《對聯(lián)》四年級語文上冊教案

《對聯(lián)》四年級語文上冊教案

春聯(lián)，又叫“春貼”“對聯(lián)”“門對”，是中國特有的文學

形式，也是華人們過春節(jié)的重要標志。它以對仗工整、簡潔精巧

的文字描繪美好形象，抒發(fā)美好愿望。下面是小編為大家整理的

《對聯(lián)》四年級語文上冊教案5篇，希望大家能有所收獲！

《對聯(lián)》四年級語文上冊教案1

教學目標：

L有感情地朗讀課文，背誦文中的五幅春聯(lián)Q

2.初步了解春聯(lián)的一些特點（對仗、聲律美），知道誦讀春聯(lián)

也是一種很好的學習。

3.通過本課的學習懂得生活中處處有學問的道理。

教學重難點：

了解春聯(lián)的一些特點（對仗、聲律美），知道誦讀春聯(lián)也是一

種很好的學習。

教學用具：多媒體課件

教學課時：1

教學過程：

一、復習導入

課前背誦《笠翁對韻》。

師：今天我們繼續(xù)學習《春聯(lián)》一課。

師：“新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不

少歡樂祥和的氣氛?！睆倪@句中，我們可以知道春聯(lián)的作用是？

生：春聯(lián)給節(jié)日增添了歡樂祥和的氣氛。

師：縮減句子。

生：春聯(lián)增添氣氛。

師：我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的

百花園中。

（齊讀春聯(lián)）

師：誦讀這些春聯(lián)，咱們會感到生活中充滿了幸福和希望。

二、品讀課文第2、3自然段

師：課文接下來講的什么內容?請大家認真默讀第2、3自然

段，思考，并用橫線畫出相關內容。

生：課文第2自然段講：春聯(lián)最講究對仗。

師：春聯(lián)講究對仗，用文中8個字解釋是？

生：字數相等，詞類相當。

生：課文第3自然段講：春聯(lián)讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。

師：用文中的3個字來概括則是？

生：“聲律美”。

師：咱們歸納一下即春聯(lián)的特點。

師：對仗，即為字數相等，詞性相同。名詞對名詞，動詞對

動詞，形容詞對形容詞；同時，聲調也要相對，平對仄，仄對平。

師：文中以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”為例。

“綠柳”對“紅桃”，是名詞；“舒眉”對“開口”，是動

詞；“辭”對“賀”是動詞；“舊歲”對“新年”，是名詞。

師：請大家仔細讀第二自然段的例子，老師稍后會提出更高

要求。

師：接下來，咱們開展“春聯(lián)里的對仗”小活動，邀請同學

來為大家講解。

出示要求：(5分鐘)

1.以小組為單位討論文中剩余的春聯(lián)里的對仗規(guī)律。

2.選出一名同學為代表用簡潔的語言介紹其中一幅春聯(lián)里的

對仗。

3.帶領全班同學誦讀這一春聯(lián)，加深體會。

(男生讀上聯(lián)，一讀下聯(lián)。)

師：咱們讀春聯(lián)要讀得抑揚頓挫，和諧動聽。

(生再讀)

師：這幾位同學說得真不錯，老師再出幾幅，考考你們。

山河增秀色，大地沐春暉。

神州有天皆麗日，祖國無處不春風。

春雨洗塵埃一片清新好風景，東風送和煦千株紅艷最芬芳。

師：你們太棒了！借著這股熱勁，咱們也學學古人，來對對對

子。

師出示對子：

紅桃對()細雨對()藍天對()地北對0

山美水美春光美對天新()氣象()

師：其實，只要咱們留心，天地萬物都可以成對吟誦。

師：第二關-一連對子

師出示對子：千帆競發(fā)，萬馬奔騰；六畜興旺，五谷豐登；國

泰民安，人壽年豐。

(生搭配，并朗讀。1—4組讀上聯(lián)，5—8組讀下聯(lián)。)

六、課后作業(yè)

1.背誦課文中引用的五幅春聯(lián);再搜集兩三幅春聯(lián)，交流。

2.完成《兩導兩練》相關習題。

七、板書設計

春聯(lián)

《對聯(lián)》四年級語文上冊教案2

【教學要求】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，朗讀文中的五副對聯(lián)。

2、學會本課16個生字，其中田字格前面的7個只識不寫。

理解生詞及文中五副對聯(lián)的意思。

3、初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀者聯(lián)

也是一種很好的學習。

【教學時間】兩課時

【教學過程】

第一課時

一、導入新課。

快過年了，家家戶戶都會張貼春聯(lián)，你留心過春聯(lián)的內容嗎？

板書課題。

齊讀課題。

二、初學課文，學習生字詞。

1、范讀課文。

2、檢查預習效果。

⑴指名讀生字。

開火車讀。

哪些字讀的時候要注意？

齊讀。

⑵指名讀二類生字。

開火車讀。

齊讀。

⑶小黑板出示生字詞。

祥和；

描繪；

欣欣向榮；

歌頌

辭舊歲；

技巧；

奧妙；

開卷有益

齊讀。

這些生字你是怎樣記的？（哪些字寫的時候要注意）

（相機描紅練習）

⑷從課文中找出生字詞，并讀出生字詞所在的句子。

理解“欣欣向榮”、“開卷有益”

