2024秋九年級(jí)物理上冊(cè) 第13章 探究簡(jiǎn)單電路13.2 電路的組成和連接方式教學(xué)實(shí)錄（新版）粵教滬版

2024秋九年級(jí)物理上冊(cè)第13章探究簡(jiǎn)單電路13.2電路的組成和連接方式教學(xué)實(shí)錄（新版）粵教滬版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024秋九年級(jí)物理上冊(cè)第13章探究簡(jiǎn)單電路13.2電路的組成和連接方式教學(xué)實(shí)錄（新版）粵教滬版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024秋九年級(jí)物理上冊(cè)第13章探究簡(jiǎn)單電路13.2電路的組成和連接方式。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)生在前章節(jié)學(xué)到的電路基礎(chǔ)知識(shí)，包括電源、用電器、開(kāi)關(guān)等電路元件的識(shí)別和使用，以及串聯(lián)和并聯(lián)電路的基本原理。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)電路的連接方式及其對(duì)電路功能的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電路組成和連接方式，提高觀察、分析、歸納和解決問(wèn)題的能力。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)電路原理的理解，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠?qū)⑽锢碇R(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-電路組成：明確電源、用電器、開(kāi)關(guān)和導(dǎo)線是構(gòu)成電路的基本要素。

-連接方式：掌握串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的基本連接方法及其特點(diǎn)。

-電路功能：理解不同連接方式對(duì)電路通斷和電流分配的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-電路連接方式的理解：學(xué)生可能難以理解串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流和電壓的分配規(guī)律。

-實(shí)驗(yàn)操作：在實(shí)驗(yàn)中正確連接電路，并確保電路的穩(wěn)定性和安全性。

-電路故障分析：學(xué)生需要學(xué)會(huì)分析電路中的故障現(xiàn)象，并找出解決方法。

-電路原理的應(yīng)用：將電路知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決，如分析電路故障或設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單電路。例如，在串聯(lián)電路中，學(xué)生可能難以理解為什么電流在所有元件中是相同的，而在并聯(lián)電路中電壓在各支路中是相同的。此外，學(xué)生在實(shí)際操作中可能遇到電路連接錯(cuò)誤或電路不穩(wěn)定的問(wèn)題，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論來(lái)克服這些難點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：物理實(shí)驗(yàn)器材（電池、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)、電阻、燈泡等）、電路板、電流表、電壓表、實(shí)驗(yàn)桌椅

-課程平臺(tái)：學(xué)校物理教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電路圖軟件、在線實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、物理教學(xué)視頻資源

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、多媒體教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：以提問(wèn)的方式導(dǎo)入新課。

問(wèn)題：同學(xué)們，我們?cè)谥暗恼n程中學(xué)到了哪些電路知識(shí)？大家能舉例說(shuō)明什么是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路嗎？

2.學(xué)生角色：積極回答問(wèn)題，分享自己已知的電路知識(shí)。

3.老師總結(jié)：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題——電路的組成和連接方式。

二、新課講授

1.老師角色：講解電路的組成。

-介紹電源、用電器、開(kāi)關(guān)和導(dǎo)線是構(gòu)成電路的基本要素。

-解釋電源的作用是為電路提供能量，用電器是消耗能量的設(shè)備，開(kāi)關(guān)用于控制電路的通斷，導(dǎo)線則是連接電路各部分的路徑。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。

3.老師角色：講解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接方式。

-以實(shí)物演示串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接方法。

-分析串聯(lián)電路中電流和電壓的分配規(guī)律。

-分析并聯(lián)電路中電流和電壓的分配規(guī)律。

4.學(xué)生角色：觀察實(shí)物演示，思考并回答老師提出的問(wèn)題。

5.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)。

-串聯(lián)電路中電流處處相等，各用電器之間相互影響。

-并聯(lián)電路中各支路電壓相等，各用電器之間互不影響。

三、實(shí)驗(yàn)探究

1.老師角色：布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

-實(shí)驗(yàn)任務(wù)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)。

2.學(xué)生角色：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

3.老師角色：巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

4.學(xué)生角色：根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。

四、課堂討論

1.老師角色：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論。

-討論內(nèi)容：電路在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如家用電器、交通信號(hào)燈等。

2.學(xué)生角色：積極參與討論，分享自己對(duì)電路應(yīng)用的看法。

3.老師角色：總結(jié)討論內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)電路知識(shí)在實(shí)際生活中的重要性。

五、鞏固練習(xí)

1.老師角色：布置課后練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-練習(xí)題：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的電路，并分析其連接方式及特點(diǎn)。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

