河北省邯鄲市七年級(jí)生物上冊(cè) 第一單元 第二章 第一節(jié) 生物與環(huán)境的關(guān)系教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

河北省邯鄲市七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元第二章第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解生物與環(huán)境的關(guān)系，認(rèn)識(shí)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握生物與環(huán)境的基本知識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的科學(xué)認(rèn)知，提升觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能。增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立人與自然和諧共生的理念。發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析、推理，提高科學(xué)思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，包括生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和生物對(duì)環(huán)境的影響。

-通過實(shí)例分析，如植物對(duì)水分、光照的適應(yīng)，動(dòng)物對(duì)棲息地的選擇，幫助學(xué)生理解生物如何適應(yīng)環(huán)境。

-強(qiáng)調(diào)環(huán)境因素對(duì)生物生長、繁殖和分布的影響，如溫度、濕度、土壤類型等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)機(jī)制，如形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和行為方式的適應(yīng)性變化。

-生物對(duì)環(huán)境的影響，包括生物如何改變環(huán)境條件，如植物通過蒸騰作用影響空氣濕度。

-學(xué)生理解生物與環(huán)境關(guān)系的復(fù)雜性，包括生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的相互作用。

-例如，在講解動(dòng)物如何適應(yīng)寒冷環(huán)境時(shí)，難點(diǎn)在于解釋動(dòng)物體內(nèi)脂肪積累、毛皮增厚等適應(yīng)性變化的具體機(jī)制。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解生物與環(huán)境關(guān)系的基本原理，確保學(xué)生掌握核心概念。

2.討論法：組織學(xué)生討論生物適應(yīng)環(huán)境的具體實(shí)例，促進(jìn)批判性思維。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過植物生長實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察和記錄生物對(duì)環(huán)境變化的反應(yīng)。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示生物與環(huán)境關(guān)系的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀性。

2.運(yùn)用互動(dòng)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.制作教學(xué)模型，幫助學(xué)生更直觀地理解生物的適應(yīng)性特征。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“生物與環(huán)境的關(guān)系”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“植物如何適應(yīng)干旱環(huán)境？”、“動(dòng)物如何通過行為適應(yīng)季節(jié)變化？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解生物與環(huán)境關(guān)系的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解生物與環(huán)境的關(guān)系，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示生物與環(huán)境關(guān)系的圖片或視頻，如沙漠中的植物和動(dòng)物，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)策略，如植物的根系分布、動(dòng)物的季節(jié)遷徙等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同生物的適應(yīng)性特征，并分享自己的發(fā)現(xiàn)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么有些動(dòng)物會(huì)冬眠？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)生物適應(yīng)環(huán)境的過程。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生物適應(yīng)環(huán)境的核心概念。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如模擬植物生長實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解生物適應(yīng)環(huán)境的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“生物與環(huán)境的關(guān)系”，布置觀察日記作業(yè)，要求學(xué)生記錄一周內(nèi)觀察到的生物與環(huán)境互動(dòng)的現(xiàn)象。

提供拓展資源：提供與生物與環(huán)境關(guān)系相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的觀察日記作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生物與環(huán)境關(guān)系知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.生物與環(huán)境的關(guān)系概述

-生物與環(huán)境相互作用，相互影響。

-環(huán)境因素對(duì)生物的生存和繁衍有重要影響。

-生物對(duì)環(huán)境有適應(yīng)和改造作用。

2.環(huán)境因素對(duì)生物的影響

-非生物因素：光、溫度、水、空氣、土壤等。

-光：影響植物的光合作用和動(dòng)物的生物節(jié)律。

-溫度：影響生物的生長、發(fā)育和分布。

-水：是生物體的重要組成部分，影響生物的生理活動(dòng)。

-空氣：提供生物呼吸所需的氧氣，影響生物的生理活動(dòng)。

-土壤：為植物提供生長所需的養(yǎng)分，影響生物的生存。

-生物因素：生物與生物之間的相互作用。

-競(jìng)爭(zhēng)：生物之間為了生存資源而展開的競(jìng)爭(zhēng)。

-合作：生物之間為了共同利益而進(jìn)行的合作。

-食物鏈和食物網(wǎng)：生物之間通過食物關(guān)系相互聯(lián)系。

3.生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)

