhì)文化：瓷器、建筑、服飾非物質(zhì)文化：節(jié)日習(xí)俗、傳統(tǒng)技藝、文學(xué)經(jīng)典精神文化：儒家思想、中醫(yī)養(yǎng)生、藝術(shù)審美活動2：跨學(xué)科解碼數(shù)學(xué)視角：分析故宮建筑中的對稱美學(xué)、黃金分割比例?？茖W(xué)視角：探究火藥配方、地動儀原理中的化學(xué)與物理知識。語文視角：賞析《論語》金句，理解“仁”“禮”思想的現(xiàn)代意義?；顒?：文化困境討論案例分析：“某傳統(tǒng)手工藝作坊因成本高、市場小瀕臨倒閉，是否應(yīng)該保護(hù)？如何保護(hù)？”3.實踐行動：文化傳承方案設(shè)計（30分鐘）項目任務(wù)：以小組為單位，選擇一種傳統(tǒng)文化（如端午節(jié)、書法、中醫(yī)），設(shè)計“傳承方案”，需包含：文化解讀：歷史背景、核心價值。創(chuàng)新應(yīng)用：如何結(jié)合現(xiàn)代生活（如用短視頻傳播茶藝）。實踐計劃：制作手工藝品、策劃主題活動等。工具支持：歷史時間軸：梳理文化發(fā)展脈絡(luò)。SWOT分析表：評估傳承的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會與威脅。設(shè)計草圖：用美術(shù)技能繪制創(chuàng)新產(chǎn)品效果圖。成果展示：各組通過PPT、實物模型或短劇表演展示方案，評選“最佳傳承創(chuàng)意獎”。4.升華拓展：文化創(chuàng)新工作坊（25分鐘）活動1：古法今用書法組：用數(shù)字平板臨摹《蘭亭序》，對比傳統(tǒng)毛筆書寫的差異。節(jié)日組：設(shè)計“中秋電子燈籠”，融入AR技術(shù)掃描顯示古詩?；顒?：文化辯論會辯題：“傳承傳統(tǒng)文化應(yīng)原汁原味還是大膽創(chuàng)新？”正反方陳述觀點，教師總結(jié)：傳承與創(chuàng)新需辯證統(tǒng)一?；顒?：文化宣言撰寫個人文化傳承承諾（例）：“我將每周學(xué)習(xí)3個甲骨文，用漫畫形式解讀《弟子規(guī)》，讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)新生！”5.課堂總結(jié)：文化傳承人（7分鐘）學(xué)生分享：我最感興趣的傳統(tǒng)文化是什么？我能為傳承做哪些具體行動？教師寄語：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們的精神根基。愿你們既是守藝人，也是創(chuàng)變者，讓古老智慧照亮未來！”四、作業(yè)布置基礎(chǔ)題：制作《傳統(tǒng)文化知識手冊》，包含至少3個文化主題的圖文解讀。實踐題：采訪本地非遺傳承人，記錄技藝傳承故事，制作短視頻。思考題：如何用數(shù)學(xué)中的“迭代算法”理解文化傳承中的“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”？舉例說明。五、教學(xué)資源多媒體課件（含紀(jì)錄片片段、思維導(dǎo)圖模板）。傳統(tǒng)手工藝工具（剪紙刀、毛筆、陶土）、數(shù)字設(shè)備（平板、3D打印筆）。推薦閱讀：《中華文化百部經(jīng)典》《中國文化課》（余秋雨）。六、教學(xué)反思通過跨學(xué)科整合打破知識壁壘，需提前協(xié)調(diào)多學(xué)科教師資源。實踐活動需關(guān)注學(xué)生安全（如使用剪紙刀），提供清晰操作指南。后續(xù)可組織“傳統(tǒng)文化創(chuàng)新展”，邀請家長參與，擴(kuò)大社會影響力。教案設(shè)計說明：以“傳承與創(chuàng)新”為主線，構(gòu)建“認(rèn)知—實踐—創(chuàng)新”的完整育人鏈條。結(jié)合核心素養(yǎng)要求，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解、科學(xué)思維、藝術(shù)表現(xiàn)與社會責(zé)任。強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”，通過項目式學(xué)習(xí)提升學(xué)生解決實際問題的能力?