第四單元混合運(yùn)算（教案）2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級下冊-蘇教版

第四單元混合運(yùn)算（教案）20242025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級下冊蘇教版第四單元混合運(yùn)算一、課題名稱：本節(jié)課為20242025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級下冊第四單元混合運(yùn)算，具體內(nèi)容為《蘇教版》教材第81頁至83頁。二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解混合運(yùn)算的概念，掌握四則混合運(yùn)算的順序。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：混合運(yùn)算的順序。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握四則混合運(yùn)算的順序。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探究、合作學(xué)習(xí)。2.實(shí)踐操作法：通過具體實(shí)例讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用。3.問題引導(dǎo)法：通過提問引導(dǎo)學(xué)生深入思考。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如：卡片、數(shù)字卡片等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入1.利用多媒體展示生活中的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用數(shù)學(xué)知識解決。2.例如：小明有5個蘋果，媽媽又給他買了3個蘋果，小明一共有多少個蘋果？（二）新課講解1.課本原文內(nèi)容：四則混合運(yùn)算的順序：先乘除，后加減。運(yùn)算步驟：先算括號內(nèi)的運(yùn)算，再算乘除，算加減。2.具體分析：利用實(shí)例講解四則混合運(yùn)算的順序，如：3+4×2。引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么先算乘除，后算加減？（三）實(shí)踐操作1.利用實(shí)物教具，讓學(xué)生動手操作，感受混合運(yùn)算的順序。2.例如：用數(shù)字卡片進(jìn)行運(yùn)算，如：2+3×4。（四）隨堂練習(xí)1.完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。6×3+45+8÷2七、教材分析：本節(jié)課教材注重引導(dǎo)學(xué)生理解四則混合運(yùn)算的順序，通過實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握運(yùn)算方法。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論，分享自己解決實(shí)際問題的方法。2.提問問答步驟和話術(shù)：提問：同學(xué)們，誰能告訴我，混合運(yùn)算的順序是什么？話術(shù)：請大家認(rèn)真思考，可以先算哪個運(yùn)算，再算哪個運(yùn)算？提問：誰能舉例說明混合運(yùn)算的順序在實(shí)際生活中的應(yīng)用？話術(shù)：請大家結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說明一下。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：完成課本第83頁的練習(xí)題。列舉生活中常見的混合運(yùn)算實(shí)例，并說明運(yùn)算順序。2.作業(yè)答案：完成課本第83頁的練習(xí)題。例如：小明有10個蘋果，媽媽又給他買了5個蘋果，小明一共有多少個蘋果？答案：10+5=15。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生掌握了四則混合運(yùn)算的順序，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。部分學(xué)生在實(shí)際操作中存在困難，需要加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，如何運(yùn)用四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問題？布置課外作業(yè)，讓學(xué)生自主探究四則混合運(yùn)算在其他學(xué)科中的應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.混合運(yùn)算的概念理解在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示生活中的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用數(shù)學(xué)知識解決。例如，小明買蘋果的例子，這不僅讓學(xué)生理解了混合運(yùn)算的概念，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。我注重讓學(xué)生從實(shí)際情境中體會到混合運(yùn)算的重要性，并讓他們明白數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。2.四則混合運(yùn)算的順序講解在新課講解部分，我詳細(xì)講解了四則混合運(yùn)算的順序。我強(qiáng)調(diào)先乘除，后加減的原則，并通過實(shí)例讓學(xué)生理解這一規(guī)則。