四川省雅安市2024年初中畢業(yè)暨高中階段教育學(xué)校招生考試語(yǔ)文試題

第第頁(yè)四川省雅安市2024年初中畢業(yè)暨高中階段教育學(xué)校招生考試語(yǔ)文試題本試題卷分第I卷和第Ⅱ卷兩部分，第I卷1至2頁(yè)，第Ⅱ卷3至8頁(yè)。全卷滿(mǎn)分120分，考試時(shí)間為150分鐘。注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)及座位號(hào)用0.5毫米黑色墨跡簽字筆填寫(xiě)在答題卡上，并檢查條形碼粘貼是否正確。2.第I卷和第Ⅱ卷8、15、17、21、22題的答案使用2B鉛筆填涂在答題卡對(duì)應(yīng)題目標(biāo)號(hào)位置上；第Ⅱ卷的其他答案用0.5毫米黑色簽字筆書(shū)寫(xiě)在答題卡的對(duì)應(yīng)框內(nèi)，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。3.考試結(jié)束后，將本試題卷和答題卡一并收回。第I卷（14分）一、積累與運(yùn)用（14分，每小題2分）1.根據(jù)語(yǔ)境，下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.星光不問(wèn)趕路人，時(shí)光不負(fù)有心人；春種一粒粟（shù），秋收萬(wàn)顆子。任何付出，都會(huì)在時(shí)間的坐標(biāo)軸（zhóu）上得到回應(yīng)B.銘記歷史是為了更好地前進(jìn)，重溫“五四”運(yùn)動(dòng)寶貴精神財(cái)富，就是為了讓廣大青年人能從歷史中汲（xí）取前行發(fā)展的力量。距離實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)越近，我們?cè)揭星靶械闹嘎窡??！拔逅摹本窬褪悄潜K（zhǎn）明燈，將指引青年走向未來(lái)奮斗前進(jìn)的正確方向。C.在中國(guó)幹（wò）旋下，沙特阿拉伯與伊朗實(shí)現(xiàn)和解，為地區(qū)國(guó)家通過(guò)對(duì)話(huà)協(xié)商化解矛盾分歧，實(shí)現(xiàn)睦（mù）鄰友好樹(shù)立了典范。D.國(guó)家博物館的金步搖玻（bō）璃杯、甘肅省博物館的馬踏飛燕玩偶、四川三星堆博物館的青銅面具冰激凌（níng）等文創(chuàng)產(chǎn)品熱賣(mài)，讓原本只可遠(yuǎn)觀(guān)的文物形象變得可親可感。2.下列語(yǔ)句書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.天上閃爍的星星好像黑色幕布上綴著的寶石，它跟我們這樣地接進(jìn)哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。B.它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚.母親沉痛的三言倆語(yǔ)的訴說(shuō)以及我親眼見(jiàn)到的許多不平事實(shí)，啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫求光明的思想，使我決心尋找新的生活。D.怎樣才能把一種勞作做到園滿(mǎn)呢?唯一的秘訣就是忠實(shí)，忠實(shí)從心理上發(fā)出來(lái)的便是敬。3.依次填入下列橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）鑄牢中華民族共同體意識(shí)，就是要___各族人民牢固樹(shù)立休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運(yùn)與共的共同理念。鑄牢中華民族共同體意識(shí)作為新時(shí)代黨的民族工作和民族地區(qū)各項(xiàng)工作的主線(xiàn)，是我們黨堅(jiān)持“兩個(gè)結(jié)合”、著眼“兩個(gè)大局”，深刻總結(jié)國(guó)內(nèi)外民族工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、深刻_____中華民族共同體發(fā)展趨勢(shì)，取得的重大理論和實(shí)踐成果。這一重大理念，豐富和發(fā)展了馬克思主義民族理論，鞏固和___了中國(guó)特色解決民族問(wèn)題的正確道路，___了黨的民族工作的前進(jìn)方向。A.引領(lǐng)洞察拓寬指明 B.引導(dǎo)觀(guān)察拓寬闡明C.引導(dǎo)洞察拓展指明 D.引領(lǐng)觀(guān)察拓展闡明4.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.齊白石畫(huà)展在美術(shù)館開(kāi)幕了，國(guó)畫(huà)研究院的畫(huà)家競(jìng)相觀(guān)摩，藝術(shù)愛(ài)好者也趨之若鶩。B.《熱辣滾燙》中的主人公，在面對(duì)生活的種種挑戰(zhàn)時(shí)，展現(xiàn)出了堅(jiān)忍不拔的精神。這種精神不僅為觀(guān)眾帶來(lái)了極大的鼓舞和激勵(lì)、更為當(dāng)代社會(huì)注入了一股清新的正能量。C.創(chuàng)新是時(shí)代的要求，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，一旦產(chǎn)生小的靈感，就要相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你一定會(huì)成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。D.在前進(jìn)的道路上不可能總是一帆風(fēng)順的，我們?cè)绞侨〉贸煽?jī)的時(shí)候，越要如履薄冰，越要居安思危、決不能犯戰(zhàn)略性、原則性錯(cuò)誤。5、下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）A.講好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音，展示真實(shí)、主體、全面的中國(guó)，是加強(qiáng)我國(guó)傳播能力建設(shè)。B.根據(jù)“全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”數(shù)據(jù)顯示看，國(guó)民閱讀量少的原因是多方面的，但對(duì)比閱讀率較高的國(guó)家可以發(fā)現(xiàn)，主要是從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。