-形態(tài)結(jié)構(gòu)適應(yīng)：生物通過形態(tài)結(jié)構(gòu)的變化來適應(yīng)環(huán)境。

-根系發(fā)達(dá)的植物適應(yīng)干旱環(huán)境。

-毛皮厚實(shí)的動(dòng)物適應(yīng)寒冷環(huán)境。

-生理功能適應(yīng)：生物通過生理功能的變化來適應(yīng)環(huán)境。

-氣孔的開閉調(diào)節(jié)植物對(duì)水分的吸收。

-動(dòng)物的冬眠適應(yīng)寒冷環(huán)境。

-行為方式適應(yīng)：生物通過行為方式的變化來適應(yīng)環(huán)境。

-動(dòng)物的遷徙適應(yīng)季節(jié)變化。

-食物的儲(chǔ)存適應(yīng)食物短缺時(shí)期。

4.生物對(duì)環(huán)境的影響

-生物通過改變環(huán)境條件來適應(yīng)自己的生存和繁衍。

-植物通過蒸騰作用影響空氣濕度。

-動(dòng)物通過挖掘洞穴改變土壤結(jié)構(gòu)。

-生物之間的相互作用影響環(huán)境。

-食物鏈和食物網(wǎng)中的生物相互作用，維持生態(tài)平衡。

-生物對(duì)環(huán)境的破壞。

-過度捕撈導(dǎo)致某些物種滅絕。

-工業(yè)污染導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化。

5.人類活動(dòng)對(duì)生物與環(huán)境的關(guān)系

-人類活動(dòng)對(duì)生物的影響。

-破壞生物棲息地，導(dǎo)致生物多樣性減少。

-污染環(huán)境，影響生物的生存和繁衍。

-人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的改造。

-水利工程改變河流流向和水量。

-土地開發(fā)改變土地利用類型。

-人類活動(dòng)對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)和保護(hù)。

-建立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)生物多樣性。

-推廣可持續(xù)發(fā)展的理念，減少對(duì)環(huán)境的破壞。

6.生物與環(huán)境關(guān)系的應(yīng)用

-生物技術(shù)在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用。

-植物修復(fù)技術(shù)：利用植物吸收和降解污染物。

-微生物降解技術(shù)：利用微生物分解有機(jī)污染物。

-生物與環(huán)境關(guān)系的啟示。

-倡導(dǎo)綠色生活方式，減少對(duì)環(huán)境的破壞。

-保護(hù)生物多樣性，維護(hù)生態(tài)平衡。

-生物與環(huán)境關(guān)系的科學(xué)研究。

-研究生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)機(jī)制。

-研究人類活動(dòng)對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的影響。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

-題目：觀察你家中的一盆植物，記錄它的生長環(huán)境（如光照、水分、溫度等），并分析該植物是如何適應(yīng)這些環(huán)境的。

-答案示例：觀察家中的一盆綠蘿，發(fā)現(xiàn)它喜歡散射光，不需要直射陽光；每天需要適量的水分，但土壤不宜過濕；生長溫度在20-30℃之間。綠蘿通過其細(xì)長的葉片進(jìn)行光合作用，適應(yīng)了散射光的環(huán)境；其肉質(zhì)根系能儲(chǔ)存水分，適應(yīng)了干旱環(huán)境。

2.分析作業(yè)：

-題目：分析一個(gè)你熟悉的生態(tài)系統(tǒng)（如森林、草原、湖泊等），描述該生態(tài)系統(tǒng)中生物與生物、生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。

-答案示例：以森林生態(tài)系統(tǒng)為例，森林中的樹木通過光合作用提供氧氣和能量，動(dòng)物依賴樹木獲取食物和棲息地；鳥類在樹木間筑巢，幫助控制害蟲；樹木落葉為土壤提供養(yǎng)分，促進(jìn)了土壤肥力的循環(huán)。

3.應(yīng)用作業(yè)：

-題目：探討人類活動(dòng)對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的影響，提出至少兩個(gè)保護(hù)生物多樣性的措施。

-答案示例：人類活動(dòng)對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的影響包括森林砍伐、水污染、氣候變化等。保護(hù)生物多樣性的措施有：建立自然保護(hù)區(qū)，限制過度開發(fā)；實(shí)施生態(tài)修復(fù)工程，如植樹造林、濕地恢復(fù)；推廣綠色生活方式，減少污染排放。

4.設(shè)計(jì)作業(yè)：

-題目：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察不同光照條件下植物的生長情況，并分析其適應(yīng)策略。

-答案示例：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：將相同種類的植物分為兩組，一組置于強(qiáng)光下，另一組置于弱光下，定期觀察并記錄植物的生長情況。實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能顯示，強(qiáng)光下的植物生長更快，葉片更綠，這表明植物通過葉片結(jié)構(gòu)的調(diào)整來適應(yīng)強(qiáng)光環(huán)境。