例如，對于表達(dá)式3+4×2，我引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行乘法運(yùn)算，再進(jìn)行加法運(yùn)算，讓他們明白運(yùn)算順序的重要性。3.實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我利用實(shí)物教具讓學(xué)生動手操作，感受混合運(yùn)算的順序。我親自示范操作過程，讓學(xué)生跟隨我的步驟進(jìn)行實(shí)踐。例如，使用數(shù)字卡片進(jìn)行運(yùn)算，我讓學(xué)生先進(jìn)行乘法運(yùn)算，再進(jìn)行加法運(yùn)算，讓他們親身體驗(yàn)到運(yùn)算順序帶來的結(jié)果差異。4.隨堂練習(xí)的布置與解答在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了課本上的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。我親自批改作業(yè)，并及時解答學(xué)生在解題過程中遇到的問題。例如，對于練習(xí)題6×3+4，我讓學(xué)生先計(jì)算乘法，再進(jìn)行加法運(yùn)算，確保他們掌握了運(yùn)算順序。5.互動交流環(huán)節(jié)的組織在互動交流環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享自己解決實(shí)際問題的方法。我積極參與討論，并鼓勵學(xué)生提出自己的見解。在提問問答環(huán)節(jié)，我通過提出針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，我會問：“同學(xué)們，誰能告訴我，混合運(yùn)算的順序是什么？”這樣的問題既能夠檢查學(xué)生對知識的掌握情況，又能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。6.作業(yè)設(shè)計(jì)的針對性在作業(yè)設(shè)計(jì)部分，我布置了課本練習(xí)題和課外拓展作業(yè)。對于課本練習(xí)題，我要求學(xué)生獨(dú)立完成，并確保他們掌握了四則混合運(yùn)算的順序。對于課外拓展作業(yè)，我鼓勵學(xué)生自主探究四則混合運(yùn)算在其他學(xué)科中的應(yīng)用，從而提高他們的綜合運(yùn)用能力。1.在講解四則混合運(yùn)算的順序時，我使用了更直觀的例子，如：小明有5個蘋果，媽媽又給他買了3個蘋果，小明一共有多少個蘋果？我引導(dǎo)學(xué)生將這個問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式，并解釋了乘法和加法在表達(dá)式中的作用。2.在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多個層次的操作任務(wù)，讓學(xué)生從簡單的卡片操作逐步過渡到復(fù)雜的實(shí)際問題解決。我觀察到學(xué)生的操作過程，并及時給予指導(dǎo)，確保他們能夠正確理解運(yùn)算順序。3.在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到了一些學(xué)生在解題過程中的錯誤，并及時糾正。例如，對于練習(xí)題5+8÷2，我指出學(xué)生在沒有先進(jìn)行除法運(yùn)算的情況下直接進(jìn)行加法運(yùn)算的錯誤，并強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序的重要性。4.在互動交流環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生提出不同的解題思路，并尊重他們的觀點(diǎn)。我通過提問和回答，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問題，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維。第四單元混合運(yùn)算一、課題名稱：本節(jié)課為20242025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級下冊第四單元混合運(yùn)算，具體內(nèi)容為《蘇教版》教材第81頁至83頁。二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解混合運(yùn)算的概念，掌握四則混合運(yùn)算的順序。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：混合運(yùn)算的順序。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握四則混合運(yùn)算的順序。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探究、合作學(xué)習(xí)。2.實(shí)踐操作法：通過具體實(shí)例讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用。3.問題引導(dǎo)法：通過提問引導(dǎo)學(xué)生深入思考。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如：卡片、數(shù)字卡片等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入1.利用多媒體展示生活中的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用數(shù)學(xué)知識解決。2.例如：小明有5個蘋果，媽媽又給他買了3個蘋果，小明一共有多少個蘋果？（二）新課講解1.課本原文內(nèi)容：四則混合運(yùn)算的順序：先乘除，后加減。運(yùn)算步驟：先算括號內(nèi)的運(yùn)算，再算乘除，算加減。2.具體分析：利用實(shí)例講解四則混合運(yùn)算的順序，如：3+4×2。