C.2024年6月2日，嫦娥六號(hào)突破多項(xiàng)技術(shù)難題。成功著陸月球背面“南極—艾特背盆地”預(yù)選區(qū)，實(shí)施首次月背采樣返回任務(wù)。D.構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體理念，根植于以和為貴、立己達(dá)人的中華傳統(tǒng)文明，踐行于波瀾壯闊、砥礪前行的中國(guó)實(shí)踐，契合世界各國(guó)求和平、謀發(fā)展、促合作、要進(jìn)步的共同理想。6.下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.新鮮大米，手感滑爽，米粒光潔，透明度好，腹白很?。琢Ｉ铣嗜榘咨牟糠郑龀龅拿罪埱逑憧煽?。B.冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)申辦成功以來(lái)的幾年時(shí)間里，“綠色、共享、開(kāi)放、廉潔”的辦奧理念始終引領(lǐng)籌辦工作扎實(shí)有序推進(jìn)。C.2023年7月成都大運(yùn)會(huì)期間，大運(yùn)村設(shè)置了書(shū)法、國(guó)畫(huà)、蜀繡、傳統(tǒng)樂(lè)器等豐富多彩的《中國(guó)文化互動(dòng)體驗(yàn)》項(xiàng)目，其中《漢服體驗(yàn)》項(xiàng)目備受外國(guó)運(yùn)動(dòng)員的喜愛(ài)，他們紛紛前去感受中國(guó)文化的魅力。D.大量事實(shí)證明：愛(ài)國(guó)主義教育激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以要經(jīng)常進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。7.下列語(yǔ)句順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）①稍遠(yuǎn)處是一重重長(zhǎng)著青岡樹(shù)的山崗，近處則是一重重種滿(mǎn)玉米的丘陵坡地，波浪一般騰向遠(yuǎn)方。②我看清周?chē)际怯衩椎?，密密的青紗帳郁郁蔥蔥，一望無(wú)際。③天漸漸亮了，西天起了一層厚厚的云，可是東邊的山坡，涌出明亮的朝霞，又是一個(gè)炎熱的夏日。④西望，最遠(yuǎn)處是一派連綿青山。那是縣城附近的西山，看起來(lái)很近、實(shí)際上很遠(yuǎn)。⑤丘陵之間，蜿蜒著一條修好了多年但遲遲未能硬化的鄉(xiāng)村土公路，在夏天長(zhǎng)滿(mǎn)雜草、展現(xiàn)勃勃的生機(jī)。A.①④⑤③② B.②③④①⑤ C.③①④⑤② D.③②④①⑤第Ⅱ卷（106分）二、名著閱讀（5分）8.下列關(guān)于名著的表述、有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.《駱駝祥子》被譽(yù)為“抗戰(zhàn)前夕中國(guó)最佳的長(zhǎng)篇小說(shuō)”。通過(guò)祥子“三起三落”后變成行尸走肉的故事，作者無(wú)情地批判了這個(gè)黑暗的社會(huì)。小說(shuō)為我們展示了一幅具有濃郁的老北京風(fēng)情的人物畫(huà)與世態(tài)圖。B.《昆蟲(chóng)記》中作者將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與人生感悟熔于一爐，娓娓道來(lái)。字里行間洋溢著作者本人對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)，充滿(mǎn)了對(duì)萬(wàn)物的贊美之情。C.魯迅評(píng)論吳承恩《西游記》“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。從文學(xué)角度講，豬八戒的人物形象塑造得非常成功。他性情憨直、奸懶讒滑、挑撥離間，常懷退縮之心，善奉承諂媚。如在“三打白骨精”中豬八戒就表現(xiàn)出了性情憨直的一面。D.美國(guó)著名記者埃德加·斯諾的《紅星照耀中國(guó)》書(shū)以紀(jì)實(shí)性手法向西方國(guó)家介紹了紅色中國(guó)以及紅軍長(zhǎng)征的大量事跡，一度風(fēng)靡全世界。書(shū)中塑造了毛澤東、朱德等一大批中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命領(lǐng)導(dǎo)人的群像。9.閱讀語(yǔ)段、完成下面試題。（3分）照例還有一個(gè)同鄉(xiāng)會(huì)，吊烈士，罵滿(mǎn)洲；此后便有人主張打電報(bào)到北京，痛斥滿(mǎn)政府的無(wú)人道。會(huì)眾即刻分成兩派：一派要發(fā)電，一派不要發(fā)。我是主張發(fā)電的，但當(dāng)我說(shuō)出之后，即有一種鈍滯的聲音跟著起來(lái)：“殺的殺掉了，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報(bào)呢?！边@是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球百多黑少的人，看人總像在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對(duì)；我早覺(jué)得奇怪，注意著他的了，到這時(shí)才打聽(tīng)別人：說(shuō)這話(huà)的是誰(shuí)呢，有那么冷？上面語(yǔ)段畫(huà)橫線(xiàn)句子中的“他”是誰(shuí)?請(qǐng)聯(lián)系原著選擇概括魯迅先生與“他”交往的兩件事。三、現(xiàn)代文閱讀理解（30分）（一）閱讀下面語(yǔ)段，完成10—13題。（14分）①我們從沒(méi)有做過(guò)上大學(xué)的夢(mèng)。因?yàn)槲覀兇鍙膩?lái)就沒(méi)有出過(guò)一個(gè)大學(xué)生，小學(xué)上得也不安穩(wěn)，誰(shuí)的家里需要?jiǎng)诹?，馬上就叫他們的孩子輟學(xué)。所以，我們一個(gè)班本來(lái)有13個(gè)人，到了五年級(jí)，就剩下我們5個(gè)人了，而且都是本家。在村里，沒(méi)有我們不敢辦的事，都說(shuō)我們“搗蛋得欺天”，就連班主任也被氣病了，回城里看病再也沒(méi)回來(lái)。②過(guò)了好幾個(gè)星期，學(xué)校就換了同村同族的王敬民來(lái)教我們。