五年級數(shù)學(xué)下冊蘇教版第三單元第2課時(shí)《2和5的倍數(shù)的特征》聽評課記錄

五年級數(shù)學(xué)下冊蘇教版第三單元第2課時(shí)《2和5的倍數(shù)的特征》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：五年級

教學(xué)主題或章節(jié)：蘇教版第三單元第2課時(shí)《2和5的倍數(shù)的特征》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容的把握準(zhǔn)確。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程

開始階段，張教師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入新課。他采用講授法，生動形象地講解了2和5的倍數(shù)的特征，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握知識。

展開階段，張教師運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，發(fā)現(xiàn)2和5的倍數(shù)的特征。他還設(shè)計(jì)了一些有趣的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在動手操作中鞏固知識。

結(jié)束階段，張教師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動

張教師注重師生交流，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行有效引導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，專注度也較高。他們之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理

張教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。這些技術(shù)對教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張教師設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)包括掌握2和5的倍數(shù)的特征，能夠運(yùn)用這些特征解決實(shí)際問題。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對2和5的倍數(shù)的特征有了清晰的認(rèn)識和理解。

2.知識掌握

學(xué)生們對知識點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們能夠準(zhǔn)確地判斷一個(gè)數(shù)是否是2或5的倍數(shù)，并能解釋其原因。對于技能的掌握程度，學(xué)生們能夠在實(shí)際問題中運(yùn)用所學(xué)的知識，如在進(jìn)行數(shù)的分類時(shí)，能夠快速地判斷出2和5的倍數(shù)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

張教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。他引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生們更加熱愛數(shù)學(xué)，培養(yǎng)了對數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，通過小組討論和實(shí)驗(yàn)活動，學(xué)生們培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊(duì)意識，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張教師在教學(xué)過程中表現(xiàn)出較高的專業(yè)素養(yǎng)，對教材內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法靈活多樣。他注重師生互動，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性。此外，張教師有效地運(yùn)用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，提高了教學(xué)效果。

本節(jié)課最突出的優(yōu)點(diǎn)是張教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)方法得當(dāng)。他能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生們更好地理解和掌握知識。此外，他的課堂管理能力強(qiáng)，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出良好的紀(jì)律。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張教師在導(dǎo)入新課時(shí)可以更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以通過講述與2和5的倍數(shù)相關(guān)的故事或?qū)嵗?，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中開始學(xué)習(xí)。

其次，張教師在展開階段可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會。例如，可以設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的問題或任務(wù)，讓學(xué)生通過小組討論或?qū)嶒?yàn)來解決問題，從而提高他們的思維能力和創(chuàng)新能力。

最后，張教師在教學(xué)過程中可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握知識。而對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，可以提供一些拓展性的學(xué)習(xí)材料或活動，讓他們進(jìn)一步發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)進(jìn)行后續(xù)聽課。通過持續(xù)關(guān)注張教師的教學(xué)實(shí)踐，我們可以更好地了解他是否采取了改進(jìn)措施，以及這些措施的效果如何。

為了幫助張教師成長，我們可以計(jì)劃采取以下支持措施：首先，教師培訓(xùn)或研討會，提供教學(xué)理論