人教版一年級下冊數(shù)學(xué)聽評課記錄《1 認識圖形（二）第3課時 七巧板》

人教版一年級下冊數(shù)學(xué)聽評課記錄《1認識圖形（二）第3課時七巧板》一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：人教版一年級下冊數(shù)學(xué)

班級/年級：一年級三班

教學(xué)主題或章節(jié)：認識圖形（二）第3課時七巧板

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有明確的把握。在教學(xué)資源方面，教材、教具、多媒體等準(zhǔn)備充分，尤其是自制的七巧板教具，既直觀又有趣，能有效吸引學(xué)生的注意力。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過一個有趣的七巧板拼圖游戲?qū)胄抡n，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在展開階段，教師采用了講授和互動討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在動手操作中認識和理解七巧板的組成和運用。結(jié)束階段，教師進行了簡潔的總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動：

張華教師注重師生交流，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進行有效反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生之間能夠積極參與，相互幫助，表現(xiàn)出良好的團隊合作精神。

5.課堂管理：

張華教師較好地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生們能夠遵守課堂規(guī)則。時間分配合理，課堂節(jié)奏把握得當(dāng)，教學(xué)活動有序進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和七巧板教具，使抽象的數(shù)學(xué)知識變得直觀有趣，提高了教學(xué)效果。同時，教師還能適時地運用技術(shù)手段進行課堂拓展，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

張華教師在課前制定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，包括學(xué)生能認識七巧板的組成、了解其運用以及培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。通過課堂觀察，學(xué)生們在教師的引導(dǎo)下，積極參與各種教學(xué)活動，最終基本達到了這些預(yù)期目標(biāo)。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述七巧板的各個部分，并在實際操作中運用所學(xué)知識，顯示出對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。

2.知識掌握：

學(xué)生對七巧板的基本知識和使用方法的理解較為扎實。通過課堂上的互動討論和動手操作，學(xué)生們不僅記住了七巧板的形狀和名稱，還能通過實際拼圖來展示對知識的掌握。在技能方面，學(xué)生們能夠在教師的指導(dǎo)下完成簡單的七巧板拼圖，顯示出對技能的初步掌握。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生主動探索和合作。通過七巧板游戲，學(xué)生們體驗到了數(shù)學(xué)的樂趣和解決難題的成就感，這有助于激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的積極情感。同時，課堂上的團隊合作也促進了學(xué)生之間的交流和互助，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和社交能力，從而全面促進了學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的發(fā)展。

總體來說，張華教師在這節(jié)課上的教學(xué)效果是顯著的。學(xué)生不僅在知識上有所收獲，而且在情感態(tài)度和價值觀方面也有了積極的進步。當(dāng)然，為了進一步提升教學(xué)效果，教師可以在課堂互動和問題啟發(fā)上做得更多，以充分調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中更深入地理解和掌握知識。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本次聽課給我留下了深刻的印象。張華教師的教學(xué)設(shè)計緊湊，教學(xué)方法靈活多樣，能夠充分吸引學(xué)生的注意力。特別是在教學(xué)過程中，教師能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況進行調(diào)整，使得教學(xué)內(nèi)容既符合學(xué)生的認知水平，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最突出的優(yōu)點是教師能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識與學(xué)生的實際操作相結(jié)合，使得學(xué)生在動手實踐中掌握知識，這種教學(xué)方式值得肯定。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進。例如，在課堂互動環(huán)節(jié)，教師可以更加鼓勵學(xué)生主動提問和表達自己的觀點，以提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。此外，教師在布置作業(yè)時可以考慮更多元化的題目，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而更好地鞏固課堂所學(xué)。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為有必要對張華教師后續(xù)的課程進行聽課跟進，以了解教師根據(jù)本次聽課反饋所做出的改進情況。為了幫助教師成長，學(xué)?？梢钥紤]定期教師培訓(xùn)和研討會，讓教師有機