別看他比我們大十幾歲，卻是我們的晚輩。論輩分，我是叔叔，王連喜他們四個(gè)就是爺爺了。王敬民的課講得很有意思，以故事開(kāi)路，先吸引住你，再往下講課，我們真的很歡迎?？墒且蛔屪鲎鳂I(yè)，我們就不高興了，因?yàn)槲覀円呀?jīng)兩年沒(méi)有做過(guò)作業(yè)了。他給我們都打了不及格，又在課堂上批評(píng)，我們可惱火了。王連喜就喊：“過(guò)來(lái)，過(guò)來(lái)，我是你爺爺，我叫你過(guò)來(lái)?！币?yàn)槲覀兇寰鸵粋€(gè)族，村里老人對(duì)輩分還挺重視的。王敬民無(wú)可奈何地走過(guò)來(lái)，按照我們的要求把腰彎下，我們伸出食指和拇指彎成一個(gè)圓，每人在他頭上彈了一下。王敬民夸張地哎喲著，說(shuō)：“你們這些搗蛋蟲(chóng)！”③第二天上課，王敬民突然說(shuō)：“你們想不想上大學(xué)去?”上大學(xué)去?是不是昨天我們下手太重把他彈成了神經(jīng)病?我們有上大學(xué)的命?再說(shuō)，才上小學(xué)五年級(jí)，離大學(xué)還差十萬(wàn)八千里。我們就笑嘻嘻地說(shuō)：想是想，就是太空想。王敬民一下子擺出了晚輩人的隨便來(lái)，大喊：走！咱上大學(xué)去。不由分說(shuō)，拉著我們上了一輛開(kāi)往城里的客貨兩用車(chē)?？粗鴥蛇叺臉?shù)木飛快朝后跑去，我們可得意了，上不上大學(xué)先不說(shuō)，這次旅游要比掏鳥(niǎo)窩、挖田鼠洞、捉水蛇有意思得多了。④沒(méi)想到王敬民真的領(lǐng)我們?nèi)チ巳『苡忻麣獾囊凰髮W(xué)。嗨，這真是從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的好地方！首先那個(gè)大門(mén)就氣派得叫人吃驚。汽車(chē)來(lái)了，電動(dòng)?xùn)艡陂T(mén)會(huì)縮起來(lái)讓路。綠茵茵的草地上伸著長(zhǎng)頸燈，路邊一叢一簇鮮花的香味沁人心脾。高大的樓房裝飾著美麗的玻璃幕墻，像是神話(huà)宮殿一般。教室里，大學(xué)生們看著大屏幕聽(tīng)老師講課；圖書(shū)館里，好家伙，一格格、一柜柜的書(shū)本快把我們的眼睛看花了；實(shí)驗(yàn)室里，瓶瓶罐罐整齊擺放，不知名的儀器高高低低，酒精燈吐著藍(lán)色的火苗。還有那寬闊的體育場(chǎng)上，籃球、足球、排球飛上飛下……大學(xué)真大呀，大學(xué)真美呀！我們的心被震撼了，一張張小臉嚴(yán)肅起來(lái)，一種莫名其妙的激動(dòng)在血管里膨脹。⑤王敬民說(shuō)：“咋樣?”⑥王連喜說(shuō)：“這個(gè)……這個(gè)……真是比天堂還好啦?！雹呶艺f(shuō)：“讓我在這個(gè)地方過(guò)一天就美啦?！雹嗤蹙疵裾f(shuō)：“這里邊出來(lái)的大學(xué)生，機(jī)關(guān)、學(xué)校、工廠(chǎng)、解放軍都搶著要，為哈?人家有本事，有出息。自己工作穩(wěn)定還不說(shuō)，還光榮，為國(guó)家做貢獻(xiàn)。像咱們村借用具農(nóng)場(chǎng)的自動(dòng)收割機(jī)，就是這所大學(xué)發(fā)明的。那還算是個(gè)小發(fā)明，這里一年大小發(fā)明幾百頂！你們是想窩在家里一輩子種田呢，還是想上大學(xué)，做大事，為國(guó)家做更大的貢獻(xiàn)，過(guò)上更好的日子?”⑨我們一時(shí)忘了自己是長(zhǎng)輩的身份，一起回答：“想上大學(xué)！”⑩王敬民說(shuō)：“那就好，要想上大學(xué)，得靠自己用心，得靠自己吃苦！”?當(dāng)我們瑯瑯的讀書(shū)聲響徹小村上空時(shí)，去地里勞動(dòng)的好多人都拐過(guò)來(lái)看熱鬧，說(shuō)：“王敬民真有本事，咋把這幾個(gè)搗蛋泥猴制服了?”?一晃六七年過(guò)去了，我們5個(gè)同學(xué)真的都考上了大學(xué)，每逢回家過(guò)年，都去看望王敬民老師。我們規(guī)規(guī)矩矩，恭恭敬敬。王敬民老師開(kāi)玩笑說(shuō)：“別這樣，你們還是長(zhǎng)輩呢！”（摘自《初中生之友》，有刪改）10.請(qǐng)為本文擬一個(gè)標(biāo)題，并簡(jiǎn)述理由。（3分）11.作為老師，王敬民有什么特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）12.請(qǐng)從內(nèi)容和表現(xiàn)手法兩個(gè)方面簡(jiǎn)要賞析第?段畫(huà)橫線(xiàn)的句子。（4分）13.閱讀了選文，你獲得了哪些啟示?請(qǐng)簡(jiǎn)要談一談。（4分）（二）閱讀下面材料，完成14-16題。（共8分）【材料一】人工智能作為工業(yè)4.0時(shí)代的技術(shù)代表，已經(jīng)深深嵌入社會(huì)各行各業(yè)。尤其是2023年以來(lái)，以ChatGPT為代表的生成式人工智能的問(wèn)世和持續(xù)迭代升級(jí)，在教育領(lǐng)域引起了廣泛關(guān)注和熱議。在很多專(zhuān)家看來(lái)，這不僅僅是技術(shù)賦能教育的簡(jiǎn)單相加，更是教育理念與模式的一場(chǎng)深刻變革。華東師范大學(xué)和中國(guó)教有科學(xué)研究院聯(lián)合發(fā)布的《2022人工智能教育藍(lán)皮書(shū)》顯示，日前大部分教師已將人工智能技術(shù)融入教育教學(xué)，具體的應(yīng)用主要在備課和管理階段，能夠大幅度提高工作效率和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。廣州奧林匹克中學(xué)牧師李可丹的地理課堂上，她借助“智影”生成數(shù)字人和課堂導(dǎo)入視頻。成功吸引了學(xué)生的注意力；接著，李可丹打開(kāi)AI繪畫(huà)工具，讓學(xué)生寫(xiě)出地貌特征的描述提示詞，根據(jù)提示詞生成圖片，一場(chǎng)關(guān)于地貌的課堂人機(jī)對(duì)話(huà)隨機(jī)展開(kāi)。在學(xué)生不斷補(bǔ)充和修改關(guān)鍵詞后，喀斯特地貌最終完整呈現(xiàn)在大家眼前?！