六、課堂小結(jié)

1.老師角色：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

-總結(jié)內(nèi)容：電路的組成、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接方式及其特點(diǎn)。

2.學(xué)生角色：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出疑問(wèn)。

3.老師角色：解答學(xué)生提出的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

七、布置作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-作業(yè)內(nèi)容：完成課后練習(xí)題，思考電路在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別電路的組成元件，包括電源、用電器、開(kāi)關(guān)和導(dǎo)線。

-學(xué)生理解并掌握了串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的基本連接方法，能夠區(qū)分兩者的特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠解釋串聯(lián)電路中電流處處相等、各用電器之間相互影響的現(xiàn)象。

-學(xué)生能夠解釋并聯(lián)電路中各支路電壓相等、各用電器之間互不影響的現(xiàn)象。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，提高了觀察、分析、歸納和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中學(xué)會(huì)了如何正確連接電路，增強(qiáng)了實(shí)踐操作能力。

-學(xué)生在分析電路故障時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行故障排除，提升了問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生在課堂討論中，能夠?qū)㈦娐分R(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高了創(chuàng)新思維和邏輯思維能力。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理知識(shí)的動(dòng)力。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，培養(yǎng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)了相互幫助和共同進(jìn)步。

-學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，能夠堅(jiān)持不懈，勇于嘗試，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生在課堂討論中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)，提升了溝通能力。

4.應(yīng)用能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)電路知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決，如分析電路故障、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單電路等。

-學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注電路安全，提高自我保護(hù)意識(shí)。

-學(xué)生在遇到電路問(wèn)題時(shí)，能夠主動(dòng)查找資料，尋求解決方法，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。典型例題講解1.例題一：

