第一單元 第1課 輝煌成就 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版（2024）初中美術(shù)七年級下冊

第一單元第1課輝煌成就教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版（2024）初中美術(shù)七年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教版初中美術(shù)七年級下冊第一單元第1課《輝煌成就》。課程內(nèi)容主要包括：介紹我國古代藝術(shù)成就，讓學(xué)生了解我國古代繪畫、雕塑、書法、建筑等領(lǐng)域的代表作品及其藝術(shù)特點；引導(dǎo)學(xué)生欣賞和評價藝術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國古代藝術(shù)的輝煌成就，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生審美感知能力，提升對古代藝術(shù)作品的鑒賞水平。

2.增強(qiáng)文化理解力，認(rèn)識到我國古代藝術(shù)的獨特魅力和民族精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力，通過模仿和創(chuàng)作，表達(dá)對古代藝術(shù)的熱愛。

4.增強(qiáng)文化自信，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚意識。學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，對美術(shù)課程充滿好奇和探索欲望。在知識層面，學(xué)生對我國古代藝術(shù)有一定的了解，但多為零散的知識點，缺乏系統(tǒng)性和連貫性。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和審美能力有待提高，對藝術(shù)作品的解讀和評價能力較弱。在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，普遍對美術(shù)課程持有積極態(tài)度，但在課堂參與度和合作學(xué)習(xí)方面存在差異。部分學(xué)生可能因為缺乏自信而較少發(fā)言，而部分學(xué)生則可能過于活躍，影響課堂秩序。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和調(diào)整。

在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對古代藝術(shù)成就的興趣較高，但可能由于知識儲備不足，難以深入理解和欣賞。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動形象的教學(xué)手段，幫助學(xué)生建立對古代藝術(shù)的初步認(rèn)識，并逐步提高他們的審美能力和文化素養(yǎng)。同時，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在課程中有所收獲。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版初中美術(shù)七年級下冊第一單元第1課《輝煌成就》教材。

2.輔助材料：收集與古代藝術(shù)成就相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古代繪畫、雕塑、書法作品的圖片及介紹視頻。

3.教學(xué)課件：制作包含教學(xué)內(nèi)容、重點難點、互動環(huán)節(jié)的電子課件。

4.教室布置：設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和教師準(zhǔn)備的藝術(shù)作品圖片，確保教室環(huán)境整潔、舒適。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如要求學(xué)生預(yù)習(xí)中國古代繪畫的基本風(fēng)格和代表作品。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“中國古代繪畫藝術(shù)”，設(shè)計問題如“如何區(qū)分山水畫和人物畫的特點？”和“你能說出幾幅著名的山水畫作品？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀教材和網(wǎng)上資源，了解中國古代繪畫的基本風(fēng)格。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一幅古代山水畫，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古代繪畫的世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解山水畫的構(gòu)圖、色彩運用和表現(xiàn)手法，結(jié)合《千里江山圖》等實例。

組織課堂活動：設(shè)計“我是小小畫家”活動，讓學(xué)生分組嘗試?yán)L制山水畫。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與繪畫活動，體驗山水畫的創(chuàng)作過程。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解山水畫的特點。

實踐活動法：通過繪畫活動，讓學(xué)生在實踐中掌握山水畫的繪制技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置繪制一幅自己想象中的山水畫的作業(yè)，要求學(xué)生運用所學(xué)知識。

提供拓展資源：推薦《中國美術(shù)史》等書籍，供學(xué)生進(jìn)一步了解中國古代繪畫。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，繪制自己的山水畫，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦書籍，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和閱讀書籍，鞏固學(xué)習(xí)效果。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思自己的繪畫過程和學(xué)習(xí)體驗，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

通過課堂活動，讓學(xué)生在實踐中掌握山水畫的繪制技巧，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對古代繪畫藝術(shù)有了全面而系統(tǒng)的了解。他們掌握了山水畫、人物畫、花鳥畫等不同類型繪畫的基本風(fēng)格、構(gòu)圖、色彩運用和表現(xiàn)手法。具體表現(xiàn)在：

