第7課+全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變+教學(xué)設(shè)計(jì) 高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下

教學(xué)評(píng)一體化課時(shí)備課模板課題全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變課時(shí)1所在教材與單元統(tǒng)編版（2019）-必修中外歷史綱要下-第三單元-第7課課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)空觀念：定位16-18世紀(jì)這一全球聯(lián)系初步建立的關(guān)鍵時(shí)期，梳理歐洲列強(qiáng)在全球的殖民擴(kuò)張路徑與貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建進(jìn)程。明確不同地區(qū)，如美洲、非洲、亞洲在這一時(shí)期被納入世界體系的先后順序與空間關(guān)聯(lián)，理解世界格局在時(shí)空交織下逐步演變的過程。史料實(shí)證：利用殖民公司檔案、貿(mào)易往來信件、奴隸貿(mào)易記錄、各國(guó)海關(guān)數(shù)據(jù)等一手史料，驗(yàn)證全球貿(mào)易的規(guī)模、流向以及殖民統(tǒng)治的方式與影響。通過對(duì)史料的分析，切實(shí)把握這一時(shí)期世界經(jīng)濟(jì)、政治格局變化的真實(shí)狀況，提升基于史料解讀歷史的能力。歷史解釋：闡釋全球聯(lián)系初步建立的動(dòng)力，包括歐洲資本主義發(fā)展需求、航海技術(shù)進(jìn)步等因素。解讀殖民擴(kuò)張、三角貿(mào)易等活動(dòng)對(duì)不同地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)結(jié)構(gòu)的重塑，剖析世界格局從區(qū)域孤立走向全球互動(dòng)的內(nèi)在邏輯，培養(yǎng)深度剖析歷史演變的思維能力。家國(guó)情懷：認(rèn)識(shí)到全球聯(lián)系初步建立對(duì)人類歷史進(jìn)程的深遠(yuǎn)影響，體會(huì)這一時(shí)期不同地區(qū)人民在面對(duì)外來沖擊時(shí)的抗?fàn)幣c適應(yīng)。關(guān)注世界格局演變中各國(guó)的角色，增強(qiáng)對(duì)多元文化的尊重，樹立全球視野下的人類命運(yùn)共同體意識(shí)。重難點(diǎn)重點(diǎn)：新航路開辟后全球貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)的形成，如商品種類、貿(mào)易路線；歐洲列強(qiáng)的殖民擴(kuò)張活動(dòng)及特點(diǎn)；殖民擴(kuò)張對(duì)世界不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的影響。難點(diǎn)：理解全球聯(lián)系初步建立過程中，經(jīng)濟(jì)因素（如商業(yè)資本運(yùn)作）、政治因素（國(guó)家力量推動(dòng)）與文化因素（歐洲文化傳播）之間的相互作用機(jī)制；剖析世界格局演變中各地區(qū)地位變化的深層原因及長(zhǎng)期影響。教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)新課教學(xué)教師：同學(xué)們，大家好！今天我們開始學(xué)習(xí)第7課《全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變》。這一課非常重要，因?yàn)樗鼧?biāo)志著人類歷史從分散走向整體的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)。我們將從人口遷移與物種交換、商品的世界性流動(dòng)以及早期殖民擴(kuò)張三個(gè)方面來探討全球聯(lián)系的初步建立，并思考這一變化對(duì)世界格局產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響?，F(xiàn)在，我們先從人口遷移與物種交換開始。一、人口遷移與物種交換教師：我們先來看一段材料。材料展示：

