蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《4.練習(xí)二》聽(tīng)評(píng)課記錄1

蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《4.練習(xí)二》聽(tīng)評(píng)課記錄1一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年3月25日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：一年級(jí)2班

教學(xué)主題或章節(jié)：《4.練習(xí)二》

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有明確的把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)工具一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過(guò)程

開始階段，張華老師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，自然導(dǎo)入新課。運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的比喻，讓學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

展開階段，張華老師采用了講授、討論等多種教學(xué)方法。在講解練習(xí)題目時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

結(jié)束階段，張華老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，布置了具有針對(duì)性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張華老師注重師生交流，提問(wèn)環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)效果良好，大家共同探討、解決問(wèn)題。

5.課堂管理

張華老師嚴(yán)格控制課堂紀(jì)律，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。技術(shù)支持對(duì)提高教學(xué)效果起到了積極作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師的設(shè)計(jì)符合一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)課堂觀察，學(xué)生們?cè)诶斫?、記憶等方面均達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們?cè)谥R(shí)點(diǎn)理解和記憶方面表現(xiàn)良好。對(duì)于本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，大部分學(xué)生能夠理解和掌握。在技能掌握方面，學(xué)生們能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，表現(xiàn)出較高的實(shí)踐能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

張華老師注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱情，積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，老師鼓勵(lì)學(xué)生之間相互合作、互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，張華老師對(duì)教材內(nèi)容有深刻的理解，能夠把握教學(xué)重難點(diǎn)。課堂氛圍活躍，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度高。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注度高，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

2.改進(jìn)建議

（1）在教學(xué)過(guò)程中，建議張華老師進(jìn)一步加強(qiáng)課堂提問(wèn)的針對(duì)性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

（2）針對(duì)部分學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶仍有困難，建議老師在課后提供一些輔導(dǎo)資源，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

（3）在課堂管理方面，建議張華老師加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的監(jiān)控，確保課堂教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，計(jì)劃在一周后進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課。針對(duì)張華老師的教學(xué)成長(zhǎng)，計(jì)劃采取以下支持措施：

（1）數(shù)學(xué)教研組內(nèi)的教學(xué)研討活動(dòng)，讓老師們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同提高教學(xué)水平。

（2）推薦張華老師參加校內(nèi)