（1）學(xué)生能夠區(qū)分山水畫、人物畫和花鳥畫的特點，并能舉例說明。

（2）學(xué)生了解了中國古代繪畫的代表作品及其藝術(shù)價值，如《千里江山圖》、《清明上河圖》等。

（3）學(xué)生熟悉了中國古代繪畫的歷史發(fā)展脈絡(luò)，包括唐宋、元明清等時期的繪畫風(fēng)格和代表人物。

2.審美能力

（1）學(xué)生能夠從構(gòu)圖、色彩、線條等方面欣賞古代繪畫作品的美感。

（2）學(xué)生能夠從作品中所體現(xiàn)的意境、情感等方面感受到古代繪畫的內(nèi)涵。

（3）學(xué)生在創(chuàng)作過程中，能夠運用所學(xué)知識，創(chuàng)作出具有美感的繪畫作品。

3.創(chuàng)新能力

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生在以下方面取得了進(jìn)步：

（1）學(xué)生在繪制山水畫時，能夠運用所學(xué)知識，創(chuàng)作出具有個人特色的繪畫作品。

（2）學(xué)生在分析古代繪畫作品時，能夠提出自己的見解和觀點，具有一定的批判性思維能力。

（3）學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)過程中，能夠自主探索新的繪畫技巧和表現(xiàn)手法。

4.文化素養(yǎng)

（1）學(xué)生了解了中國古代繪畫的歷史背景、文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值。

（2）學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了文化自信。

（3）學(xué)生在日常生活中，能夠運用所學(xué)知識，傳承和弘揚中國傳統(tǒng)文化。

5.團(tuán)隊合作與溝通能力

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作與溝通能力。具體表現(xiàn)在：

（1）學(xué)生在小組討論和繪畫活動中，能夠積極參與，與同學(xué)共同完成任務(wù)。

（2）學(xué)生在合作過程中，能夠傾聽他人意見，尊重他人，形成良好的溝通氛圍。

（3）學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)過程中，能夠主動與同學(xué)交流心得，共同進(jìn)步。

6.自主學(xué)習(xí)能力

（1）學(xué)生能夠根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，自主查找相關(guān)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠主動提出問題，尋求解答，培養(yǎng)解決問題的能力。

（3）學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)過程中，能夠主動探索新的知識領(lǐng)域，拓寬知識視野。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體教學(xué)結(jié)合：在教學(xué)中，我嘗試運用多媒體資源，如圖片、視頻等，讓學(xué)生直觀地感受古代繪畫的魅力，這種直觀的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎，也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.實踐操作體驗：通過組織學(xué)生親自繪制山水畫，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)，這種體驗式教學(xué)不僅增強(qiáng)了學(xué)生的動手能力，也讓他們更深刻地理解了繪畫技巧。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異大：由于學(xué)生來自不同的家庭背景，他們對美術(shù)知識的了解程度不一，這導(dǎo)致在課堂教學(xué)中，部分學(xué)生可能跟不上進(jìn)度，而另一部分學(xué)生又覺得內(nèi)容過于簡單。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試了小組討論和角色扮演等活動，但實際效果并不理想，部分學(xué)生參與度不高，課堂互動性有待提高。

3.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的作品和課堂表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面評價，這不利于學(xué)生全面發(fā)展。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異大的問題，我將嘗試分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

2.豐富課堂互動：為了提高課堂互動性，我計劃在教學(xué)中加入更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、繪畫游戲等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓每個學(xué)生都能在課堂上發(fā)言和表達(dá)自己的觀點。

3.多元化教學(xué)評價：我將嘗試采用多元化的教學(xué)評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、作品展示等，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果，同時鼓勵學(xué)生自我評價和反思，促進(jìn)他們的自我提升。課堂課堂評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對性的教學(xué)調(diào)整。以下是我對課堂評價的詳細(xì)設(shè)計和實施方法：

1.提問評價

提問是課堂評價中最常用的方式之一。通過提問，我可以了解學(xué)生對知識的掌握程度和理解深度。在課堂教學(xué)中，我會設(shè)計以下幾種提問方式：

（1）基礎(chǔ)知識提問：針對課程中的基本概念、原理等，設(shè)計簡單的提問，以檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。

（2）分析思考提問：針對課程中的難點和重點，設(shè)計需要學(xué)生進(jìn)行分析和思考的問題，以評估他們的理解能力和批判性思維。

（3）開放性問題：設(shè)計一些開放性問題，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點和想法，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

2.觀察評價

觀察是課堂評價的另一重要手段。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我可以了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和學(xué)習(xí)效果。以下是我會關(guān)注的觀察點：

