2024-2025學(xué)年一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)《數(shù)豆子》（教案）

20242025學(xué)年一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)《數(shù)豆子》（教案）一、課題名稱：20242025學(xué)年一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)《數(shù)豆子》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，了解數(shù)豆子的方法，初步建立數(shù)概念。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析能力，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：如何讓學(xué)生在實(shí)際操作中建立數(shù)概念。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.實(shí)踐操作，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。3.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.各種顏色的豆子若干。2.數(shù)量不等的豆子袋。3.計(jì)數(shù)器。4.畫(huà)有數(shù)字的卡片。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道生活中有哪些東西可以用數(shù)字來(lái)表示嗎？生：我們可以用數(shù)字表示時(shí)間、價(jià)格、人數(shù)等。師：那今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的計(jì)數(shù)方法——數(shù)豆子。2.課本原文內(nèi)容生：1、2、3、4……3.實(shí)踐操作（1）學(xué)生兩人一組，一人數(shù)豆子，一人記錄數(shù)量。（2）學(xué)生互換角色，再次進(jìn)行操作。（3）教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。師：同學(xué)們，你們?cè)跀?shù)豆子的過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題？生：有的同學(xué)數(shù)錯(cuò)了數(shù)量，有的同學(xué)記錯(cuò)了數(shù)字。師：那我們應(yīng)該怎樣避免這些問(wèn)題呢？生：我們要仔細(xì)觀察，認(rèn)真計(jì)數(shù)，記錄清楚。5.小組合作師：請(qǐng)同學(xué)們分成小組，用不同的方法數(shù)豆子，看哪個(gè)小組數(shù)得又快又準(zhǔn)。6.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：師：同學(xué)們，你們覺(jué)得哪種方法數(shù)豆子最好用？提問(wèn)問(wèn)答：師：為什么這個(gè)方法最好用呢？生：因?yàn)檫@個(gè)方法簡(jiǎn)單，容易掌握。七、教材分析：《數(shù)豆子》這一課是小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教材中的基礎(chǔ)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，了解數(shù)豆子的方法，初步建立數(shù)概念。教材以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為背景，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。八、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：請(qǐng)同學(xué)們用不同的方法數(shù)一數(shù)家里有多少顆豆子，并記錄下來(lái)。2.答案：根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況給出。九、課后反思及拓展延伸：1.反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了數(shù)豆子的方法，提高了動(dòng)手操作能力。但在實(shí)際操作過(guò)程中，部分學(xué)生還存在觀察不仔細(xì)、計(jì)數(shù)不準(zhǔn)確的問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的觀察、比較、分析能力的培養(yǎng)。2.拓展延伸：課后，請(qǐng)同學(xué)們收集生活中可以用數(shù)字表示的事物，如時(shí)間、價(jià)格、人數(shù)等，并用數(shù)豆子的方法進(jìn)行計(jì)數(shù)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的：實(shí)踐操作環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，我必須確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生兩人一組，一人數(shù)豆子，一人記錄數(shù)量，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，又能提高他們的動(dòng)手操作能力。同時(shí)，我會(huì)巡視課堂，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，確保他們能夠正確掌握數(shù)豆子的方法。在小組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)不同方法數(shù)豆子的比較，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)到不同方法的優(yōu)缺點(diǎn)。我會(huì)說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們分成小組，用不同的方法數(shù)豆子，看哪個(gè)小組數(shù)得又快又準(zhǔn)?！边@樣的任務(wù)能夠激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也能夠讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)，提高解決問(wèn)題的能力。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)答的步驟。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得哪種方法數(shù)豆子最好用？”這樣的討論能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)用引導(dǎo)性的話術(shù)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入思考：“為什么這個(gè)方法最好用呢？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我希望學(xué)生能夠從多個(gè)角度分析問(wèn)題，提高他們的分析能力。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我會(huì)確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性又具有實(shí)際意義。例如，我會(huì)布置這樣的作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們用不同的方法數(shù)一數(shù)家里有多少顆豆子，并記錄下來(lái)?！边@樣的作業(yè)能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的觀察能力和記錄能力。課后反思及拓展延伸是我需要持續(xù)關(guān)注的細(xì)節(jié)。我會(huì)反思自己在教學(xué)過(guò)程中的不足，并思考如何改進(jìn)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生拓展延伸，比如收集生活中可以用數(shù)字表示的事物，并用數(shù)豆子的方法進(jìn)行計(jì)數(shù)。這樣的活動(dòng)能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣?？