3、自讀課文。

4、指名讀課文。

選出你最喜歡的一節(jié)讀給大家聽。

5、理清脈絡：

課文主要寫了哪些內容？

板書：內容；

特點；

作用

三、作業(yè)：

1、描紅。

2、課后練習3

第二課時

一、欣賞春聯(lián)。

1、同學們，置身于今天的教室，你有什么感覺？

指名說。

2、自讀（請你讀一讀，欣賞一下這些春聯(lián)）。

3、挑選出一副你最喜歡的，讀給大家聽。

二、精讀春聯(lián)。

1、出示春聯(lián)（老師也帶了五副春聯(lián)，與大家共享）

指名讀。

2、自由大聲朗讀。

3、你讀出了哪副春聯(lián)的意思？能否用你優(yōu)美的語言描述一下?

指名說。

4、這五副春聯(lián)的內容有什么區(qū)別？

5、拓展：周圍的春聯(lián)哪些與這五副春聯(lián)同類？哪些春聯(lián)與這

五副不同類，是寫其它方面的？除此之外你還知道哪些方面的春聯(lián)？

6、春聯(lián)的內容真豐富，那么，它的形式有什么特點呢？

7、復習對子。

提起對仗，老師想起以前我們曾做過關于對仗的練習題，是

什么題目呢？你能說出幾個對子嗎？

8、找對子。

春聯(lián)中也藏著不少對子，你能從前面的這五副春聯(lián)中找到嗎？

指名說。

四周的春聯(lián)中也有，你發(fā)現了嗎？

9、指導朗讀。

過渡：對得如此工整的春聯(lián)，我們該怎樣讀？書上有一句話告

訴了我們，請你找出來。

①自由練讀。

讀前面的五副春聯(lián)，希望你能讀出“抑揚頓挫，和諧動聽”

的感覺。

②指名讀。選你自認為寫得的一副讀。

③指名評議

三、背誦春聯(lián)。

過渡：如果我們下功夫背誦一些名聯(lián)，就能感受到其中的聲

律美，領略祖國語言的無窮奧妙。你想不想背呢？

1、自由練背黑板上的五副春聯(lián)。

指名背。

2、拓展。

（我們教室四周的春聯(lián)都是同學們精心準備的，也很美，你想

不想背呢?）

自由練背。

3、南背對抗賽。

（南邊兩大組為一組，北邊兩大組為一組，南邊有人說出上聯(lián),

北邊必須有人接出下聯(lián)，再反過來進行）

①要求所說春秩必須是教室里張貼的。

②接出下聯(lián)就加1分。

四、贈送春聯(lián)。

新年就要到了，同學們都想給自己的朋友送一些禮物。其實,

春聯(lián)就是一件很有意義的禮物，既能使他們體會到歡樂、祥和的

氣氛，又能使他們從中學到不少知識。課后，請你將這最寶貴的

新年禮物送給他吧。

今天，老師還帶了一副春聯(lián)，請一位同學代表全班贈送給客

人老師（贈春聯(lián)），讓我們一起?？腿死蠋熜履昕鞓罚ü恼疲?！

《對聯(lián)》四年級語文上冊教案3

教學目標

1、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯(lián)。

2、學會10個生字。

3、初步了解春聯(lián)的特點。喜歡搜集、誦讀和揣摩春聯(lián)。

教學重難點

理解五副春聯(lián)的意思是重點；初步懂得春聯(lián)講究對仗、音律美

是難點。

教學時間

二課時

教學準備

制作多媒體課件

教學過程

第一課時

一、導入課題（3分鐘）

1、同學們喜歡聽故事嗎？我來給你們講一個：

從前，有位讀書人。他家門前有一片財主的竹林。春節(jié)時，

他寫了一副對聯(lián)，貼在自家的大門上，上聯(lián)是“門對千竿竹”，

下聯(lián)是“家藏萬卷書”。財主看了心中不服，夜里就把自家屋后

這一片竹子攔腰截斷，心想，這下看你怎么寫。第二天，這位讀

書人見此情景就將上下聯(lián)各添了一個字，變成“門對千竿竹短，

家藏萬卷書長”°財主看了非常生氣，到了夜里，干脆把屋后的

竹子連根刨掉了。便暗自得意，這次看你還有什么能耐。這位讀

書人第二天看見后又將上下聯(lián)各添了一個字，變成“門對千竿竹

短無，家藏萬卷書長”。

請你們想想，這位讀書人在下聯(lián)的結尾處加上了什么字呢？

2、中國人有寫對聯(lián)和貼對聯(lián)的傳統(tǒng)，每逢遇到婚喪喜事或過

節(jié)、開重要會議都要寫對聯(lián)貼對聯(lián)來表情達意。比如，“人逢喜

事精神爽，月到中秋玉鏡明。”“金雞啼鳴天破曉，嫦娥起舞月

高懸?！边@兩副對軼寫的就是我們剛剛過過的中秋節(jié)。

3、過年時，家家戶戶在自家的大門上貼對聯(lián)，這樣的對聯(lián)

叫……春聯(lián)（板書）今天我們就來學習《春聯(lián)》一課（齊讀課題）老

師相信你們通過這課的學習，有了春聯(lián)的知識，會想出這副春聯(lián)