静牧隙?017年7月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確指出人工智能成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的新焦點(diǎn)，應(yīng)逐步開(kāi)展全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育，建設(shè)人工智能學(xué)科，培養(yǎng)復(fù)合型人才，形成我國(guó)人工智能人才高地，教育數(shù)字化戰(zhàn)略實(shí)施以來(lái)，大學(xué)和職業(yè)院校的人工智能實(shí)驗(yàn)室仿真實(shí)訓(xùn)室，如雨后春筍般涌現(xiàn)，中學(xué)階段的物理化學(xué)生物等學(xué)科的虛擬實(shí)驗(yàn)室也不斷推陳出新，日趨成熟。就連小學(xué)和幼兒園也緊跟趨勢(shì)，主動(dòng)創(chuàng)新。以深圳、廣州這兩個(gè)城市的小學(xué)和幼兒園為例，通過(guò)整合數(shù)字技術(shù)合成技術(shù)打造“人工智能科創(chuàng)教室”“無(wú)邊界科創(chuàng)空間”“AR智慧教室”等新穎的學(xué)習(xí)空間，變革教學(xué)方式，讓小學(xué)生小朋友充分感受到科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣?！静牧先靠萍及l(fā)展為教育帶來(lái)了無(wú)盡的可能性，作為教師不僅要善于利用這些工具，也要以此促進(jìn)自身新思想，新觀(guān)念，新意識(shí)的產(chǎn)生?！凹热蝗斯ぶ悄茉谥R(shí)傳輸上有更出色的表現(xiàn)，那么教師應(yīng)該怎么教？”作為北京十一學(xué)校人工智能實(shí)驗(yàn)課程的主講教師，鄭子杰常常思考這個(gè)問(wèn)題?！跋啾容^傳授知識(shí)和提升分?jǐn)?shù)，我更重視培養(yǎng)和提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)造力和思辨力、合作和溝通能力等，這些能力單純靠智能工具是無(wú)法培養(yǎng)的?！编嵶咏苷f(shuō)。在鄭子杰的課堂上，學(xué)生孫公博萌生了利用人工智能算法對(duì)古代碑帖進(jìn)行修復(fù)的靈感，他把張猛龍碑作為研究對(duì)象，在鄭子杰的指導(dǎo)下閱讀了大量關(guān)于圖像修復(fù)和圖像翻譯的研究資料，最終設(shè)計(jì)出了一種新的算法來(lái)實(shí)現(xiàn)修復(fù)工作。去年5月憑借這一成果，他奪得了全球青少年科學(xué)競(jìng)賽“世界杯”——2023年國(guó)際科學(xué)與工程大獎(jiǎng)“機(jī)器人與智能機(jī)器”項(xiàng)目的獎(jiǎng)項(xiàng)。14.上述材料的說(shuō)明對(duì)象是____。（2分）15.對(duì)上述材料的理解，有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確提出在中小學(xué)階段必須設(shè)置人工智能相關(guān)課程，推廣編程教育、建設(shè)人工智能學(xué)科。B.人工智能實(shí)驗(yàn)課程教師鄭子杰認(rèn)為，學(xué)生綜合能力單純靠人工智能工具是無(wú)法培養(yǎng)的。C.材料—中，運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法說(shuō)明人工智能能夠大幅度提高工作效率和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。D.三則材料從不同方面說(shuō)明在科技發(fā)展中人工智能給教育帶來(lái)課堂變革和教學(xué)方式變化，以及教與學(xué)觀(guān)念的變化。16.下面句子中的加點(diǎn)字能否去掉?請(qǐng)任選一個(gè)，簡(jiǎn)述你的理由。（3分）我更重視培養(yǎng)和提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)造力和思辨力、合作和溝通能力等。（三）閱讀下面語(yǔ)段、完成17—19題。（8分）中國(guó)正能量，激蕩青年一代的奮斗力量任一邊①近日，由中央網(wǎng)信辦主辦的2023中國(guó)正能量網(wǎng)絡(luò)精品征集展播活動(dòng)結(jié)果揭曉，550件網(wǎng)絡(luò)正能量作品脫穎而出。一個(gè)個(gè)以新媒體傳播向上向善力量的網(wǎng)絡(luò)精品，記錄下平凡英雄的榜樣故事，映照著當(dāng)代青年以身許國(guó)的家國(guó)情懷。他們生機(jī)勃勃又胸懷大志，他們風(fēng)華正茂又腳踏實(shí)地。在時(shí)代的發(fā)展大潮中，他們以砥礪奮進(jìn)的新風(fēng)貌鼓舞著更多年輕人勇毅前行。②立鴻鵠志，做奮斗者。青年者，國(guó)家之魂。青年理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定，是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族無(wú)堅(jiān)不摧的前進(jìn)動(dòng)力。追逐青春理想，烙印奮斗足跡。在祖國(guó)廣闊的土地上，富有活力的身影奔忙在各行各業(yè)，在基層、在部隊(duì)、在賽場(chǎng)……他們敢為人先、敢于突破，以青春之力托舉中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)。③我們看到《中國(guó)健兒閃耀亞運(yùn)賽場(chǎng)》，體育健兒用拼搏的汗水澆灌體育夢(mèng)想；我們看到《環(huán)球網(wǎng)評(píng)：在共情與共鳴中刻畫(huà)感恩奮進(jìn)青年群像》，三十余位青年用奮斗承擔(dān)青春使命之責(zé)、用奮斗譜寫(xiě)青春華章；我們看到《與時(shí)代共奮飛》，人民空軍守衛(wèi)安寧、守護(hù)幸福、擔(dān)當(dāng)使命，展現(xiàn)不負(fù)期望、高飛遠(yuǎn)航的追求；我們還看到《強(qiáng)我中華青春爭(zhēng)先——新時(shí)代好青年奮斗故事短視頻征集活動(dòng)》帶動(dòng)青少年弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，以?shī)^斗姿態(tài)激揚(yáng)青春，為中國(guó)發(fā)展挺膺擔(dān)當(dāng)……中國(guó)正能量，點(diǎn)亮了一代青年人的理想之燈，勾勒出真實(shí)生動(dòng)的青春模樣。人性的光芒與奮進(jìn)的步伐輝映著青春的底色，更見(jiàn)證著時(shí)代的更迭與社會(huì)的進(jìn)步。④積極健康、向上向善，年輕一代正以飽滿(mǎn)的熱情和充沛的活力匯聚起正能量的新主場(chǎng)?！