人教版數(shù)學四年級下冊6.3《整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)》聽評課記錄

人教版數(shù)學四年級下冊6.3《整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：四年級

教學主題或章節(jié)：6.3《整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師教學計劃清晰，對教學內(nèi)容有了充分的準備。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過復習上節(jié)課的內(nèi)容，自然導入本節(jié)課。他利用多媒體展示了幾個小數(shù)加法的例子，激發(fā)學生的興趣。

展開階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學方法。他詳細講解了兩數(shù)小數(shù)加法的運算規(guī)律，并通過例題讓學生進行練習。同時，張老師鼓勵學生相互討論，分享解題思路，提高了學生的參與度。

結(jié)束階段，張老師對課堂內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張老師與學生交流頻繁，提問和回答問題的方式促進了師生之間的互動。學生積極參與回答問題，反應熱烈。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度。他們認真聽講，主動參與討論，并積極完成練習題。學生們之間的合作學習情況良好，他們互相幫助，共同解決問題。

5.課堂管理：

張老師有效地管理了課堂紀律，學生們遵守紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使得教學內(nèi)容得以順利進行。

6.教學技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體的使用使得教學內(nèi)容更加生動形象，有助于學生理解和記憶。技術(shù)對教學效果起到了支持作用，提高了課堂的教學質(zhì)量。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張老師的教學目標明確且適切，他設定的學習目標包括理解小數(shù)加法的運算規(guī)律，并能運用到實際問題中。通過課堂觀察，大部分學生能達到預期的學習目標，他們能夠理解和運用小數(shù)加法的運算定律。

2.知識掌握：

學生們對小數(shù)加法的知識點有較好的理解和記憶。他們能夠正確地運用小數(shù)加法的運算規(guī)律進行計算，并能解釋其背后的原理。然而，部分學生對于小數(shù)點位置的處理還不夠熟練，需要進一步的練習和指導。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師在教學中注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力，他鼓勵學生積極參與討論，并提出自己的觀點。這有助于學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的批判性思維和團隊合作能力。同時，張老師對學生的積極表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，增強了學生對數(shù)學學科的信心和興趣。

總體來說，張老師的教學效果良好，學生們在知識掌握和技能運用方面取得了明顯的進步。然而，仍需注意對部分學生的個別輔導，以幫助他們更好地掌握小數(shù)加法的運算規(guī)律。同時，繼續(xù)培養(yǎng)學生的情感態(tài)度價值觀，提高他們的數(shù)學思維和綜合能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是積極的。張老師教學目標明確，教學方法得當，學生們在知識掌握和技能運用方面取得了明顯的進步。張老師的課堂管理得當，學生們積極參與，課堂氛圍良好。最突出的優(yōu)點是張老師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使得教學內(nèi)容更加生動形象，有助于學生理解和記憶。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果良好，但仍有一些方面可以改進。首先，對于部分學生對小數(shù)點位置處理不夠熟練的問題，建議張老師在課堂上增加一些針對性的練習題，幫助學生鞏固這一知識點。其次，建議張老師在課堂上更多地鼓勵學生提出問題和解決問題，以培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。此外，張老師可以進一步豐富自己的教學資源，如提供更多的小數(shù)加法的實際案例，以激發(fā)學生的學習興趣。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內(nèi)對張老師的課堂進行后續(xù)聽課。通過持續(xù)的觀察和指導，可以幫助張老師進一步提升教學質(zhì)量。同時，建議學校提供更多的教師培訓機會