下聯(lián)結尾的字。

二、指導初讀（15分鐘）

1、打開課本到125頁，用2分鐘時間默讀完課文。讀完課文

后，不看書，說說你對春聯(lián)的初步認識。

(1)在這么短的時間里默讀完課文，可不是一件容易的事，老

師有一點提醒：默讀課文時遇到不認識的生字或不理解的詞語跳

過去，不回讀。有意識地記憶一些自己認為是關鍵性的詞句。

(2)反饋。如果學生說不好，可提供句式：的春聯(lián)。(評點：

城樓上的衛(wèi)兵-高手)

2、如果再多讀幾遍課文，你們就會對春聯(lián)有更多、更深的了

解。請大家自由朗讀課文，依據拼音讀花、記住生字的字音，讀

通句子。

(1)注意保持正確的讀書姿勢。

(2)學生讀書，教師巡視輔導。

3、課文中生字詞讀準記住了嗎？(投影出示)

氣氛和睦揣摩抑揚頓挫

張貼增添瀏覽欣欣向榮

歌頌辭舊聲律開卷有益深奧

(1)先自由地讀一讀，不會讀的字詞可以看看課文后面的拼音。

(2)指名讀，讀錯糾正，

(3)齊讀。

4、生字詞讀準記住了，就為讀通課文奠定了基礎。請大家再

抓緊時間讀讀課文，讀準字音，讀通句子。

三、評價初讀(7分鐘)

1、課文讀正確、讀通順了沒有？指名分自然段朗讀課文，師

生評議。

(1)課文的第一段誰來讀？(指一名同學讀；其他同學注意聽讀,

聽聽他的字音讀準了沒有，句子讀通順了沒有。)

⑵誰愿意站起來朗讀第二段課文？（舉手的同學都站起來讀

書；）

（3）我請還沒有站起來朗讀課文的同學一起讀第三、四兩段課

文。（希望你們不要放棄展示自我、鍛煉自我的機會。）（巴爾扎克

說：機會來的時候像閃電一般短促，全靠你不假思索地利用。）

2、通過讀書，你們了解了關于春聯(lián)妁哪些知識？（板書）

各種各樣萬紫千紅

23春聯(lián)字數相等詞類相當

抑揚頓挫和諧動聽

四、導寫字詞（12分鐘）

課文我們暫時讀到這兒。

1、田字格中的生字所組成的這些詞語不但要準確認讀，而且

要能正確地聽寫，盡量寫得美觀。投影出示：

張貼增添瀏覽欣欣向榮

歌頌辭舊聲律開卷有益深奧

開動腦筋，分析記憶字形。

在我們今天所學的生字中“奧”最難寫。伸出手指和老師一

起寫一寫?！皧W”上窄下寬、上長下短，上半部不封口，中間的

“米”最后一筆是點。

如何把本課這幾個生字寫美觀呢？請看書后練習第二題：用鋼

筆描紅。

（羅曼羅蘭說過：“應該細心地觀察，為的是理解；應該努力

地理解，為的是行動。”）①讀帖：看看每一個紅色的范字各個部

件在田字格中的位置和比例大??；把眼睛閉起來，想想范字的樣子,

再睜開眼睛看看范字，比較一下自己想的和眼睛看的一不一樣，

看看想想，重復幾次。

②描紅：邊描紅邊記憶范字的樣子。

聽寫詞語。

請同學們對照書上的詞語和范字自改，正確的打V錯誤的訂

正，并在寫的像范字的字上加★

教給學法。（3分鐘）

我的一個學生語文成績特別好，他學習生字詞有一個習慣：

①他想帶有生字的詞語我們還學過哪些？（投影打出）

益：開卷有益（本課）相得益彰（練習3“讀讀背背”）

②同一個生字在不同的詞語中意思相同嗎？于是他就去向字典

這個不說話的老師請教。

益：①增長;②更加;③好處;④有好處的

③他選擇和詞語意思相近的義項或看義項后面所例舉的詞語。

開卷有益（③）相得益彰（②）

同學們在今后的生字詞學習中不妨試一試，這樣做，你的語

文基本功會更扎實！

第二課時

一、讀書感悟

春聯(lián)不僅能為節(jié)日增添喜慶，而且能讓我們感到生活充滿幸

福和希望。這節(jié)課我們重點誦讀、揣摩春聯(lián)，感受其中的聲律美,

初步領略祖國語言文字的奧妙。

（一）、我們先來讀讀第一自然段。（投影出示第一自然段文字）

誰來讀第一、二兩句話？（指名讀）點撥：大年初一,你們去親

朋好友家拜年或者游玩，走在路上，聽著此起彼伏的鞭炮聲，大

致看看各家大門上貼著的大紅春聯(lián)，你們當時有什么感受？一起讀

讀這兩句話，讀出你們的這種感受。

大致看看各家大門上貼著的春聯(lián)就叫“瀏覽春聯(lián)”

“各種各樣”寫出了春聯(lián)的……（板書：多），“萬紫千紅的

百花園”寫出了春軼的……（板書：美）。那么，春聯(lián)多在哪兒，

美在哪兒？我們接著朗讀下面的幾句話。

春聯(lián)是詩，蘊含著豐富的哲理；春聯(lián)是歌，吟唱著美好的生活;