豆ぷ鞯囊饬x，拿捏住了！》展現(xiàn)出當(dāng)代青年為了理想付出努力，從工作中獲得生活的快樂(lè)；《人才花開(kāi)的長(zhǎng)沙，繁星點(diǎn)綴的城市#長(zhǎng)沙人的朋友圈#》用來(lái)自五湖四海的創(chuàng)新熱情，為城市的發(fā)展注入新生力量；《【2023年終盤(pán)點(diǎn)】感謝生活中每一位發(fā)光者》讓一件雨衣傳遞微小善意，小小的舉動(dòng)，大大的溫暖。點(diǎn)點(diǎn)星光匯聚成炬，傳遞正能量，不僅是最美的青春瞬間，也是追求美好生活的題中之義。在平凡生活中，中國(guó)正能量激勵(lì)每一位積極進(jìn)取向上向善的中國(guó)青年。⑤青春的力量，青春的涌動(dòng)，青春的創(chuàng)造，始終是推動(dòng)中華民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量。2023中國(guó)正能量網(wǎng)絡(luò)精品征集展播活動(dòng)描繪著我們一步步實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化的場(chǎng)景，以網(wǎng)絡(luò)正能量融入青年、塑造青年、感召青年，引領(lǐng)廣大青年人在新時(shí)代的新征程上綻放絢麗的無(wú)悔青春。（選自《人民網(wǎng)·觀(guān)點(diǎn)頻道》。有刪改）17.下列對(duì)本文的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.本文多次舉例論證在中國(guó)大地上有許許多多的中國(guó)正能量，這些中國(guó)正能量激勵(lì)著青年在各行各業(yè)都做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。B.本文的中心論點(diǎn)可以概括為：中國(guó)正能量是激勵(lì)青年一代奮斗的力量。C.本文在論證過(guò)程中通過(guò)大量的擺事實(shí)、講道理，逐層遞進(jìn)、充分闡釋了青年一代在中國(guó)正能量的感召下投入到中華民族偉大復(fù)興中的磅礴力量。D.本文③④兩段中所舉的事例可以調(diào)換，都是證明中國(guó)正能量對(duì)年輕人的激勵(lì)。18.請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理本文的論證思路。（3分）19.我們身邊也有很多平凡且有正能量的人物，請(qǐng)你選擇一個(gè)可以作為本文論據(jù)的“正能量”事跡，作簡(jiǎn)要概述。（80字左右）（3分）四、古詩(shī)文閱讀（21分）（一）名篇名句默寫(xiě)（6分）20.用原文補(bǔ)寫(xiě)出名篇名句中的空缺部分。（6分，前4小題每題1分，第5小題2分）（1），到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》劉禹錫）（2）了卻君王天下事，。（《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾）（3），柳暗花明又一村。（《游山西村》陸游）（4）海日生殘夜，。（《次北固山下》王灣）（5）每個(gè)時(shí)代都有屬于自己的時(shí)代先鋒。先鋒們用精神與氣質(zhì)譜寫(xiě)了各個(gè)時(shí)代的華章！他們或積極進(jìn)取，如王安石在《登飛來(lái)峰》中用“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，道出為實(shí)現(xiàn)政治抱負(fù)而勇往直前、無(wú)所畏懼的精神；他們或心懷黎民，如白居易在《賣(mài)炭翁》中用“滿(mǎn)面塵灰煙火色，”描寫(xiě)賣(mài)炭翁飽經(jīng)風(fēng)霜、辛苦勞作的形象，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)者的同情；他們或至死不休，如李賀在《雁門(mén)太守行》中的“，”，表明詩(shī)人愿意為國(guó)貢獻(xiàn)自己力量直至生命最后一刻……（二）古代詩(shī)歌鑒賞（3分）過(guò)零丁洋文天祥（宋）辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。21.下列關(guān)于這首詩(shī)的賞析，有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.首聯(lián)回顧身世，意在暗示詩(shī)人自己久經(jīng)磨煉、無(wú)論什么艱難困苦都無(wú)所畏懼。B.頷聯(lián)運(yùn)用比喻的修辭手法，將國(guó)家和個(gè)人命運(yùn)緊密相連，抒寫(xiě)了國(guó)破家亡的悲哀、C.頸聯(lián)中，“惶恐”和“零丁”反復(fù)出現(xiàn)，這是詩(shī)人寫(xiě)作詩(shī)歌時(shí)為了講究句式整齊和前后呼應(yīng)而采取的手法，只起了押韻的作用。D.全詩(shī)飽含沉痛悲涼的感情，既嘆國(guó)家命運(yùn)又嘆自身，把家國(guó)之恨、艱難困厄渲染到極致。尤其最后一句由悲而壯，慷慨激昂，以磅礴的氣勢(shì)、高亢的語(yǔ)調(diào)顯示出詩(shī)人的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀(guān)。（三）課內(nèi)文含文閱讀（6分）閱讀下面課內(nèi)文言文選段，完成22—23題。陋室銘劉禹錫（唐）山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温校繍?ài)蓮說(shuō)周敦頤（宋）水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊；自李唐來(lái)，世人盛愛(ài)牡丹；予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀(guān)而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞；蓮之愛(ài)，同予者何人；牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。22.下列加點(diǎn)實(shí)詞意義相同的一項(xiàng)是（）（2分）A.草色入簾青 征于色，發(fā)于聲 B.閱金經(jīng) 蘇、黃共閱一手卷C.中通外直 政通人和 D.陶后鮮有聞 尤鮮肥滋味之享23.