偟膩?lái)說(shuō)，作為教師，我在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注的重點(diǎn)和難點(diǎn)包括：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、確保學(xué)生積極參與實(shí)踐操作、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析能力、引導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)、通過(guò)互動(dòng)交流提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力、設(shè)計(jì)有挑戰(zhàn)性的作業(yè)、以及進(jìn)行有效的課后反思和拓展延伸。我相信，通過(guò)我的努力和學(xué)生的積極參與，我們能夠共同創(chuàng)造一個(gè)高效、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。課題名稱：《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，初步掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析能力，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)的表示方法。三、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.實(shí)踐操作，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。3.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.彩色紙張若干。2.切割工具。3.分?jǐn)?shù)卡片。4.白板或黑板。五、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？生：分?jǐn)?shù)就是將一個(gè)整體分成若干份，表示其中一份或幾份的數(shù)。2.課本原文內(nèi)容3.實(shí)踐操作（1）學(xué)生將紙張平均分成四份。（2）學(xué)生用切割工具將紙張切割成四等份。（3）學(xué)生用分?jǐn)?shù)卡片表示切割后的紙張。師：同學(xué)們，你們能說(shuō)出這張紙張的分?jǐn)?shù)表示嗎？生：這張紙張可以表示為1/4。5.小組合作師：請(qǐng)同學(xué)們分成小組，用不同的方式表示1/4。6.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：師：同學(xué)們，你們小組用哪種方式表示1/4？提問(wèn)問(wèn)答：師：為什么你們選擇這種方式來(lái)表示1/4？七、教材分析：《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》這一課是小學(xué)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。教材通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受分?jǐn)?shù)的概念。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：師：同學(xué)們，你們覺(jué)得分?jǐn)?shù)在生活中有哪些應(yīng)用？提問(wèn)問(wèn)答：師：為什么分?jǐn)?shù)在生活中有這么多應(yīng)用？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：請(qǐng)同學(xué)們將一張A4紙平均分成八份，用分?jǐn)?shù)卡片表示出來(lái)。2.答案：1/8。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)的意義和表示方法。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生還存在觀察不仔細(xì)、操作不規(guī)范的問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的觀察、操作能力的培養(yǎng)。2.拓展延伸：課后，請(qǐng)同學(xué)們收集生活中常見(jiàn)的分?jǐn)?shù)現(xiàn)象，如蛋糕、披薩等，并用分?jǐn)?shù)表示出來(lái)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》這一課的教學(xué)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的：導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。我需要確保我的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并且能夠引導(dǎo)他們自然地過(guò)渡到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我會(huì)精心設(shè)計(jì)一個(gè)與生活緊密相關(guān)的問(wèn)題，比如：“你們?cè)谌粘Ｉ钪幸?jiàn)過(guò)分?jǐn)?shù)嗎？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我希望能夠喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們意識(shí)到分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我必須確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，并且能夠正確理解分?jǐn)?shù)的概念。我會(huì)親自示范如何將紙張平均分成四份，并且強(qiáng)調(diào)每次切割都要均勻，這樣學(xué)生才能準(zhǔn)確地理解分?jǐn)?shù)的意義。我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，看老師如何將這張紙平均分成四份，每一份都應(yīng)該是相等的?！痹诮虒W(xué)難點(diǎn)上，理解分?jǐn)?shù)的意義是我需要特別關(guān)注的部分。我會(huì)通過(guò)多個(gè)例子來(lái)幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念，比如：“我們剛才將紙張分成了四份，每一份都是紙張的四分之一，也就是1/4。這個(gè)1/4代表了整個(gè)紙張的四等分之一。”我會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和實(shí)際的物品來(lái)解釋分?jǐn)?shù)，比如用一塊蛋糕來(lái)表示分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生通過(guò)切割蛋糕來(lái)直觀地理解分?jǐn)?shù)。在教學(xué)方法上，啟發(fā)式教學(xué)是我采用的主要策略。我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，比如：“同學(xué)們，如果我們將這張紙?jiān)俜殖砂朔?，每一份又?yīng)該怎么表示呢？”這樣的問(wèn)題能夠鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，而不是被動(dòng)接受知識(shí)。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，我需要確保所有教具都是易于使用且能夠清晰地展示分?jǐn)?shù)的概念。我會(huì)選擇大小合適的紙張和切割工具，確保學(xué)生能夠輕松地進(jìn)行切割操作，并且能夠清晰地看到每一份的大小。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，討論環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)答的步驟和話術(shù)是我需要精心設(shè)計(jì)的。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，比如：“同學(xué)們，你們覺(jué)得還有其他的方法可以表示1/4嗎？”在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)用開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入思考，比如：“為什么我們不能用1/2來(lái)表示1/4？”這樣的問(wèn)題能夠幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的獨(dú)特性。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我需要確保作業(yè)題目能夠鞏固學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。