春聯(lián)是畫，描繪出秀麗的春光；春聯(lián)是夢，寄托著無限的希望。每

逢新春佳節(jié)，華夏兒女無不沉浸在如詩如歌如畫如夢的春聯(lián)中。

讓我們來誦讀（板書：誦讀）這段話中的四副春聯(lián)。（投影出示）

生讀：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。師說：描繪了美

麗的春光

春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。展現了祖國欣欣向榮的

景象

勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。歌頌了勞動人民幸福美

好的生活

梅開春爛漫，竹報歲平安。表達了人們對新年的美好祝愿

這是文章的作者讀這四副春聯(lián)的感受。請你們讀讀這四副對

聯(lián)，看看自己有什么獨特的理解和感受？可以用這樣的句式說：讀

了“，。”這副春軼，我。（老龍王搬家-厲害；金鋼鉆劃豆腐-深

刻；阿慶嫂倒茶-滴水不漏）

一起完整地讀讀這四副春聯(lián)。注意讀出你們剛才說出的這些

感受。

（利用即時的語境，評點中滲透詞句理解：讀得好!你們讀得

抑揚頓挫、和諧動聽!讓我充分感受到春聯(lián)所蘊含的聲律美。）

（二）讀春聯(lián)是一種享受，寫春聯(lián)更是其樂無窮（副板書），春

聯(lián)到底怎么寫呢？課文已經告訴我們了，請同學們默讀第二自然段。

以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。”這副春聯(lián)為例，來給

我們講講春聯(lián)怎么寫?。ㄍ队俺鍪荆?/p>

誰來給我們講講春聯(lián)怎么寫？如果你認為他什么地方講得不夠

清楚，可以補充

二、引導實踐

（一）課內實踐

1、整理春聯(lián)

在祖國源遠流長（副板書）的文化長河中，還有許多膾炙人口

（副板書）的春聯(lián)，老師課前搜集了幾副，不過是亂的，請大家一

起來幫老師整理整理。

田園無限美風光逐日新

事業(yè)隨春長山河分外嬌

花開富貴家家樂九州同唱奮飛歌

萬眾共書開拓史燈照吉祥歲歲歡

春風催舊歲華夏百花艷瑞雪兆豐年神州萬象新

自由地讀讀這些春聯(lián)。

用這些春聯(lián)填一填。

我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花

園中。春聯(lián)中有的贊美了自然風光，如。有的展現了祖國

欣欣向榮的景象，如。有的表現了人們奮發(fā)向上的精神，

如。有的歌頌了勞動人民美好的生活，如。更多的

是表達了人們對未來的美好祝愿，如。

2、補充春聯(lián)

老師這兒有一副未完成的春聯(lián)，相信你們一定也能把它填好,

填填看！

風拂千條柳

雨萬朵花（評點：該填什么字呢？你們正在推想、探求，用課

文中新學的詞語來形容就是“揣摩”）（板書：揣摩）

（藏族有一句格言：一個博學者的思考，不如三個普通人的商

討。）相互討論討論。討論好了嗎？誰來說說？

楊老師在上堂課講了一個故事，故事中那副對聯(lián)的下聯(lián)最后

一個字應該是什么字呢？

門對千竿竹短無

家藏萬卷書長有

3、創(chuàng)作春聯(lián)

這么難的春聯(lián)你們填得非常好！老師相信寫春聯(lián)一定也沒問題!

請大家寫寫看，可以和同桌合作寫一副，也可以自己獨立創(chuàng)作。

讀一讀自己創(chuàng)作的春聯(lián)！說說你打算把這副春聯(lián)貼到哪兒？

（二）課外實踐

春聯(lián)是民族的象征，哪里有春聯(lián)，哪里就有華夏子孫；春聯(lián)是

感情的紐帶，連接著無數海外同胞的報國心；春聯(lián)是長江、長城，

黃山、黃河，樹起了中華民族的氣節(jié)，奔騰著中華兒女的—和智慧!

課后搜集自己喜歡的春聯(lián)，到春節(jié)時向親友提供幾副。

讀一讀楊老師給你們選的短文。

附板書設計

各種各樣萬紫千紅

誦讀其樂無窮

奧23春聯(lián)美字數相等詞類相當源遠流長

揣摩膾炙人口

抑揚頓挫和諧動聽

《對聯(lián)》四年級語文上冊教案4

設計理念:

對聯(lián)，雅稱“楹聯(lián)”，俗稱“對子”，被譽為“詩中之詩”。

它作為我國獨特的語言文學藝術形式和基礎教育教學形式，歷史

悠久，源遠流長，然而，隨著清末學塾教育的消亡，對聯(lián)作為一

種教育教學方式也消失了。當今的小學生，對對聯(lián)這一傳統(tǒng)文化

知之甚少，文化底蘊的薄弱是他們存在的普遍問題。新課標中指

出“語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正

確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累？？”對聯(lián)在眾多

的文學藝術門類中，是最能體現漢字神奇特點的一種文學形式，

也是學生最感興趣的民俗文化之一。對聯(lián)藝術作為中華民族的文

化瑰寶，我們有責任和義務學習繼承和發(fā)揚光大這一門藝術。而

且，基于這一門藝術本身的特有屬性，通過學習，還可以全面提

高學生的綜合語文素養(yǎng)，培育學生對祖國語言文字的熱愛，從而

更好地理解與運用祖國語言文字，豐富積累，增強民族自豪感。

活動目的：

1.誦讀、品味對聯(lián)語言的韻味美，感受對聯(lián)的聲韻美。

2.了解對聯(lián)“字數相等、詞性相同、意思相關、平仄相諧”