把下面文言句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）①無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。②子獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染。（四）課外文言文閱讀（6分）閱讀下面文言文選段，完成24—25題。蘇武①單于②欲因此時(shí)降武。律③謂武曰：“蘇君，律前負(fù)漢歸匈奴，擁眾數(shù)萬(wàn)，馬畜彌山④，富貴如此！蘇君今日降，明日復(fù)然。空以身膏草野，誰(shuí)復(fù)知之！”武罵律曰：“汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，何以汝為見(jiàn)！”律知武終不可脅，白單于。單于乃幽⑤武，置大窖⑥中，絕不飲食。天雨雪，武臥嚙雪，與旃毛并咽之。數(shù)日不死。匈奴以為神，乃徙武北海⑧上無(wú)人處。久之，單于使陵⑨至海上，為武置酒設(shè)樂(lè)。因謂武曰：“子卿壹聽(tīng)陵言……”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，請(qǐng)畢今日之歡，效死于前！”陵見(jiàn)其至誠(chéng)，喟然嘆曰：“嗟呼，義士！陵與衛(wèi)律之罪上通于天！”因泣下沾衿，與武決去。（節(jié)選自《史記·蘇武傳》，有刪改）【注釋】①[蘇武]字子卿，西漢大臣，出使匈奴，因部下副中郞將張勝參與匈奴內(nèi)部事務(wù)，受牽連，被扣留，十九年后方獲釋回漢。②[單于]匈奴首領(lǐng)。③[律]衛(wèi)律，西漢官員，后投降匈奴。④[彌山]滿(mǎn)山。⑥[幽]囚禁。⑥[窖]地穴。⑦[旃毛]氈毛。⑧[北海]今貝加爾湖。⑨[陵]李陵，西漢將領(lǐng)，兵敗后無(wú)奈投降匈奴。24.把下面文言句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（3分）天雨雪，武臥嚙雪，與旃毛并咽之。25.“泣下沾襟”意思是眼淚落下，浸濕了衣襟。李陵為什么要哭泣?請(qǐng)結(jié)合文意簡(jiǎn)答。（3分）五、作文（50分）26.閱讀材料，按照要求作文。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“讀書(shū)可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣?！濒斞冈凇冻ㄏκ啊分刑岬健渡胶＝?jīng)》《天演論》對(duì)自己人生的影響；《紅星照耀中國(guó)》中寫(xiě)毛澤東常讀《水滸傳》《三國(guó)演義》和《西游記》，《盛世危言》是他喜歡的書(shū)；《鋼鐵是怎樣煉成的》寫(xiě)保爾最?lèi)?ài)看的小說(shuō)是《牛虻》，書(shū)是他堅(jiān)定革命信仰的一種利器……初中三年、必定有一部經(jīng)典名著、一篇文章、一首詩(shī)、書(shū)中的一句話(huà)對(duì)你的生活、學(xué)習(xí)、人生觀(guān)產(chǎn)生過(guò)深刻影響。請(qǐng)以“與書(shū)為伴”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：①請(qǐng)將題目寫(xiě)在作文卷第一行的中間位置；②除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；③寫(xiě)出你自己的深切感悟，寫(xiě)出真情實(shí)感，綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式；④語(yǔ)言規(guī)范，不要使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，不得抄襲套用本試卷上的閱讀材料；⑤文中不得出現(xiàn)影響作文評(píng)價(jià)的真實(shí)的人名、校名、地名；⑥書(shū)寫(xiě)規(guī)范、卷面整潔，不少于600字，也不要超出所給字格。2024年雅安市初中畢業(yè)暨高中階段教育學(xué)校招生考試語(yǔ)文試題答案第I卷（14分）一、積累與運(yùn)用（14分，每小題2分）1.B【解析】本題考察的是對(duì)加點(diǎn)字注音的掌握。選項(xiàng)A，"粟"應(yīng)讀"sù"而非"shù"，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，“汲”讀“xí”應(yīng)讀“jí”，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，“幹”“wò”“睦（mù）”正確，故C項(xiàng)正確。選項(xiàng)D，“凌”應(yīng)讀“l(fā)íng”而非“níng”，此處注音錯(cuò)誤，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上所述，正確答案是C。2.B【解析】本題考察的是對(duì)語(yǔ)句中書(shū)寫(xiě)的正確性的判斷。選項(xiàng)A，“接進(jìn)”書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，應(yīng)為“接近”，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，語(yǔ)句書(shū)寫(xiě)完全正確，無(wú)錯(cuò)別字，故B項(xiàng)正確。選項(xiàng)C，“三言倆語(yǔ)”書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，應(yīng)為“三言?xún)烧Z(yǔ)”，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，“園滿(mǎn)”書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，應(yīng)為“圓滿(mǎn)”，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上所述，正確答案是B。3.C【解析】本題考察的是對(duì)詞語(yǔ)在語(yǔ)境中恰當(dāng)性的判斷。第一個(gè)空格，需要選擇一個(gè)詞來(lái)描述如何使各族人民牢固樹(shù)立共同理念。A項(xiàng)的“引領(lǐng)”和C項(xiàng)的“引導(dǎo)”都有帶領(lǐng)、引導(dǎo)的意思，但“引領(lǐng)”更側(cè)重于方向性的指導(dǎo)，與“牢固樹(shù)立……共同理念”更為搭配；而“引導(dǎo)”則更偏向于具體的指導(dǎo)行為。