華師大版數學九年級下冊《直線與圓的位置關系》聽評課記錄2

華師大版數學九年級下冊《直線與圓的位置關系》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：九年級

教學主題或章節(jié)：直線與圓的位置關系

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師對直線與圓的位置關系這一章節(jié)的教學計劃非常清晰，提前準備好了相應的教學資源，包括教材、教具和多媒體課件。

2.教學過程：

（1）開始階段：張老師通過復習之前學過的直線、圓的基本概念和性質，為新課的學習做好鋪墊。然后，他通過展示一些實際問題，引發(fā)學生對直線與圓位置關系的思考，導入新課。

（2）展開階段：張老師采用了講授和互動討論相結合的方式進行教學。他首先詳細講解直線與圓的位置關系的定義和性質，然后引導學生進行小組討論，分享各自的想法和疑問。在此過程中，張老師還適時地引入了一些數學實驗，讓學生通過實際操作來更好地理解和掌握知識。

（3）結束階段：張老師對直線與圓的位置關系進行了簡要的總結，強調了重點和難點。然后，他布置了一些相關的作業(yè)，讓學生在課后進行鞏固練習。

3.師生互動：

張老師與學生的交流頻率較高，他注重啟發(fā)學生思考，鼓勵學生提出問題和觀點。學生們的參與度較高，反應積極，課堂氣氛活躍。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度。他們認真聽講，主動參與討論，積極完成實驗操作。學生們之間的合作學習也較為良好，他們積極交流，互相幫助，共同解決問題。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀律把控得當，學生們都能遵守課堂紀律，保持良好的學習氛圍。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，學生們能夠在有序的環(huán)境中進行學習。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了現代教育技術和工具，他制作了多媒體課件，通過圖片、動畫等形式展示直線與圓的位置關系，使得抽象的數學知識更加形象直觀。技術對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張老師的教學目標非常明確且適切，他希望通過這節(jié)課讓學生理解和掌握直線與圓的位置關系的基本概念和性質，并能夠運用這些知識解決實際問題。通過觀察學生們在課堂上的表現和完成作業(yè)的情況，可以看出他們已經達到了預期的學習目標。

2.知識掌握：

學生們對直線與圓的位置關系的基本概念和性質的理解較為深刻，他們能夠清晰地描述直線與圓的位置關系的定義，并能夠運用這些知識來解決實際問題。同時，學生們對相關技能的掌握程度也較高，他們能夠熟練地運用數學公式和定理進行計算和證明。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師注重培養(yǎng)學生的數學思維和解決問題的能力，他鼓勵學生們積極參與討論和實驗，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和團隊合作精神。通過這節(jié)課的學習，學生們不僅掌握了數學知識，也提升了他們對數學學科的興趣和自信心。此外，張老師還通過引入一些實際問題，讓學生們認識到數學在生活中的應用，培養(yǎng)了他們的實際問題解決能力和社會責任感。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對張老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。他準備充分，教學計劃清晰，教學方法靈活多樣，能夠引導學生主動參與學習，充分體現了學生的主體地位。張老師注重師生互動，關注學生的學習狀態(tài)，課堂氣氛活躍，學生們表現出很高的學習積極性和專注度。此外，張老師運用現代教育技術手段，使抽象的數學知識形象化，提高了學生的學習興趣和效果。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課的教學效果很好，但仍然有一些地方可以改進。例如，在學生討論環(huán)節(jié)，張老師可以更加關注學生討論的深度和廣度，引導學生進行深入的思考和交流。此外，在課堂節(jié)奏控制方面，張老師可以適當調整，給予學生更多的時間進行思考和提問，以提高課堂的教學效果。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步了解改進措施的實施效果，我認為有必要進行后續(xù)聽課，跟進改進情況。針對張老師在教學過程中存在的問題，可以計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，數學教研組的教師進行集體備課，共同探討如何