的特點。3.能區(qū)分上下聯(lián)，進行簡單的對聯(lián)填寫。

4.激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學習對聯(lián)的興趣。學習

準備：

1.上網學習、收集對聯(lián)，對對聯(lián)有初步的感知。2.教學課件。

活動過程：

一、導入。

在我們中國每年春節(jié)，家家戶戶都要貼春聯(lián)，這是我們中華

民族特有的民俗文化。你們貼過春聯(lián)嗎？你有特別喜歡的春聯(lián)要和

大家分享嗎？課前搜集到的春聯(lián)也可以。找生說，同學們收集到

的春聯(lián)可真不少。今天老師也給大家?guī)砹藥追郝?lián)，看：出示

圖片對聯(lián)

找一個同學來讀一讀，讓我們一起來讀一讀，讀出節(jié)奏，讀

這兩副春聯(lián)時，你的心情怎樣，再讀，讀出自己的心情。同學們,

其實春聯(lián)也叫對聯(lián)，它是對聯(lián)的一種。對聯(lián)是我國傳統(tǒng)文化長河

中一顆璀璨的明珠，它既是一種特殊的藝術品，又是一種特殊的

文學體裁。今天就讓我們走進對聯(lián)，走進中國的傳統(tǒng)文化，去領

略一下對聯(lián)帶給我們的獨特魅力?？蠢蠋煱鍟n題，齊讀課題：

對聯(lián)

對聯(lián)在我們生活中隨處可見，婚嫁節(jié)日有喜聯(lián)，喪事悼念有

挽聯(lián)，0

名勝古跡有楹秩

濟南的突泉二聯(lián)空洞洞天作飛飛響；活潑潑地故源源來。

店鋪門頭有行業(yè)聯(lián)：熟食店，集天下奇珍藥膳，匯乾坤美味熟

食，？?對聯(lián)的內容豐富多彩，形式多樣。

二、對聯(lián)的種類和特點

此外，對聯(lián)也是十分有趣的，下面看幾組對聯(lián)：出示：水有

蟲則濁，水有魚則漁，水水水，江河湖淼淼（mido）木之下為本,

木之上為末，木木木，松柏樟森森。（合字聯(lián)）

找同學來讀一讀，齊讀，注意讀出節(jié)奏。讀了兩遍，同學們。

認真觀察，這副對聯(lián)有什么特點。指導，同學看，濁，漁，淼，

與他們前面的部分有什么關系，指名說，這叫合字聯(lián)?？聪乱桓?。

凍雨灑窗，東西點西三點；切瓜分客，橫七刀豎八刀。（拆字

聯(lián)）

1你發(fā)現了什么？指名說，對這叫拆字聯(lián)。下一副重重喜事

重重喜，喜年年獲豐收；盈盈笑語盈盈笑，笑頻頻傳捷報。（疊字

聯(lián)）

什么特點？因為兩個字重疊出現，叫疊字聯(lián)。再來看：香山

碧云寺云碧山香，黃山落葉松葉落山黃，（回文倒順聯(lián)）

有什么特點？指導，把上聯(lián)倒著讀一遍，再把下聯(lián)倒著讀一遍,

發(fā)現了什么？正著讀和倒著讀一樣的對聯(lián)，我們把它成為回文倒順

聯(lián)。

你們看這些種類的對聯(lián)多有意思呀！讓我們把這幾副有趣的對

聯(lián)再來讀一讀吧。齊讀、注意讀出節(jié)奏。（知對義）

1.品讀對韻歌。

師：同學們讀的真棒。為了獎勵同學們，老師給帶大家來到

是一首對韻歌請同學們看大屏幕，

師：我們一起讀一讀這首對韻歌。

生（齊讀）晴對雨，暑對寒，天地對山川，魚蟲對草木，曠野

對平原；二月柳，九秋蓮，露草對霜樹，大漠孤煙直，長河落日圓。

師：聲音非常響亮，課堂上最美的就是朗朗的讀書聲了，我們拍

起手來讀，聲音就更動聽了。生：邊拍手邊讀。

2.說一說，哪些詞語是相對的。

師：兩遍讀下來，你們有沒有發(fā)現有一個字不斷重復出現。

生：“對”。

師：仔細看一下，到底是哪些詞語相對？

生1：晴對雨，暑對寒，天地對山川，大漠對長河。生2：

魚蟲對草木，曠野對平原，露草對霜樹。

師：是，因為有一個"對''字，所以我們一眼就看出，再仔

細找一找，哪些地方沒有“對”字，我們也能找到相對的詞語？

生1：二月對九秋。

師：是，都是寫時間的。生2：柳對蓮。

生3：大漠對長河，孤煙對落日。師：是，都是寫景物的。

生3：直和圓。

師：是，都是寫形狀的。

師：你們都有一雙明亮的眼睛，請同學們再仔細看一看，這

些詞語是怎么相對的，有什么特點？

生：相對的詞語都是寫同一方面的意思。師：能舉個例子嗎?