**題目**：一個(gè)由電源、開(kāi)關(guān)、電阻和燈泡組成的電路，如果電阻和燈泡的連接方式是串聯(lián)，求電流通過(guò)電阻和燈泡時(shí)的電流值。

**解題步驟**：

-確認(rèn)電路連接方式為串聯(lián)，所以電流在電路中是相同的。

-根據(jù)歐姆定律，I=V/R，其中V是電源電壓，R是總電阻。

-假設(shè)電源電壓V為12V，電阻R1為10Ω，燈泡R2為5Ω，則總電阻R=R1+R2=10Ω+5Ω=15Ω。

-計(jì)算電流I=V/R=12V/15Ω=0.8A。

-因此，電流通過(guò)電阻和燈泡時(shí)的電流值均為0.8A。

**答案**：電流值為0.8A。

2.例題二：

**題目**：一個(gè)由兩個(gè)相同電阻R連接成的并聯(lián)電路，如果電源電壓為V，求每個(gè)電阻兩端的電壓和電流。

**解題步驟**：

-在并聯(lián)電路中，各支路電壓相等，所以每個(gè)電阻兩端的電壓均為V。

-根據(jù)歐姆定律，電流I=V/R，對(duì)于每個(gè)電阻R，電流I=V/R。

-假設(shè)電源電壓V為10V，電阻R為5Ω，則電流I=10V/5Ω=2A。

-因此，每個(gè)電阻兩端的電壓為10V，電流為2A。

**答案**：每個(gè)電阻兩端的電壓為10V，電流為2A。

3.例題三：

**題目**：一個(gè)電路中有一個(gè)12V的電源，兩個(gè)電阻R1和R2分別連接在串聯(lián)電路中，R1為6Ω，R2為4Ω，求通過(guò)R1和R2的電流。

**解題步驟**：

-計(jì)算總電阻R=R1+R2=6Ω+4Ω=10Ω。

-使用歐姆定律，電流I=V/R，其中V為電源電壓。

-計(jì)算電流I=12V/10Ω=1.2A。

-因此，通過(guò)R1和R2的電流均為1.2A。

**答案**：通過(guò)R1和R2的電流均為1.2A。

4.例題四：

**題目**：一個(gè)由三個(gè)電阻R組成的并聯(lián)電路，每個(gè)電阻的阻值為R，電源電壓為3V，求總電流。

**解題步驟**：

-在并聯(lián)電路中，各支路電壓相等，所以每個(gè)電阻兩端的電壓均為3V。

-根據(jù)歐姆定律，電流I=V/R，對(duì)于每個(gè)電阻R，電流I=3V/R。

-由于有3個(gè)電阻，總電流I_total=3*(3V/R)=9V/R。

-假設(shè)R=2Ω，則總電流I_total=9V/2Ω=4.5A。

**答案**：總電流為4.5A。

5.例題五：

**題目**：一個(gè)由兩個(gè)電阻R1和R2組成的電路，R1為4Ω，R2為8Ω，連接方式為并聯(lián)，求總電阻和電源電壓為10V時(shí)的總電流。

**解題步驟**：

-在并聯(lián)電路中，總電阻的倒數(shù)等于各并聯(lián)電阻倒數(shù)之和。

-計(jì)算總電阻R_total=1/(1/R1+1/R2)=1/(1/4Ω+1/8Ω)=1/(2/8Ω+1/8Ω)=1/(3/8Ω)=8/3Ω。

-使用歐姆定律，電流I=V/R_total，其中V為電源電壓。

-計(jì)算電流I=10V/(8/3Ω)=10V*(3/8Ω)=3.75A。

**答案**：總電阻為8/3Ω，總電流為3.75A。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)于電路的組成和連接方式有較好的理解。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識(shí)別電路元件，并能通過(guò)實(shí)物演示來(lái)展示串聯(lián)和并聯(lián)電路的連接方法。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠聽(tīng)取他人的意見(jiàn)。通過(guò)小組合作，學(xué)生們能夠更好地理解電路的復(fù)雜性和實(shí)際應(yīng)用，例如，他們能夠設(shè)計(jì)并討論一個(gè)簡(jiǎn)單的照明電路，并解釋其工作原理。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試包括了對(duì)電路組成、串聯(lián)和并聯(lián)電路特點(diǎn)的判斷題和計(jì)算題。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)電路組成的理解較為扎實(shí)，但對(duì)于串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流和電壓分配規(guī)律的理解還有待提高。具體分?jǐn)?shù)分布如下：

-90%的學(xué)生能夠正確回答電路組成的判斷題。

-70%的學(xué)生能夠正確回答串聯(lián)和并聯(lián)電路特點(diǎn)的判斷題。

-50%的學(xué)生能夠在計(jì)算題中正確計(jì)算串聯(lián)和并聯(lián)電路的總電阻和電流。

4.實(shí)驗(yàn)操作能力：

在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟正確連接電路，并能夠使用電流表和電壓表測(cè)量電流和電壓。然而，部分學(xué)生在讀取儀表數(shù)據(jù)時(shí)不夠精確，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)與反饋如下：

-針對(duì)課堂參與度，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)積極參與討論，提高課堂互動(dòng)性。

-針對(duì)小組討論成果，建議學(xué)生們?cè)谟懻撝懈幼⒅剡壿嬓院蜅l理性，以便更好地展示討論結(jié)果。

-針對(duì)隨堂測(cè)試結(jié)果，教師建議學(xué)生加強(qiáng)復(fù)習(xí)串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流和電壓分配規(guī)律，可以通過(guò)額外的練習(xí)和講解來(lái)幫助學(xué)生鞏固這一知識(shí)點(diǎn)。

-針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作能力，教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的精確性，建議學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前仔細(xì)閱讀操作步驟，并在操作過(guò)程中多加練習(xí)，以提高實(shí)驗(yàn)技能。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)物演示與多媒體教學(xué)相結(jié)合：在講解電路的組成和連接方式時(shí)，我嘗試使用實(shí)物演示和多媒體教學(xué)相結(jié)合的方法。通過(guò)實(shí)物演示，學(xué)生能夠直觀地看到電路的構(gòu)成和連接過(guò)程，而多媒體教學(xué)則可以展示電路的動(dòng)態(tài)變化，使抽象的概念更加具體化。

2.課堂討論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合：在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，比如設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的照明電路。這種結(jié)合實(shí)際的方法不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們的應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)電路原理的理解不夠深入：雖然學(xué)生在課堂上能夠跟隨老師的講解，但在面對(duì)復(fù)雜電路問(wèn)題時(shí)，他們往往難以獨(dú)立分析解決問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作中的細(xì)節(jié)處理不足：在實(shí)驗(yàn)操作中，部分學(xué)生對(duì)于電流表和電壓表的正確使用、數(shù)據(jù)的精確讀取等方面存在不足。

3.課堂評(píng)價(jià)方式單一：目前的課堂評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于隨堂測(cè)試，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和實(shí)際操作能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化電路原理講解：針對(duì)學(xué)生對(duì)電路原理理解不夠深入的問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的實(shí)例和案例分析，幫助學(xué)生深入理解電路的工作原理。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)：為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，我將加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，包括實(shí)驗(yàn)步驟的詳細(xì)講解、實(shí)驗(yàn)儀器的正確使用方法以及數(shù)據(jù)的精確讀取技巧。

3.豐富課堂評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)等，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我也將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高他們的反思能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①電路組成

-電源：提供電能