課題申報書：高校外語教育課程思政理念與方法創(chuàng)新研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。高校外語教育課程思政理念與方法創(chuàng)新研究

課題設(shè)計論證課題名稱：高校外語教育課程思政理念與方法創(chuàng)新研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀隨著全球化的不斷深入，外語教育在高校教育體系中扮演著越來越重要的角色。然而，當前高校外語教育課程中，思政教育理念與方法的應(yīng)用還較為薄弱，缺乏系統(tǒng)性和針對性。雖然一些高校已經(jīng)開始嘗試將思政教育融入外語教育課程中，但整體效果并不理想，存在諸多問題，如思政教育與外語教育的融合不夠深入，教學(xué)方法單一，學(xué)生參與度不高等。選題意義本研究旨在通過創(chuàng)新高校外語教育課程思政理念與方法，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)具有國際視野和跨文化交際能力的高素質(zhì)人才。同時，本研究對于推動高校外語教育改革，提升教育質(zhì)量，具有積極的意義。研究價值本研究的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）理論價值：本研究將思政教育理念與方法融入高校外語教育課程中，有助于豐富和完善外語教育理論體系，為高校外語教育改革提供理論支撐。（2）實踐價值：本研究通過創(chuàng)新高校外語教育課程思政理念與方法，有助于提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)具有國際視野和跨文化交際能力的高素質(zhì)人才。（3）社會價值：本研究有助于推動高校外語教育改革，提升教育質(zhì)量，為培養(yǎng)具有國際視野和跨文化交際能力的高素質(zhì)人才做出貢獻。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容研究目標本研究旨在通過創(chuàng)新高校外語教育課程思政理念與方法，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)具有國際視野和跨文化交際能力的高素質(zhì)人才。研究對象本研究的研究對象為高校外語教育課程中的思政教育理念與方法。研究內(nèi)容本研究主要包括以下幾個方面：（1）高校外語教育課程思政理念與方法的研究現(xiàn)狀及問題分析。（2）創(chuàng)新高校外語教育課程思政理念與方法的策略研究。（3）高校外語教育課程思政理念與方法創(chuàng)新實踐研究。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究將采用文獻分析法、問卷調(diào)查法、訪談法等多種研究方法，對高校外語教育課程思政理念與方法進行深入研究。首先，通過文獻分析法，梳理國內(nèi)外關(guān)于高校外語教育課程思政理念與方法的研究現(xiàn)狀，找出存在的問題。其次，通過問卷調(diào)查法和訪談法，了解高校外語教育課程思政理念與方法的實際應(yīng)用情況，為創(chuàng)新策略提供依據(jù)。最后，通過實踐研究，驗證創(chuàng)新策略的有效性，為高校外語教育課程思政理念與方法的創(chuàng)新提供實踐支持。研究方法本研究將采用文獻分析法、問卷調(diào)查法、訪談法等多種研究方法，對高校外語教育課程思政理念與方法進行深入研究。創(chuàng)新之處本研究的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）將思政教育理念與方法融入高校外語教育課程中，實現(xiàn)外語教育與思政教育的深度融合。（2）創(chuàng)新高校外語教育課程思政理念與方法，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)具有國際視野和跨文化交際能力的高素質(zhì)人才。（3）通過實踐研究，驗證創(chuàng)新策略的有效性，為高校外語教育課程思政理念與方法的創(chuàng)新提供實踐支持。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本研究的研究基礎(chǔ)是教育科研研究專家，正在進行高等職業(yè)教育課題課題設(shè)計論證。保障條件本研究將得到學(xué)校和教育部門的支持，確保研究工作的順利進行。研究步驟（1）第一階段（1-3個月）：文獻分析，梳理國內(nèi)外關(guān)于高校外語教育課程思政理念與方法的研究現(xiàn)狀，找出存在的問題。（2）第二階段（4-6個月）：問卷調(diào)查和訪談，了解高校外語教育課程思政理念與方法的實際應(yīng)用情況，為創(chuàng)新策略提供依據(jù)。（3）第三階段（7-9個月）：實踐研究，驗證創(chuàng)新策略的有效性，為高校外語教育課程思政理念與方法的創(chuàng)新提供實踐支持。（4）第四階段（10-12個月）：總結(jié)研究成果，撰寫研究報告，為高校外語教育課程思政理念與方法的創(chuàng)新提供理論支持和實踐指導(dǎo)。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論