生：直和圓都是寫形狀的，二月和九秋都是寫時間，柳和蓮

都是植物，孤煙和落日都是寫景物?？

師：的確如此，這里相“對”的詞語都是寫同一方面的意思，

這叫詞性相同。3.嘗試“對一對

師：既然大家已經知道什么叫做“對”了。我們也來嘗試著

“對一對”。（出示材料）秋月白，晚霞（），海洋對（），山歡對

（）,翠竹對（）。六月荷，九秋（），白云對（），2雨中山果

（）,花叢蜜蜂（）。師：秋月的顏色“白”，晚霞的顏色一一

生1：晚霞紅。生2：晚霞黃。師：這是顏色對。（齊讀）師：

海洋對----生1：海洋對山川。生2：海洋對大地。生3：海洋

對天空。

師：這是景象對。繼續(xù)，稍微增加點難度。生：山歡對小溪。

師：想想，“山歡”是寫“山”怎么樣？生1:山“高興”。師:

“山”可以對——生2：“山”可以對“水生3：山歡對水

樂。生4：山歡對水笑。生5：山歡對水悅。

師：很好，看來大家都會對了。繼續(xù)。生1：翠竹對松樹。

師：那“翠”呢。生2：翠竹對青松。生3：翠竹對紅梅。生4：

翠竹對綠柳。

師：老師這是還有一個絕對，齊讀“翠竹對蒼松”。繼續(xù)。

生1：六月荷，九秋菊。生2：六月荷，九秋蓮。

師：可以，植物對植物。繼續(xù)。生1：白云對天空。生2：

白云對海洋。

師：老師有一個答案和大家分享。齊讀“白云對彩虹”。繼

續(xù)。生1：雨中山果落，花叢蜜蜂飛。生2：雨中山果舞，花叢

蜜蜂歌。師：一個“舞”，一個“歌”把景物寫活了。生3：雨

中山果笑，花叢蜜蜂跳。

師：你們們真了不起，在不知不覺中，我們也創(chuàng)編了一首對

韻歌。來，讓美妙的聲音再次飄起來。生：齊讀

三、識對聯(lián)

師：剛才我們知道了什么叫“對”，現在我們一起來到一一

生：“對聯(lián)大觀園”。

師：看看“對軼大觀園”里有一一（出示對聯(lián)）迎新春春春，

春光明媚辭舊歲歲歲，歲月紅火

3

風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳家事國事天下事，事事關心

指點江山春光滿目激揚文字妙筆生花

天泰地泰三陽泰家和人和萬事和

師：一起讀讀這些對聯(lián)。（背景音樂）生：齊讀對聯(lián)。師：

那么請你再好好品一品這些對聯(lián)，你能發(fā)現對聯(lián)的哪些特點呢？剛

才我們已經學過對對子了，如果只發(fā)現一個特點，那太一般了；如

果發(fā)現兩個特點，你是一個比較會學習的孩子；如果發(fā)現三個特點,

你太有才了；如果發(fā)現四個特點，那就無以倫比了。請同學們先自

己思考，再和周圍的同學交流一下。生：思考、交流。

（師：板書一幅對聯(lián)：天泰地泰三陽泰，家和人和萬事和）師:

思維的網線連到蔡老師這邊來，有什么想法我們共同分享。生1：

字數是一樣的，上下聯(lián)都是七個字。

師：字數相等。請把你的想法寫在黑板上（板書：字數相等）

生2：上聯(lián)下聯(lián)說的意思有聯(lián)系。上聯(lián)說了一件事，下聯(lián)的內

容還是這件事。師：對的，上下是有聯(lián)系的，意思是相關的。

（請同學板書：意思相關）生：詞語和詞語相對。

師：這個我們在學習對韻歌時已經學過，上下聯(lián)相對的詞語

都是寫同一方面的詞語，也請上黑板板書：（板書：詞性相同）師:

那么除了這三大特點以外，對聯(lián)還有一個特點，是老師現在就告

訴你還是你們再想一想？生：再想一想。

師：好，看看上下聯(lián)最后一個字的讀音，有什么特點。

生：上聯(lián)最后一個字的讀音是第三聲或第四聲，下聯(lián)最后一

個字的讀音是第一聲或第二聲。師：真是慧眼識珠?。β?lián)分為

上下聯(lián)，上聯(lián)一般貼在右邊，下聯(lián)一般貼在左邊。上聯(lián)的最后一

個字一般情況是三聲或四聲，也叫“仄”聲；下聯(lián)的最后一個字一

般情況是第一聲或二聲，也叫“平”聲，這叫平仄相諧。（板書：

平仄相諧）讀起來才會朗朗上口。字數相等）意思相關詞性相同

平仄相諧

上聯(lián)34

下聯(lián)12讀一讀下面的對聯(lián)感受它們的平仄相諧。多虧工

匠巧，玩具藏智慧博得小兒歡，娛樂長精神

傳播四海高科技

草店新書詞林欣賞推廣九州新知識

蘭亭古本學海珍藏兢兢業(yè)業(yè)育桃李勤勤懇懇做園丁

四、挑戰(zhàn)對聯(lián)（情景：中國茶都）

4師：經過我們的學習、我們的智慧碰撞、老師和同學們共

同成長，我們知道了對聯(lián)的特點。下面，我們就一起去挑戰(zhàn)對聯(lián)。

挑戰(zhàn)第一關：根據對聯(lián)平仄相諧的特點區(qū)分上下聯(lián)。（出示材

料）

（一）區(qū)分上下聯(lián)。

1.同心同德，共繪四化宏圖（）各行各業(yè)，齊跨長征駿馬（）

2.虛心竹有低頭葉（）傲骨梅無仰面花（）

3.畫亦精，字亦精，精益求精（）活到老，學到老，老不服

老（）4.架上丹丸長生妙藥（）壺中明月不老仙齡（）

師：來展示一下你們思維的成果吧！

（指名回答，均能正確區(qū)分上下聯(lián)。師適時稱贊。）

（二）組合上下聯(lián)