引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么先算乘除，后算加減？（三）實(shí)踐操作1.利用實(shí)物教具，讓學(xué)生動手操作，感受混合運(yùn)算的順序。2.例如：用數(shù)字卡片進(jìn)行運(yùn)算，如：2+3×4。（四）隨堂練習(xí)1.完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。6×3+45+8÷2七、教材分析：本節(jié)課教材注重引導(dǎo)學(xué)生理解四則混合運(yùn)算的順序，通過實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握運(yùn)算方法。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論，分享自己解決實(shí)際問題的方法。2.提問問答步驟和話術(shù)：提問：同學(xué)們，誰能告訴我，混合運(yùn)算的順序是什么？話術(shù)：請大家認(rèn)真思考，可以先算哪個運(yùn)算，再算哪個運(yùn)算？提問：誰能舉例說明混合運(yùn)算的順序在實(shí)際生活中的應(yīng)用？話術(shù)：請大家結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說明一下。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：完成課本第83頁的練習(xí)題。列舉生活中常見的混合運(yùn)算實(shí)例，并說明運(yùn)算順序。2.作業(yè)答案：完成課本第83頁的練習(xí)題。例如：小明有10個蘋果，媽媽又給他買了5個蘋果，小明一共有多少個蘋果？答案：10+5=15。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生掌握了四則混合運(yùn)算的順序，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。部分學(xué)生在實(shí)際操作中存在困難，需要加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，如何運(yùn)用四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問題？布置課外作業(yè)，讓學(xué)生自主探究四則混合運(yùn)算在其他學(xué)科中的應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.混合運(yùn)算的概念理解我深知學(xué)生對于混合運(yùn)算的概念理解是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì)了一個與生活緊密相關(guān)的實(shí)例——小明買蘋果的問題。我通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式，并強(qiáng)調(diào)了加法和乘法在表達(dá)式中的不同作用。我觀察到學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠理解混合運(yùn)算的概念，并認(rèn)識到它在解決實(shí)際問題中的重要性。2.四則混合運(yùn)算的順序講解四則混合運(yùn)算的順序是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我通過詳細(xì)的講解和實(shí)例分析，確保學(xué)生能夠牢固掌握。我在黑板上寫下表達(dá)式3+4×2，然后逐步解釋運(yùn)算的順序：先進(jìn)行乘法運(yùn)算4×2，得到8，然后加上3，最終結(jié)果是11。我讓學(xué)生跟隨我的步驟，自己動手計(jì)算，以此來加深他們對運(yùn)算順序的理解。3.實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為了讓學(xué)生更直觀地感受混合運(yùn)算的順序，我設(shè)計(jì)了實(shí)踐操作環(huán)節(jié)。我使用了數(shù)字卡片，讓學(xué)生通過實(shí)際的操作來體驗(yàn)乘法和加法的順序。我親自示范了如何進(jìn)行操作，并鼓勵學(xué)生模仿。在操作過程中，我注意到學(xué)生的不同反應(yīng)，對于操作有困難的學(xué)生，我給予個別指導(dǎo)，確保他們能夠跟上進(jìn)度。4.隨堂練習(xí)的布置與解答在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我精心選擇了課本上的練習(xí)題，旨在鞏固學(xué)生對混合運(yùn)算順序的掌握。我親自批改作業(yè)，并針對學(xué)生的錯誤進(jìn)行講解。例如，對于練習(xí)題6×3+4，我注意到一些學(xué)生沒有先計(jì)算乘法，而是直接進(jìn)行了加法運(yùn)算。我及時糾正了這個錯誤，并解釋了為什么必須先進(jìn)行乘法運(yùn)算。5.互動交流環(huán)節(jié)的組織互動交流環(huán)節(jié)是我促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。我設(shè)計(jì)了一系列問題，如“誰能告訴我，混合運(yùn)算的順序是什么？”和“誰能舉例說明混合運(yùn)算的順序在實(shí)際生活中的應(yīng)用？”這些問題旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并分享他們的想法。我鼓勵學(xué)生積極參與討論，尊重他們的不同觀點(diǎn)，并通過提問和回答來引導(dǎo)他們思考。6.作業(yè)設(shè)計(jì)的針對性在作業(yè)設(shè)計(jì)部分，我確保了作業(yè)題目的多樣性和針對性。我不僅包含了課本上的練習(xí)題，還布置了一些課外拓展作業(yè)，如讓學(xué)生列舉生活中的混合運(yùn)算實(shí)例。