根據(jù)當(dāng)時(shí)著名的傳道士拉斯卡薩斯所目擊的報(bào)導(dǎo)：在波多黎各和牙買加島上，在1509年西班牙人剛出現(xiàn)時(shí)，共有六十萬印第安人，而到1542年時(shí)已只剩下不過四百人了。在海地島起初約有一百萬居民，而到1542年時(shí)活著的印地人只有二百人了。教師：這段材料反映了什么現(xiàn)象？學(xué)生：反映了印第安人人口的急劇減少。教師：非常好。那么，造成這種現(xiàn)象的原因是什么呢？學(xué)生：是歐洲人的殖民擴(kuò)張和屠殺。教師：對(duì)，這是其中一個(gè)重要原因。那么，我們來看人口遷移的具體表現(xiàn)有哪些？學(xué)生：歐洲人入侵美洲并建立殖民地，美洲印第安人人口減少；為補(bǔ)充勞動(dòng)力，歐洲人把非洲黑人作為奴隸販賣到美洲。教師：很好，你總結(jié)得很到位。那么，人口遷移帶來了哪些影響呢？學(xué)生：促進(jìn)了美洲的開發(fā)，改變了人口地理分布，美洲成為世界上族群混合程度很高的地區(qū)；大洋洲、非洲和亞洲等地也出現(xiàn)了族群混合現(xiàn)象。教師：沒錯(cuò)，人口遷移不僅改變了人口的地理分布，還促進(jìn)了物種的流動(dòng)。我們來看物種交換的表現(xiàn)。教師：請(qǐng)大家翻開課本，找到關(guān)于物種交換的部分。物種交換是如何發(fā)生的呢？學(xué)生：人口遷移促進(jìn)了世界動(dòng)植物的大交流。教師：對(duì)，那么具體有哪些動(dòng)植物進(jìn)行了交換呢？學(xué)生：歐亞大陸的馬、牛、豬、羊、雞等家畜，小麥、燕麥、大麥、裸麥等農(nóng)作物，橄欖和葡萄等水果被引入美洲；美洲的馬鈴薯、玉米、番茄、甘薯、花生、南瓜和可可等流向世界各地。教師：很好，那么物種交換帶來了哪些影響呢？學(xué)生：豐富了食物結(jié)構(gòu)，增加了糧食產(chǎn)量，促進(jìn)了人口增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)開發(fā)。教師：對(duì)，物種交換不僅改變了人們的生活方式，還促進(jìn)了各地經(jīng)濟(jì)的交流和發(fā)展。那么，我們來看下一個(gè)問題，人口和動(dòng)物的全球流動(dòng)導(dǎo)致了什么？學(xué)生：疾病的傳播。教師：對(duì)，那么有哪些疾病進(jìn)行了傳播呢？學(xué)生：歐洲人將天花、麻疹、白喉、水痘、流感等疾病的病原體帶到美洲和大洋洲。教師：這些疾病的傳播帶來了什么結(jié)果？學(xué)生：造成原住民死亡和原有社會(huì)解體，歐洲人在美洲迅速建立殖民統(tǒng)治。教師：沒錯(cuò)，疾病的傳播給原住民帶來了災(zāi)難，但同時(shí)也加速了歐洲人在美洲的殖民進(jìn)程。二、商品的世界性流動(dòng)教師：接下來，我們來看商品的世界性流動(dòng)。新航路的開辟不僅促進(jìn)了人口的遷移和物種的交換，還推動(dòng)了商品的世界性流動(dòng)。我們先來看印度洋貿(mào)易。教師：請(qǐng)大家翻開課本，找到關(guān)于印度洋貿(mào)易的部分。印度洋貿(mào)易在新航路開辟后發(fā)生了哪些變化？學(xué)生：歐洲商人很快出現(xiàn)在印度洋的貿(mào)易中，并且在與阿拉伯商人的競(jìng)爭(zhēng)中逐漸占據(jù)優(yōu)勢(shì)。教師：很好，那么印度洋貿(mào)易的主要商品有哪些呢？學(xué)生：絲綢、茶、香料、瓷器、紡織品等。教師：對(duì)，這些商品在歐洲市場(chǎng)上越來越受歡迎，推動(dòng)了印度洋貿(mào)易的發(fā)展。那么，我們來看大西洋貿(mào)易。教師：大西洋貿(mào)易主要包括哪些內(nèi)容呢？學(xué)生：歐洲與美洲的貿(mào)易和三角貿(mào)易。教師：對(duì)，歐洲與美洲的貿(mào)易主要有哪些商品交換呢？學(xué)生：歐洲的手工制品運(yùn)到美洲出售，換取南美洲的貴金屬、甘蔗和煙草。教師：很好，那么三角貿(mào)易是怎么一回事呢？學(xué)生：歐洲商人把歐洲生產(chǎn)的紡織品、槍支和手工制品等運(yùn)送到非洲，從當(dāng)?shù)厍蹰L(zhǎng)手里換取黑人，然后把他們運(yùn)到美洲賣為奴隸。再?gòu)拿乐捱\(yùn)金銀、煙草、蔗糖到歐洲。教師：沒錯(cuò)，三角貿(mào)易是歐洲殖民者為了獲取財(cái)富而進(jìn)行的一種殘酷貿(mào)易。那么，我們來看太平洋貿(mào)易。教師：太平洋貿(mào)易主要有哪些內(nèi)容呢？