；ツ婷}、互逆定理教案一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)理解互逆命題、互逆定理的概念，能準(zhǔn)確說出一個命題的逆命題。會判斷一個命題及它的逆命題的真假性，掌握證明命題真假的方法。過程與方法目標(biāo)通過對命題、逆命題的分析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。經(jīng)歷探究互逆定理的過程，體會從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，敢于質(zhì)疑、勇于探索的精神。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。二、教學(xué)重難點重點互逆命題、互逆定理的概念及命題真假的判斷。能正確寫出一個命題的逆命題。難點判斷一個命題的逆命題的真假性，理解原命題為真，其逆命題不一定為真。用邏輯推理的方法證明命題的真假。三、教學(xué)方法講授法、討論法、練習(xí)法相結(jié)合四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）展示一些簡單的命題，如“如果兩個角是對頂角，那么這兩個角相等”，“如果a=b，那么a2=b2”。引導(dǎo)學(xué)生分析這些命題的題設(shè)和結(jié)論。提問：能否交換這些命題的題設(shè)和結(jié)論，得到新的命題？新命題是否成立？從而引出本節(jié)課的課題——互逆命題、互逆定理。（二）講授新課（25分鐘）互逆命題給出互逆命題的定義：在兩個命題中，如果第一個命題的題設(shè)是第二個命題的結(jié)論，而第一個命題的結(jié)論又是第二個命題的題設(shè)，那么這兩個命題叫做互逆命題。如果把其中一個命題叫做原命題，那么另一個命題叫做它的逆命題。舉例說明：如原命題“如果兩個角是直角，那么這兩個角相等”，它的逆命題是“如果兩個角相等，那么這兩個角是直角”。讓學(xué)生進(jìn)一步理解互逆命題的概念。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每個小組寫出3-5個命題，并交換寫出它們的逆命題。命題真假的判斷引導(dǎo)學(xué)生思考如何判斷一個命題的真假。對于真命題，需要通過推理證明；對于假命題，只需舉一個反例即可。以剛才的命題為例，分析原命題和逆命題的真假性。如“如果兩個角是直角，那么這兩個角相等”是真命題，而它的逆命題“如果兩個角相等，那么這兩個角是直角”是假命題，因為兩個相等的角不一定是直角，還可能是銳角或鈍角等。讓學(xué)生自己判斷之前小組討論中寫出的命題及其逆命題的真假性，并在小組內(nèi)交流?；ツ娑ɡ斫o出互逆定理的定義：如果一個定理的逆命題經(jīng)過證明是真命題，那么它也是一個定理，這兩個定理叫做互逆定理，其中一個定理叫做另一個定理的逆定理。舉例說明：如“兩直線平行，同位角相等”和“同位角相等，兩直線平行”是互逆定理。強(qiáng)調(diào)：并不是所有的定理都有逆定理，只有當(dāng)定理的逆命題為真命題時，才有逆定理。（三）例題講解（15分鐘）例1：寫出下列命題的逆命題，并判斷其真假。（1）如果a=0，那么ab=0。（2）全等三角形的對應(yīng)角相等。（3）等腰三角形的兩個底角相等。分析：（1）逆命題為“如果ab=0，那么a=0”，這是假命題，因為當(dāng)b=0時，ab=0，a不一定為0。（2）逆命題為“對應(yīng)角相等的三角形是全等三角形”，這是假命題，因為對應(yīng)角相等的三角形不一定全等，可能是相似三角形。（3）逆命題為“有兩個角相等的三角形是等腰三角形”，這是真命題，它是等腰三角形的判定定理。例2：證明命題“如果一個三角形的兩個角相等，那么這兩個角所對的邊也相等”是真命題。分析：引導(dǎo)學(xué)生畫出圖形，寫出已知、求證，然后進(jìn)行證明。已知：在△ABC中，∠B=∠C。求證：AB=AC。證明：作∠BAC的平分線AD，交BC于點D。因為AD平分∠BAC，所以∠BAD=∠CAD。在△ABD和△ACD中，∠B=∠C，∠BAD=∠CAD，AD=AD（公共邊），所以△ABD≌△ACD（AAS）。