師：稍微增加點難度。根據平仄相諧、字數相等、意思相關

來組合上下聯(lián)。（出示材料）三海九門，京華迎奧運竹籃提筍，

母懷兒

鴻是江邊鳥，蠶為天下蟲

稻草扎秧，父抱子一江兩岸，世博靚申城

（指名回答，均能正確組合上下聯(lián)。師適時表揚）

（三）把混亂的條幅配成對聯(lián)

師：看來這些都難不倒大家。繼續(xù)提高難度，我們要根據意

思相關、詞性相同、平仄相諧的特點，把以下8個完全混排的條

幅組合成8幅對聯(lián)。有信心嗎？

師：老師提示一下，先根據平仄相諧的特點，把這上下聯(lián)區(qū)

分開來，再逐對組合。先獨立完成，然后可與同桌或前后桌同學

交流、討論。①芳草春來依舊綠

②鵲送喜報風送爽③梅花桃李梅占先

④梅花到時自然紅⑤鶯傳佳音梅傳春

⑥桃梨杏春風一家⑦春夏秋冬春為首

⑧松竹梅歲寒三友上聯(lián)：芳草春來依舊綠下聯(lián)：梅花到時

自然紅

鵲送喜報風送爽鶯傳佳音梅傳春

春夏秋冬春為首梅花桃李梅占先

松竹梅歲寒三友桃梨杏春風一家

5師：巡視指導。師：交流答案

（四）填寫對聯(lián)

師：這么難的都沒有難倒大家，真佩服你們。關鍵的，填寫

對聯(lián)開始了。（出示材料）1.填對聯(lián)

春蠶到死絲方盡，處處飛花飛處處，潺

潺碧水碧春風春雨春色；—年—歲—景

心在集體，原無論大事小事；利歸班級，何必爭—得—得

青魚—綠水；白鶴—碧霄師：搶答，春蠶到死絲方盡一一生：

蠟炬成灰淚始干。

師：處處飛花飛處處，潺潺碧水碧一一生：潺潺。

師：剛才我們是大合唱，現在要個性化答案。生1：春風春

雨春色；好年好歲好景。生2：春風春雨春色；豐年豐歲豐景。生

3：春風春雨春色；歡年歡歲歡景。生4：春風春雨春色；樂年樂歲

樂景。生5：春風春雨春色；喜年喜歲喜景。師：多好的一年啊,

真是盛世當年。

師：心在集體，原無論大事小事；利歸班級，何必爭一一生1：

何必爭多得少得。師：胸懷多寬廣啊。生2：何必爭你得我得。

生3：何必爭男得女得。

師：是啊，都是一家人，要有集體觀念。下面這一對，請大

家動用多種感觀來對。生1：青魚游綠水；白鶴飛碧霄。生2：

青魚游綠水；白鶴沖碧霄。師：好一個“沖”，多有氣勢啊°生

3：青魚嬉綠水；白鶴鬧碧霄。生4：青魚嬉綠水；白鶴戲碧霄。

師：想像力很豐富。

生5；青魚好綠水；白鶴喜碧霄。生6；青魚遨游綠水；白鶴

展翅碧霄。

師：你們看，只要我們從不同角度思考，很多個性化的答案

都會迸發(fā)出來。2.聽故事對對聯(lián)。

師：最難的，聽故事對對聯(lián)開始了。（出示材料）

有一個縣令想要在長江游泳，見一個小孩也在長江里游泳，

不肯回避，縣令想治他的罪，又沒有合適的理由，就想出一招，

要小孩和他對聯(lián)，若不能對出下聯(lián)，就治他死罪。縣官派人把小

另孩的衣服掛在江邊的枯樹上，說出上聯(lián)：千年枯樹作衣架，下

聯(lián)：______________師：多刁鉆殘忍的一個縣令啊，我們趕緊來

幫幫這個小孩，可以先一個詞一個詞的對。生1：“千年”對

“萬歲”。師：“千”對“萬”對出來了。（提示：小孩在長江

里游泳。）

6生2：萬里長江。師：對得好，“千年枯樹”對“萬里長

江”。（提示：用千年枯樹來作衣架，萬里長江作一一）生3：萬

里長江作泳池。

師：非常好，但上聯(lián)已經有“作”了，我們不重復。生4：

萬里長江為泳池。

師：已經非常不錯了，很有氣魄。但那個小孩更有氣魄，他

對的是“萬里長江當浴盆”?？h令啞口無言，只好灰溜溜地走了。

你看，對聯(lián)多么神奇，它有時候會可以讓人轉危為安。

當然對聯(lián)也可以增加節(jié)日的喜慶，同學們，我們即將迎來今

年的元旦，老師想給我們的元旦聯(lián)歡會設計一副對聯(lián)，但只想出

了上聯(lián)，下聯(lián)還沒想到，你們能幫幫老師嗎？（所以老師想請同學

們給我們的元旦聯(lián)歡會設計一副對聯(lián)，載歌載舞辭舊歲，你們來

試著對下聯(lián)，自唱自樂迎新年）載歌載舞辭舊歲，下聯(lián)