5.創(chuàng)意作業(yè)：

-題目：編寫一個(gè)關(guān)于生物與環(huán)境關(guān)系的小故事，可以是童話或科幻故事，要求故事中包含至少三個(gè)不同的生物適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例。

-答案示例：故事標(biāo)題：《森林的智慧》

-故事內(nèi)容：在一個(gè)遙遠(yuǎn)的森林里，住著各種各樣的生物。小鳥通過翅膀的形狀和顏色適應(yīng)了森林的隱蔽性，避免捕食者的攻擊；小兔子通過挖洞和遷徙適應(yīng)了季節(jié)變化；森林里的植物通過根系深入土壤，適應(yīng)了水分的不足。這個(gè)故事通過森林生物的智慧，展示了生物與環(huán)境的關(guān)系。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。

-生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)：形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能、行為方式。

-環(huán)境因素對(duì)生物的影響：非生物因素（光、溫度、水、空氣、土壤）和生物因素。

-生物對(duì)環(huán)境的影響：改變環(huán)境條件，維持生態(tài)平衡。

2.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，包括自主學(xué)習(xí)、討論、實(shí)驗(yàn)等。

-自主學(xué)習(xí)：通過預(yù)習(xí)和課后拓展，加深對(duì)知識(shí)的理解。

-討論：通過小組討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-實(shí)驗(yàn)：通過實(shí)踐活動(dòng)，提高動(dòng)手能力和觀察力。

3.強(qiáng)調(diào)保護(hù)生物多樣性和環(huán)境的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)不包括以下哪項(xiàng)？（）

A.形態(tài)結(jié)構(gòu)

B.生理功能

C.行為方式

D.環(huán)境因素

-以下哪項(xiàng)不是非生物因素？（）

A.光

B.溫度

C.水分

D.競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

-生物之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系屬于哪種因素？（）

A.非生物因素

B.生物因素

C.環(huán)境因素

D.生態(tài)因素

-以下哪項(xiàng)不是生物對(duì)環(huán)境的影響？（）

A.植物通過蒸騰作用影響空氣濕度

B.動(dòng)物通過挖掘洞穴改變土壤結(jié)構(gòu)

C.人類活動(dòng)導(dǎo)致生物多樣性減少

D.生物之間的相互依賴關(guān)系

2.簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）

-簡(jiǎn)述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)方式。

-簡(jiǎn)述環(huán)境因素對(duì)生物的影響。

-簡(jiǎn)述生物對(duì)環(huán)境的影響。

3.應(yīng)用題（10分）

-結(jié)合實(shí)例，說明生物如何適應(yīng)干旱環(huán)境。

4.創(chuàng)新題（10分）

-設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察不同光照條件下植物的生長情況，并分析其適應(yīng)策略。

檢測(cè)目的：

-檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。

-培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，樹立環(huán)保意識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體教學(xué)與實(shí)際觀察相結(jié)合：我在課堂上使用了多媒體課件，展示了豐富的生物與環(huán)境關(guān)系的圖片和視頻，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于實(shí)際觀察的重視程度不夠。因此，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加實(shí)地考察的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生物與環(huán)境的關(guān)系。

2.互動(dòng)式教學(xué)：為了提高學(xué)生的參與度，我嘗試了小組討論和角色扮演等互動(dòng)式教學(xué)方法。這些方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我認(rèn)為還可以進(jìn)一步優(yōu)化，例如設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)較為片面，缺乏深層次的理解。這可能與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的局限性有關(guān)，我需要設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的案例，幫助他們建立正確的環(huán)保觀念。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不佳：雖然我設(shè)計(jì)了實(shí)踐活動(dòng)，但學(xué)生參與度不高，實(shí)驗(yàn)效果并不理想。這可能是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者學(xué)生缺乏必要的實(shí)驗(yàn)技能。我需要重新審視實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的考試成績，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，我需要探索多元化的評(píng)價(jià)方式，如觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組討論記錄等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引入更多與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的話題，如垃圾分類、節(jié)能減排等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。

2.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)更具趣味性和挑戰(zhàn)性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣和參與度。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn)，確保實(shí)驗(yàn)效果。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了考試成績，我還將采用觀察、訪談、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：通過課后輔導(dǎo)、個(gè)別談話等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和需求，提供針對(duì)性的幫助，提高教學(xué)效果。

5.拓展學(xué)習(xí)資源：利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等資源，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)材料，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的探究精神和終身學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)①生物與環(huán)境的關(guān)系

-生物適應(yīng)環(huán)境

-形態(tài)結(jié)構(gòu)適應(yīng)

-生理功能適應(yīng)

-行為方式適應(yīng)

-環(huán)境因素對(duì)生物的影響

-非生物因素

-光

-溫度

-水