所以AB=AC。（四）課堂練習(xí)（10分鐘）寫出下列命題的逆命題，并判斷真假。（1）如果x=2，那么x2=4。（2）直角三角形的兩個銳角互余。（3）對頂角相等。判斷下列說法是否正確：（1）每個命題都有逆命題。（2）每個定理都有逆定理。（3）真命題的逆命題一定是真命題。（4）假命題的逆命題一定是假命題。（五）課堂小結(jié)（5分鐘）與學(xué)生一起回顧互逆命題、互逆定理的概念，以及如何判斷命題的真假。強(qiáng)調(diào)：原命題為真，逆命題不一定為真；原命題為假，逆命題也不一定為假。（六）布置作業(yè)（5分鐘）課本課后習(xí)題，要求學(xué)生認(rèn)真書寫解題過程，判斷命題真假時要說明理由。拓展作業(yè)：收集生活中或數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中至少兩個互逆命題，并分析它們的真假性。五、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動參與，通過實際例子幫助學(xué)生理解抽象的概念。對于學(xué)生在判斷命題真假和寫逆命題時容易出現(xiàn)的錯誤，要及時給予糾正和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)，提高學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。5課堂檢測4新知講解6變式訓(xùn)練7中考考法8小結(jié)梳理學(xué)習(xí)目錄1復(fù)習(xí)引入2新知講解3典例講解責(zé)任意識：增強(qiáng)同犯罪行為作斗爭的意識和能力1.視頻導(dǎo)入：《欺凌他人的代價》2.案例導(dǎo)入：足協(xié)原主席因受賄被判刑2024年3月26日上午，湖北省黃石市中級人民法院對中國足球協(xié)會原主席陳戌源受賄案一審公開宣判，對被告人陳戌源以受賄罪判處無期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個人全部財產(chǎn)；對其受賄違法所得依法予以追繳，上繳國庫。黃石市中級人民法院認(rèn)為，被告人陳戌源的行為構(gòu)成受賄罪，數(shù)額特別巨大。其在中國足協(xié)任職期間，為多個足球俱樂部和地方足協(xié)在賽事安排、聯(lián)賽晉級、裁判判罰等事項上謀取不正當(dāng)利益，嚴(yán)重破壞足球領(lǐng)域公平競爭秩序和行業(yè)生態(tài)環(huán)境，給國家足球事業(yè)造成嚴(yán)重?fù)p害。3.情境導(dǎo)入：生活觀察根據(jù)《中華人民共和國刑法》，分析情境中人物行為的性質(zhì)和應(yīng)該承擔(dān)的法律責(zé)任。情境一：齊某撬開他人小轎車車門，盜竊車內(nèi)筆記本電腦等貴重物品。情境二：馬某要求中途下車被拒絕后，搶控公交車司機(jī)手中的方向盤，千擾公交車正常行駛，危及公共安全。情境三：汪某將一件禁止出口的青銅器出售給一個外國人。犯罪的特征。 犯罪的特征。刑法的含義和作用犯罪的特征；刑罰的含義及分類難點重點活動一：法律再現(xiàn)《中華人民共和國刑法》第264條，盜竊罪：盜竊公私財物，數(shù)額較大的，或者多次盜竊、入戶盜竊、攜帶兇器盜竊、扒竊，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處或者單處罰金?！吨腥A人民共和國刑法》第144條，生產(chǎn)、銷售有毒、有害食品罪：在生產(chǎn)、銷售的食品中摻入有毒、有害的非食品原料的，或者銷售明知摻有有毒、有害的非食品原料的食品，處五年以下有期徒刑或者拘役，并處罰金。以上公民的財產(chǎn)是否受法律保護(hù)，為什么？《中華人民共和國刑法》第238條，非法拘禁罪：非法拘禁他人或者以其他方式非法剝奪他人人身自由的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或剝奪政治權(quán)利。結(jié)合上述法律規(guī)定，說說你對刑法的認(rèn)識?；顒佣喊咐治鲈谏綎|省濰坊市某職業(yè)學(xué)院內(nèi)，女學(xué)生朱某伙同另外四名女被告人在學(xué)校女生宿舍樓內(nèi)，采取惡劣手段，無故毆打、辱罵兩名女學(xué)生，其中一名被害人，當(dāng)天先后被毆打了三次。