四、贈送對聯(lián)

師：對聯(lián)是我國傳統(tǒng)文化一朵非常美麗的奇葩，我們可以把

對聯(lián)用在我們的生活中，用對聯(lián)來贈送給我們的朋友和長輩，比

如下面的對聯(lián)可以送給誰呢？學海無涯勤可渡書山有路志可攀

前景無限風光好笑迎壽辰

榮華富貴無所求頤享天年兢兢業(yè)業(yè)，作業(yè)本上灑心血勤勤

懇懇，心靈深處忙耕耘

官大，權大，肚子大，口袋更大；手長，舌長，裙帶長，好

景不長

生1:“學海無涯勤可渡；書山有路志可攀”可以送給同學。

師：這是蔡老師送給你們的，我們一起讀一讀。

生2：第二幅對聯(lián)可以送給長輩，表達我們的敬愛之心。

師：是啊，誰言寸草心，報得三春暉，讓我們都用這副對聯(lián)

提示自己要孝敬長輩。生3：第三幅對聯(lián)可以送給老師。

師：好，我們就用最美妙的聲音把這幅對聯(lián)讀給李老師聽，

她一定會堂得非常幸福的°師：同學們，看最后一副對聯(lián)適合送

給誰?應該用怎樣的語氣去讀？

同學們，對聯(lián)的內容不同，那么多包涵的感情也是不一樣的,

下面讓我們根據對聯(lián)內容，帶著各自的感情再把這幾幅對聯(lián)讀一

讀。

五、總結拓展。

師：同學們，在華夏五千年的文化長河中，對聯(lián)作為一種凝

縮的文學藝術形式，反映著人們生活的方方面面。通過這節(jié)課，

讀對聯(lián)，對對聯(lián)，你有什么感悟？

欣賞對聯(lián)，就是欣賞生活；品味對聯(lián)，就是品味生活。讓我們

在以后的學習、生活中多多關注對聯(lián)，品味對聯(lián)。

作業(yè)：老師這里有一個上聯(lián)“走進對聯(lián)無窮樂'’請同學們課

后對一對，和大家一起分享。這節(jié)課，上到這里，下課。

《對聯(lián)》四年級語文上冊教案5

教學目標：

1、通過品讀，先想一想五副春聯(lián)中包含的意思，再議一議，

了解春聯(lián)的內容美、對仗美、音律美。

2、懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。

激發(fā)學生熱愛學習的情趣，提高學生的學習積極性。

教學重點難點：

對五副春聯(lián)的理解以及讓學生初步了解春聯(lián)的特點。通過讀

悟，感受春聯(lián)的特點：內容美、對仗美、音律美。

教學準備：

1、教師準備課件；

2、學生收集對聯(lián)。

教學過程：

一、激發(fā)興趣，導入新課

1、播放歌曲《新年好》。

師：課前，我們聽了一首非常歡快的歌，說說這首歌讓你想

到了怎樣的畫面？（過年時歡樂、團圓、幸福的場面）

春節(jié)習俗

引出課題：春聯(lián)。

師：新春佳節(jié)，家家戶戶都會歡天喜地地張貼大紅一一春聯(lián)。

家家戶戶都貼春聯(lián)，可見春聯(lián)具有非凡的魅力。到底魅力何在呢？

讓我們一起走近春聯(lián)，學習春聯(lián)，欣賞春聯(lián)。

二、品讀春聯(lián)，體會內容美。

師：看看老百姓家門上都貼了哪些春聯(lián)？

1、自由欣賞春聯(lián)。

2、讀春聯(lián)。（幻燈片出示春聯(lián)）配樂朗讀

3、想一想，議一議春聯(lián)：

下面請

一、二組看上面兩副春聯(lián)，

三、四組看下面兩副春聯(lián)同桌進

1行討論。

出示幻燈片：圍繞以下問題進行討論：（1）這副春聯(lián)講的是

哪方面的內容？（2）從哪些地方可以看出？（3）有感情地讀一讀。

4、匯報交流，根據學生的匯報相機學習

提示：“門第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引

申）“歲”在這里指的是一年。

①學習”又是一年芳草綠，依然十里杏花紅?！保ㄟ|闊的草原

上一碧千里，漫山遍野郁郁蔥蔥，花園里杏花紅艷艷的，開得很

旺，散發(fā)出一陣陣清香，撲鼻而來，沁人心脾。蜜蜂、蝴蝶在花

叢中翩翩起舞。）杏花圖片

A、這條春聯(lián)是描寫什么的？B、指名讀，賽讀。

C、閉上眼睛聽老師朗讀，學生在頭腦中想象，你仿佛看到了

什么？你能想到那些成語？D、練習有感情地朗讀

②學習“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。“（春回大地后

大自然的秀色，明