因此，第一個(gè)空格填“引領(lǐng)”更為恰當(dāng)。第二個(gè)空格，涉及對(duì)中華民族共同體發(fā)展趨勢(shì)的深刻認(rèn)識(shí)。A項(xiàng)的“洞察”和C項(xiàng)的“洞察”都表示深入、透徹地觀(guān)察，但“洞察”更強(qiáng)調(diào)對(duì)事物本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系的深刻認(rèn)識(shí)，與“深刻總結(jié)……發(fā)展趨勢(shì)”更為契合；而“觀(guān)察”則更偏向于一般的察看。因此，第二個(gè)空格填“洞察”更為合適。第三個(gè)空格，需要描述對(duì)中國(guó)特色解決民族問(wèn)題道路的影響。C項(xiàng)的“拓展”表示開(kāi)辟、擴(kuò)充，與“鞏固和……中國(guó)特色解決民族問(wèn)題的正確道路”相搭配，表示在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)大和發(fā)展；而A項(xiàng)的“拓寬”雖然也有擴(kuò)大的意思，但更側(cè)重于寬度的增加，與道路的“發(fā)展”不完全對(duì)應(yīng)。因此，第三個(gè)空格填“拓展”更為準(zhǔn)確。第四個(gè)空格，涉及對(duì)黨的民族工作前進(jìn)方向的指引。C項(xiàng)的“指明”表示明確指出方向，與“黨的民族工作的前進(jìn)方向”相搭配，表示清晰地指出前進(jìn)的方向；而A項(xiàng)的“闡明”雖然也有說(shuō)明清楚的意思，但更側(cè)重于對(duì)抽象道理的詳細(xì)解釋?zhuān)c“方向”的指引不完全對(duì)應(yīng)。因此，第四個(gè)空格填“指明”更為恰當(dāng)。綜上所述，正確答案是C項(xiàng)：引領(lǐng)洞察拓展指明。4.A【解析】本題考察的是成語(yǔ)在語(yǔ)句中的恰當(dāng)使用。選項(xiàng)A，趨之若鶩：原意是像鴨子一樣成群跑過(guò)去，比喻爭(zhēng)相追逐不正當(dāng)?shù)氖挛?。此句用?lái)形容藝術(shù)愛(ài)好者爭(zhēng)相觀(guān)摩齊白石畫(huà)展，語(yǔ)境不符，成語(yǔ)使用錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，堅(jiān)忍不拔：形容在困境中依然堅(jiān)守自己的志向，努力奮進(jìn)，不輕易放棄。此句用來(lái)形容《熱辣滾燙》中主人公面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的精神狀態(tài)，成語(yǔ)使用正確。選項(xiàng)C，鍥而不舍：比喻有恒心，有毅力，堅(jiān)持不懈。此句用來(lái)鼓勵(lì)人們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中堅(jiān)持并發(fā)展小的靈感，成語(yǔ)使用正確。選項(xiàng)D，如履薄冰：指像走在薄冰上一樣，比喻行事極為謹(jǐn)慎，存有戒心。此句用來(lái)提醒人們?cè)谌〉贸煽?jī)時(shí)也要保持謹(jǐn)慎，成語(yǔ)使用正確。綜上所述，正確答案是A項(xiàng)，因?yàn)椤摆呏酊F”在此語(yǔ)境中使用不當(dāng)。5、D【解析】本題考察的是對(duì)語(yǔ)句語(yǔ)病的辨析能力。選項(xiàng)A，成分殘缺，句子缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在句末加上“的迫切要求”，以補(bǔ)全句子結(jié)構(gòu)，故A錯(cuò)誤；選項(xiàng)B，句式雜糅，“根據(jù)……顯示”和“……數(shù)據(jù)顯示看”兩種句式混雜在一起，造成結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)去掉其中一個(gè)，故B錯(cuò)誤；選項(xiàng)C，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把“實(shí)施”與“首次”對(duì)調(diào)，故C錯(cuò)誤；選項(xiàng)D，表述正確，句子結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)意清晰，沒(méi)有語(yǔ)病，故D正確。綜上所述，正確答案是D。6.B【解析】本題考察的是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。選項(xiàng)A，錯(cuò)誤。括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容是對(duì)“腹白”的解釋?zhuān)瑧?yīng)緊跟在“腹白”之后，即“腹白（米粒上呈乳白色的部分）很小”，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，正確。該句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用均符合規(guī)范，未出現(xiàn)錯(cuò)誤用法，故B項(xiàng)正確。選項(xiàng)C，錯(cuò)誤。句中的“中國(guó)文化互動(dòng)體驗(yàn)”和“漢服體驗(yàn)”均非書(shū)籍名稱(chēng)，不應(yīng)使用書(shū)名號(hào)，而應(yīng)使用引號(hào)表示特定稱(chēng)謂，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，錯(cuò)誤。句中“大量事實(shí)證明”后應(yīng)直接引出結(jié)論，無(wú)需使用冒號(hào)，冒號(hào)使用不當(dāng)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上所述，正確答案是B。7.B【解析】根據(jù)前后句句意描述，觀(guān)察點(diǎn)有遠(yuǎn)近之分，所以可辨析②句為第一句；③句有時(shí)間的描述為以后的描述提供條件，并從“東、西兩個(gè)方位詞可辨析④在其后；以“丘陵、稍遠(yuǎn)處、近處”一詞可辨析，①在⑤前。由上分析，可排序?yàn)棰冖邰堍佗莨蔬x：B。第Ⅱ卷（106分）二、名著閱讀（5分）8.C【解析】本題考察的是對(duì)名著內(nèi)容及評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確理解。