經(jīng)鑒定兩名被害人均構(gòu)成輕微傷，其中一名被害人精神抑郁，目前仍無法正常生活、學(xué)習(xí)。北京西城區(qū)人民法院對這起校園欺凌案件進(jìn)行了宣判，雖然他們都是未成年人，且被告人也積極賠償被害人的經(jīng)濟(jì)損失，但鑒于她們隨意毆打辱罵他人致傷，已經(jīng)構(gòu)成尋釁滋事罪，最后五人分別被判處1年及11個月的有期徒刑?！吨腥A人民共和國刑法》第二百九十三條，有下列尋釁滋事行為之一，破壞社會秩序的，處五年以下有期徒刑、拘役或者管制：(一)隨意毆打他人，情節(jié)惡劣的；(二)追逐、攔截、辱罵、恐嚇?biāo)?，情?jié)惡劣的。根據(jù)以上案例，說說《中華人民共和國刑法》有何作用?刑法的含義和作用。（1）含義：刑法是規(guī)定什么行為是犯罪，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)何種刑事責(zé)任和對犯罪人處以何種處罰的法律。（2）作用：我國刑法是保護(hù)國家和人民利益、懲治犯罪的有力武器。活動三：行為分析行為一：毆打他人，造成輕微傷害的，違反治安管理處罰法，屬于一般違法行為。行為二：毆打他人，導(dǎo)致其重傷甚至死亡的，觸犯了刑法，屬于犯罪行為。為什么行為一是一般違法行為，行為二是犯罪行為？活動四：行為分析行為一：張三潛入李四家中，盜走了價值萬元的財物。行為二：王五駕駛汽車時未按照交通信號燈指示通行，闖了紅燈。（一）犯罪行為：盜竊【法律條文】《刑法》第二百六十四條規(guī)定：“盜竊公私財物，數(shù)額較大的，或者多次盜竊、入戶盜竊、攜帶兇器盜竊、扒竊的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處或者單處罰金……”【法律后果】張三的行為構(gòu)成了盜竊罪，依法被判處有期徒刑，并需要繳納罰金。（二）其他違法行為：違反交通規(guī)則【法律條文】《道路交通安全法》第九十條規(guī)定：“機(jī)動車駕駛?cè)诉`反道路交通安全法律、法規(guī)關(guān)于道路通行規(guī)定的，處警告或者二十元以上二百元以下罰款……”（1）上述兩種行為分別觸犯了什么法律？（2）結(jié)合上述【法律條文】和【法律后果】，你能看出犯罪與其他違法行為的處罰方式有何不同？【法律后果】王五的行為違反了交通規(guī)則，依法被處以罰款，并扣除相應(yīng)的駕駛證分?jǐn)?shù)。通過這個示例，我們可以清晰地看到犯罪與其他違法行為之間的區(qū)別。犯罪行為（如盜竊）具有嚴(yán)重的社會危害性，并會受到刑罰的制裁；而其他違法行為（如違反交通規(guī)則）雖然也違法，但其危害性相對較輕，通常只會受到行政處罰或其他非刑罰性的法律后果。1.犯罪的特征。（1）犯罪是具有嚴(yán)重社會危害性的行為。（嚴(yán)重社會危害性是犯罪的最本質(zhì)特征。）（2）犯罪是具有刑事違法性的行為。（刑事違法性是區(qū)分犯罪與其他違法行為的法律分界線。）（3）犯罪是應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰的行為。2.刑罰的含義及分類。（1）含義：刑罰是指審判機(jī)關(guān)依法對犯罪人所適用的、最嚴(yán)厲的強(qiáng)制性法律制裁，以限制或剝奪犯罪人權(quán)利為主要內(nèi)容。（2）分類：主刑和附加刑?；顒游澹河^點評析（1）運用所學(xué)知識，請你對上述三位同學(xué)的行為進(jìn)行點評。（2）我們青少年應(yīng)該怎樣同犯罪行為作斗爭？小偉、小宇、小剛是七年級的學(xué)生，有一天，在放學(xué)回家的路上，他看見兩個手持兇器的歹徒正在對一位同學(xué)搜身。小偉說：“別管這事，和我們沒關(guān)系?！毙∮钫f：“我們?nèi)ズ蛢蓚€歹徒拼了。”小剛說：“你倆盯住歹徒，我去報警?！泵鎸Ψ缸镄袨榈淖龇?。（1） 要敢于斗爭，及時對受害者給與聲援和救助。（2） 要善于斗爭，在保全自己、減少傷害的前提下，巧妙地借助他人或社會的力量，采取機(jī)智靈活的方式，有勇有謀地同犯罪行為作斗爭。填導(dǎo)圖·構(gòu)體系