學(xué)生：葡萄牙形成了以澳門為主要中轉(zhuǎn)站的海上貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)，把中國(guó)的貨物經(jīng)澳門運(yùn)往印度果阿，再轉(zhuǎn)運(yùn)到歐洲進(jìn)行貿(mào)易。西班牙經(jīng)營(yíng)橫跨太平洋的貿(mào)易，“馬尼拉大帆船”運(yùn)載中國(guó)的生絲、絲綢、棉布和瓷器等到墨西哥交換白銀，再將白銀運(yùn)回馬尼拉。教師：很好，太平洋貿(mào)易不僅促進(jìn)了東西方商品的交流，還推動(dòng)了白銀等貴金屬在全球范圍內(nèi)的流動(dòng)。那么，商品的世界性流動(dòng)帶來了哪些影響呢？學(xué)生：歐洲市場(chǎng)上東方商品增多，日本與美洲的白銀大量流入中國(guó)，進(jìn)一步刺激了中國(guó)東南沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；促使圍繞白銀輸入中國(guó)的貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)逐漸形成；加快了西歐的資本原始積累。教師：對(duì)，商品的世界性流動(dòng)不僅改變了世界貿(mào)易的格局，還推動(dòng)了各地經(jīng)濟(jì)的交流和發(fā)展。三、早期殖民擴(kuò)張教師：接下來，我們來看早期殖民擴(kuò)張。新航路的開辟拉開了歐洲海外擴(kuò)張的序幕，葡萄牙和西班牙走上了大規(guī)模殖民掠奪的道路。我們先來看葡萄牙的殖民擴(kuò)張。教師：請(qǐng)大家翻開課本，找到關(guān)于葡萄牙殖民擴(kuò)張的部分。葡萄牙主要在哪些地區(qū)進(jìn)行了殖民擴(kuò)張？學(xué)生：巴西、非洲沿岸、印度果阿、馬六甲和中國(guó)澳門等地。教師：很好，那么葡萄牙在這些地區(qū)建立了哪些殖民據(jù)點(diǎn)和商站呢？學(xué)生：建立了幾十個(gè)殖民據(jù)點(diǎn)和商站。教師：對(duì)，葡萄牙的殖民擴(kuò)張不僅推動(dòng)了其在全球的貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)的形成，還為其積累了大量的財(cái)富。那么，我們來看西班牙的殖民擴(kuò)張。教師：西班牙主要在哪些地區(qū)進(jìn)行了殖民擴(kuò)張？學(xué)生：美洲的中、南美洲廣大地區(qū)以及亞洲的菲律賓。教師：很好，那么西班牙的殖民擴(kuò)張帶來了哪些影響呢？學(xué)生：西班牙通過殖民擴(kuò)張獲取了大量的貴金屬和農(nóng)產(chǎn)品，推動(dòng)了其國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。同時(shí)，西班牙的殖民擴(kuò)張也加速了美洲原住民的滅亡和非洲黑人的奴隸貿(mào)易。教師：沒錯(cuò)，西班牙的殖民擴(kuò)張不僅推動(dòng)了其國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還加速了全球人口和物種的流動(dòng)。那么，我們來看荷蘭、英國(guó)和法國(guó)的殖民擴(kuò)張。教師：荷蘭、英國(guó)和法國(guó)主要在哪些地區(qū)進(jìn)行了殖民擴(kuò)張？學(xué)生：亞洲、非洲、北美洲等地。教師：很好，那么這些國(guó)家的殖民擴(kuò)張有哪些特點(diǎn)呢？學(xué)生：以掠奪財(cái)富為主要目的，以海外貿(mào)易、海盜式掠奪、欺詐性貿(mào)易和販賣黑人奴隸為主要方式。教師：對(duì)，這些國(guó)家的殖民擴(kuò)張不僅推動(dòng)了其在全球的貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)的形成，還為其積累了大量的資本和財(cái)富。那么，早期殖民擴(kuò)張對(duì)世界格局產(chǎn)生了哪些影響呢？學(xué)生：早期殖民擴(kuò)張中斷了原有的社會(huì)進(jìn)程，打破了原本相對(duì)平衡的多元文明格局，給當(dāng)?shù)厝嗣駧砹司薮鬄?zāi)難。同時(shí)，早期殖民擴(kuò)張也加速了歐洲資本主義的發(fā)展，為即將到來的工業(yè)革命準(zhǔn)備了條件。教師：沒錯(cuò)，早期殖民擴(kuò)張不僅改變了世界的人文地理格局和自然環(huán)境狀態(tài)，還推動(dòng)了歐洲資本主義的發(fā)展，加速了世界一體化的進(jìn)程。教師：好