這樣做的目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的綜合運(yùn)用能力。7.課后反思及拓展延伸在拓展延伸部分，我鼓勵學(xué)生思考如何在其他學(xué)科中應(yīng)用四則混合運(yùn)算。我布置了一些課外作業(yè)，讓學(xué)生自主探究，這不僅能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。第四單元混合運(yùn)算一、課題名稱：本節(jié)課為20242025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級下冊第四單元混合運(yùn)算，具體內(nèi)容為《蘇教版》教材第81頁至83頁。二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解混合運(yùn)算的概念，掌握四則混合運(yùn)算的順序。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：混合運(yùn)算的順序。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握四則混合運(yùn)算的順序。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探究、合作學(xué)習(xí)。2.實(shí)踐操作法：通過具體實(shí)例讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用。3.問題引導(dǎo)法：通過提問引導(dǎo)學(xué)生深入思考。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如：卡片、數(shù)字卡片等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入1.利用多媒體展示生活中的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用數(shù)學(xué)知識解決。2.例如：小明有5個蘋果，媽媽又給他買了3個蘋果，小明一共有多少個蘋果？（二）新課講解1.課本原文內(nèi)容：四則混合運(yùn)算的順序：先乘除，后加減。運(yùn)算步驟：先算括號內(nèi)的運(yùn)算，再算乘除，算加減。2.具體分析：利用實(shí)例講解四則混合運(yùn)算的順序，如：3+4×2。引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么先算乘除，后算加減？（三）實(shí)踐操作1.利用實(shí)物教具，讓學(xué)生動手操作，感受混合運(yùn)算的順序。2.例如：用數(shù)字卡片進(jìn)行運(yùn)算，如：2+3×4。（四）隨堂練習(xí)1.完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。6×3+45+8÷2七、教材分析：本節(jié)課教材注重引導(dǎo)學(xué)生理解四則混合運(yùn)算的順序，通過實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握運(yùn)算方法。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論，分享自己解決實(shí)際問題的方法。2.提問問答步驟和話術(shù)：提問：同學(xué)們，誰能告訴我，混合運(yùn)算的順序是什么？話術(shù)：請大家認(rèn)真思考，可以先算哪個運(yùn)算，再算哪個運(yùn)算？提問：誰能舉例說明混合運(yùn)算的順序在實(shí)際生活中的應(yīng)用？話術(shù)：請大家結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說明一下。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：完成課本第83頁的練習(xí)題。列舉生活中常見的混合運(yùn)算實(shí)例，并說明運(yùn)算順序。2.作業(yè)答案：完成課本第83頁的練習(xí)題。例如：小明有10個蘋果，媽媽又給他買了5個蘋果，小明一共有多少個蘋果？答案：10+5=15。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生掌握了四則混合運(yùn)算的順序，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。部分學(xué)生在實(shí)際操作中存在困難，需要加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，如何運(yùn)用四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問題？布置課外作業(yè)，讓學(xué)生自主探究四則混合運(yùn)算在其他學(xué)科中的應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.混合運(yùn)算概念的理解我深知學(xué)生對混合運(yùn)算概念的理解是學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的基礎(chǔ)。因此，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過生活中的實(shí)例，如購物找零或時間計(jì)算，讓學(xué)生直觀感受到混合運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用。我強(qiáng)調(diào)，混合運(yùn)算并非簡單的加減乘除，而是需要遵循一定的順序進(jìn)行。我通過提問和討論，讓學(xué)生明白為什么需要這樣的順序，以及它如何幫助我們更準(zhǔn)確地解決問題。2.運(yùn)算順序的掌握四則混合運(yùn)算的順序是本節(jié)課的重點(diǎn)。我通過逐步講解和舉例，讓學(xué)生理解并記住“先乘除，后加減”的原則。我