遠(yuǎn)離犯罪，敢于同犯罪行為作斗爭

認(rèn)識犯罪的基本概念，了解刑罰的主要類型1星題

基礎(chǔ)鞏固1.

在學(xué)習(xí)“犯罪與刑罰”時，學(xué)生列舉了以下幾個案件，其中具有刑事違法性的是(

)案件1

某出版社未經(jīng)小林同意，出版了其創(chuàng)作的短篇小說案件2

初中生小夏經(jīng)常和同學(xué)曠課去校外網(wǎng)吧玩游戲案件3

某男子因報假警7次，被當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)行政拘留案件4

蘇某在某國家考試中組織考生作弊，被判處有期徒刑A.

案件1

B.

案件2

C.

案件3

D.

案件4D2.

下面是趙某因違法而受到法律處罰的相關(guān)信息，據(jù)此可以推斷趙某觸犯的法律是(

)違法事實觸犯的法律判決結(jié)果趙某連續(xù)偷盜多輛電動自行車，違法獲利數(shù)額較大。？被判處有期徒刑七個月，并處罰金4

000元。A.

《中華人民共和國民法典》B.

《中華人民共和國刑法》C.

《中華人民共和國憲法》D.

《中華人民共和國治安管理處罰法》B3.

周某犯受賄罪，被判處無期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個人全部財產(chǎn)；犯濫用職權(quán)罪，被判處有期徒刑七年。對周某數(shù)罪并罰，決定執(zhí)行無期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個人全部財產(chǎn)。上述判決中屬于主刑的有(

)AA.

無期徒刑、有期徒刑B.

剝奪政治權(quán)利、沒收財產(chǎn)C.

有期徒刑、沒收財產(chǎn)D.

無期徒刑、剝奪政治權(quán)利4.

參加“模擬法庭”社團(tuán)活動時，小秦展示了一份判決書的內(nèi)容摘要。下列解讀正確的是(

)判決書(摘要)

本院認(rèn)為，被告人王某構(gòu)成盜竊罪。判決如下:

被告人王某犯盜竊罪，判處有期徒刑九個月，并處罰金3

000元。CA.

判決書中的“本院”指的是人民檢察院B.

判決的依據(jù)是《中華人民共和國民法典》C.

王某的違法行為具有嚴(yán)重社會危害性D.

王某受到了行政處罰

判決書中的“本院”指的是人民法院，A錯誤；判決的依據(jù)是《中華人民共和國刑法》，B錯誤；王某受到了刑罰處罰，D錯誤。故選C。

敢于同犯罪行為作斗爭5.

［核心素養(yǎng)·法治觀念］快遞員小張將快遞送到某出租房門口時，發(fā)現(xiàn)屋里幾個人神神秘秘，懷疑他們正在利用手機(jī)或電腦實施電信詐騙。此時，小張正確的做法是(

)BA.

立刻沖進(jìn)屋內(nèi)，直接揭穿這些人的真實面目B.

不動聲色地離開出租房，及時撥打電話報警C.

簽完快遞后，轉(zhuǎn)身離開，不給自己惹麻煩D.

找?guī)讉€身強(qiáng)力壯的朋友，破門而入搜查證據(jù)6.

某