選項(xiàng)A，描述《駱駝祥子》的內(nèi)容與地位準(zhǔn)確，無(wú)誤。選項(xiàng)B，概述《昆蟲(chóng)記》的特點(diǎn)與作者情感貼切，正確。選項(xiàng)C，在分析豬八戒人物形象時(shí)存在錯(cuò)誤。豬八戒性情憨直的特點(diǎn)雖然存在，但“奸懶讒滑、挑撥離間，常懷退縮之心，善奉承諂媚”并非其主要或典型特征，且“三打白骨精”中豬八戒并未表現(xiàn)出性情憨直的一面，反而有挑撥離間的行為。因此，該選項(xiàng)表述有誤。選項(xiàng)D，對(duì)《紅星照耀中國(guó)》的介紹與評(píng)價(jià)準(zhǔn)確，無(wú)誤。綜上所述，正確答案是C。9.范愛(ài)農(nóng)示例：東京初識(shí)與誤會(huì)：魯迅與范愛(ài)農(nóng)在東京初識(shí)時(shí)，由于范愛(ài)農(nóng)在老師徐錫麟被殺后，不顧魯迅的反對(duì)，堅(jiān)持主張發(fā)電報(bào)給北京痛斥滿(mǎn)政府的無(wú)人道，并表現(xiàn)出強(qiáng)烈的憤慨和直率的性格，這讓魯迅感到他“很冷”，并產(chǎn)生了誤會(huì)。故鄉(xiāng)重逢與敘舊：多年后，魯迅與范愛(ài)農(nóng)在故鄉(xiāng)重逢。此時(shí)范愛(ài)農(nóng)因故失業(yè)，生活困頓，靠教幾個(gè)小學(xué)生糊口，但他依然不改其孤傲倔強(qiáng)的脾氣，也不喜歡當(dāng)時(shí)社會(huì)充滿(mǎn)的虛偽。兩人一起喝酒敘舊，談起了各自的生活和經(jīng)歷，魯迅逐漸理解并同情范愛(ài)農(nóng)的遭遇和性格。三、現(xiàn)代文閱讀理解（30分）（一）閱讀下面語(yǔ)段，完成10—13題。（14分）10.上大學(xué)去11.①熱愛(ài)學(xué)生。對(duì)學(xué)生的不敬毫不計(jì)較;引導(dǎo)學(xué)生追求人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“上大學(xué)”的夢(mèng)想。②教學(xué)有法。講究教學(xué)方式，深受學(xué)生歡迎。③教育有方。對(duì)于這群調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，采用激勵(lì)的方法，帶他們?nèi)⒂^(guān)大學(xué)，動(dòng)之以情，曉之以理。12.第?段畫(huà)橫線(xiàn)的句子通過(guò)描寫(xiě)村民們對(duì)小孩子們讀書(shū)聲的驚異和夸獎(jiǎng)，生動(dòng)地展現(xiàn)了孩子們?cè)谕蹙疵窭蠋煹囊龑?dǎo)下所發(fā)生的巨大變化。這種變化是通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)的手法來(lái)表現(xiàn)的，進(jìn)一步突出了王敬民老師的教育成果和孩子們的成長(zhǎng)。13.閱讀選文后，我獲得了以下啟示：首先，學(xué)習(xí)需要用心和吃苦，這是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的必經(jīng)之路。其次，我們應(yīng)該堅(jiān)定自己的信念，不要因?yàn)閯e人的評(píng)價(jià)而動(dòng)搖自己的決心。最后，我們應(yīng)該感恩那些在我們成長(zhǎng)道路上給予我們幫助和支持的人，他們是我們成長(zhǎng)道路上的重要力量。（二）閱讀下面材料，完成14-16題。（共8分）14.人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用與影響。15.AA項(xiàng)中“必須設(shè)置人工智能相關(guān)課程”表述有誤，原文是“在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育”，沒(méi)有提到“必須”二字。因此，A項(xiàng)的理解有誤。B、C、D三項(xiàng)均正確。16.不能輕易去掉。對(duì)于“更”字，它表示了一種程度的遞進(jìn)或比較。在這里，“更重視”意味著在多個(gè)方面中，作者更看重的是“培養(yǎng)和提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)造力和思辨力、合作和溝通能力”。如果去掉“更”，雖然意思仍然清晰，但缺少了強(qiáng)調(diào)意味，因此“更”字不能去掉。對(duì)于“等”字，它表示列舉未盡，還有其他的項(xiàng)目或情況。在這里，“等”字意味著除了“發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)造力和思辨力、合作和溝通能力”之外，還有其他的能力或素質(zhì)也是作者所重視的。如果去掉“等”，句子就變成了“我更重視培養(yǎng)和提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)造力和思辨力、合作和溝通能力”，這可能會(huì)讓讀者誤以為作者只看重這幾個(gè)方面的能力，而忽略了其他同樣重要的方面。因此，“等”字也不能去掉。16.下面句子中的加點(diǎn)字能否去掉?請(qǐng)任選一個(gè)，簡(jiǎn)述你的理由。（3分）（三）閱讀下面語(yǔ)段、完成17—19題。（8分）17.正確答案是：D。D項(xiàng)錯(cuò)誤，雖然③④兩段都是證明中國(guó)正能量對(duì)年輕人的激勵(lì)，但兩段所舉事例的側(cè)重點(diǎn)不同，不能調(diào)換。第③段側(cè)重表現(xiàn)青年人的奮斗姿態(tài)和青春擔(dān)當(dāng)，第④段側(cè)重表現(xiàn)青年人在平凡生活中的正能量行為。18.本文的論證思路可以簡(jiǎn)要梳理為：首先，通過(guò)介紹2023中國(guó)正能量網(wǎng)絡(luò)精品征集展播活動(dòng)及其影響，引出中心論點(diǎn)——中國(guó)正能量激勵(lì)青年一代奮斗；接著，從“立鴻鵠志，做奮斗者”和“積極健康、向上向善”兩個(gè)方面進(jìn)行論證，分別闡述了中國(guó)正能量如何激勵(lì)青年一代；最后，總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)中國(guó)正能量在推動(dòng)中華民族勇毅前行中的重要作用。19.在我身邊，有一位普通的環(huán)衛(wèi)工人，他每天清晨就開(kāi)始清掃街道