例如，我會(huì)布置這樣的作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們將一張A4紙平均分成八份，用分?jǐn)?shù)卡片表示出來(lái)?！边@樣的作業(yè)不僅能夠讓學(xué)生復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的概念，還能夠提高他們的動(dòng)手操作能力。在課后反思及拓展延伸方面，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的分?jǐn)?shù)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，課后你們可以觀察一下家里或?qū)W校里的物品，看看它們是否可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示?！边@樣的拓展延伸能夠幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的生活情境相結(jié)合。課題名稱：《分?jǐn)?shù)的加減法》一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的概念，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，特別是同分母和異分母分?jǐn)?shù)的加減。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的概念，同分母和異分母分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算。三、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.實(shí)踐操作，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。3.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.彩色紙張若干。2.切割工具。3.分?jǐn)?shù)卡片。4.白板或黑板。五、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的概念，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法。2.課本原文內(nèi)容3.實(shí)踐操作（1）學(xué)生將紙張平均分成四份。（2）學(xué)生用切割工具將紙張切割成四等份。（3）學(xué)生用分?jǐn)?shù)卡片表示切割后的紙張。師：同學(xué)們，你們能說(shuō)出這張紙張的分?jǐn)?shù)表示嗎？生：這張紙張可以表示為1/4。5.小組合作師：請(qǐng)同學(xué)們分成小組，用不同的方式表示1/4。6.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：師：同學(xué)們，你們小組用哪種方式表示1/4？提問(wèn)問(wèn)答：師：為什么你們選擇這種方式來(lái)表示1/4？七、教材分析：《分?jǐn)?shù)的加減法》這一課是小學(xué)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的概念，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。教材通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受分?jǐn)?shù)加減法的概念。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：師：同學(xué)們，如果我們要計(jì)算1/4+1/4，應(yīng)該怎么計(jì)算？提問(wèn)問(wèn)答：師：為什么1/4+1/4等于1/2？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：a.1/3+1/6=?b.2/51/10=?2.答案：a.1/3+1/6=1/2b.2/51/10=3/10十、課后反思及拓展延伸：1.反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)加減法的概念和計(jì)算方法。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生還存在對(duì)分?jǐn)?shù)加減法理解不透徹、計(jì)算不準(zhǔn)確的問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的觀察、操作能力的培養(yǎng)。2.拓展延伸：課后，請(qǐng)同學(xué)們觀察生活中的物品，如蛋糕、披薩等，嘗試用分?jǐn)?shù)表示它們的分割情況，并計(jì)算它們的分?jǐn)?shù)加減法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在《分?jǐn)?shù)的加減法》這一課的教學(xué)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.分?jǐn)?shù)加減法的概念理解作為教師，我深知分?jǐn)?shù)加減法是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因此，我必須確保學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)加減法的概念有清晰的理解。我會(huì)通過(guò)直觀的教具，如分?jǐn)?shù)卡片和彩色紙張，來(lái)幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本意義。我會(huì)這樣說(shuō)明：“同學(xué)們，我們剛才用紙張切割出的每一份就是分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)加減法就是將這些分?jǐn)?shù)進(jìn)行合并或分離的過(guò)程?！?.同分母和異分母分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減：我會(huì)讓學(xué)生先從最簡(jiǎn)單的例子開(kāi)始，比如1/4+1/4，然后逐步過(guò)渡到更復(fù)雜的例子。我會(huì)說(shuō)：“看，當(dāng)我們把兩個(gè)四分之一的蛋糕放在一起，我們就得到了半個(gè)蛋糕，也就是1/2。”異分母分?jǐn)?shù)的加減：這個(gè)部分更復(fù)雜，我會(huì)先強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，即分母相同，分?jǐn)?shù)才能直接相加減。我會(huì)說(shuō)：“如果分?jǐn)?shù)的分母不同，我們需要找到一個(gè)共同的分母，這樣我們才能將它們放在一起。這個(gè)過(guò)程就像我們找到了一個(gè)共同的度量標(biāo)準(zhǔn)?！?.教學(xué)方法的運(yùn)用我會(huì)采用多種教學(xué)方法來(lái)確保學(xué)生能夠理解和掌握分?jǐn)?shù)加減法。我會(huì)使用啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)提問(wèn)和討論來(lái)探索概念。例如，在講解異分母分?jǐn)?shù)的加減時(shí)，我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，你們能想到一種方法來(lái)找到一個(gè)共同的分母嗎？我們可以試試看?！边@樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的思考。4.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備為了讓學(xué)生能夠直觀地理解分?jǐn)?shù)加減法，我會(huì)準(zhǔn)備豐富的教具和學(xué)具。例如，我會(huì)使用彩色紙張來(lái)切割出不同分?jǐn)?shù)的形狀，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)來(lái)感受分?jǐn)?shù)的大小。我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，你們可以摸一摸這些紙張，感受一下每一份的大小。”5.教學(xué)過(guò)程的細(xì)節(jié)在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)詳細(xì)列明每個(gè)步驟的細(xì)節(jié)，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)的節(jié)奏。例如，在講解同分母分?jǐn)?shù)的加減時(shí)，我會(huì)這樣操作：“我們看分母，分母相同，所以我們只需要把分子相加。比如，1/4+