（1）學(xué)生的出勤情況：觀察學(xué)生是否按時到課，是否積極參與課堂活動。

（2）學(xué)生的課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、參與討論的積極性等。

（3）學(xué)生的課堂行為：觀察學(xué)生的課堂紀(jì)律、合作態(tài)度等。

3.小組合作評價

小組合作是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作能力和溝通能力的重要方式。在課堂評價中，我會關(guān)注以下方面：

（1）小組分工：觀察學(xué)生在小組合作中的分工是否合理，是否能夠充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢。

（2）小組溝通：觀察小組內(nèi)部的溝通是否順暢，是否存在溝通障礙。

（3）小組成果：評價小組合作完成的作品或任務(wù)的質(zhì)量，以及學(xué)生從中獲得的知識和技能。

4.作品展示評價

在美術(shù)課程中，學(xué)生的作品展示是評價他們學(xué)習(xí)效果的重要手段。以下是我會進(jìn)行的評價：

（1）作品創(chuàng)意：評價學(xué)生的作品是否具有創(chuàng)意，是否能夠體現(xiàn)出他們的藝術(shù)想象力和表達(dá)能力。

（2）作品技巧：評價學(xué)生在作品中所展現(xiàn)的繪畫技巧，如構(gòu)圖、色彩運用、線條處理等。

（3）作品完成度：評價學(xué)生是否能夠按照要求完成作品，作品的整體效果如何。

5.課堂測試評價

定期進(jìn)行課堂測試可以幫助我了解學(xué)生對知識的掌握程度，同時也是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種評價。以下是我會進(jìn)行的測試評價：

（1）測試內(nèi)容：測試內(nèi)容應(yīng)涵蓋課程中的重點和難點，以及基礎(chǔ)知識。

（2）測試形式：可以選擇筆試、口試或?qū)嶋H操作等形式，根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點進(jìn)行選擇。

（3）測試反饋：測試后，我會及時批改試卷，并給予學(xué)生詳細(xì)的反饋，幫助他們了解自己的不足，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對本節(jié)課《輝煌成就》中古代繪畫藝術(shù)的理解，以下設(shè)計了五道課后作業(yè)題，旨在幫助學(xué)生深入思考和應(yīng)用所學(xué)知識。

1.**繪畫風(fēng)格分析題**

題目：分析《千里江山圖》的繪畫風(fēng)格，并簡要說明其藝術(shù)價值。

答案：《千里江山圖》是北宋時期的一幅長卷山水畫，以其精細(xì)的筆觸、豐富的色彩和宏偉的構(gòu)圖著稱。畫家運用了青綠山水畫法，以工筆細(xì)描的手法描繪了山川河流的壯麗景色。這幅作品的藝術(shù)價值在于它不僅展現(xiàn)了大自然的美麗，還體現(xiàn)了畫家對自然景色的深刻理解和高度的藝術(shù)表現(xiàn)力。

2.**人物形象描繪題**

題目：描述《簪花仕女圖》中仕女的形象特點，并分析其藝術(shù)手法。

答案：《簪花仕女圖》描繪了唐代仕女的形象，仕女們姿態(tài)優(yōu)雅，面容細(xì)膩，服飾華麗。畫家通過精細(xì)的線條和淡雅的色彩，展現(xiàn)了仕女們的閑適生活和優(yōu)雅氣質(zhì)。藝術(shù)手法上，畫家運用了“鐵線描”和“游絲描”，使畫面既具有立體感又不失柔美。

3.**書法作品鑒賞題**

題目：鑒賞《蘭亭序》的書法特點，并說明其對后世書法的影響。

答案：《蘭亭序》是東晉書法家王羲之的代表作，以其行書的流暢、筆法的自然和墨色的變化著稱。作品展現(xiàn)了王羲之高超的書法技藝和深厚的文化底蘊?！短m亭序》對后世書法產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，被譽為“天下第一行書”。

4.**建筑特色分析題**

題目：分析故宮的建筑特色，并解釋其在古代建筑中的地位。

答案：故宮是明清兩代的皇宮，其建筑特色包括對稱布局、精美的雕刻和宏偉的規(guī)模。故宮的建筑設(shè)計體現(xiàn)了中國古代建筑的嚴(yán)謹(jǐn)和華麗，是古代宮廷建筑的典范。它在古代建筑中的地位非常高，被譽為“萬世帝王之居”。

5.**藝術(shù)作品評價題**

題目：評價《清明上河圖》的藝術(shù)成就，并說明其在繪畫史上的意義。

答案：《清明上河圖》是北宋畫家張擇端的代表作，以其細(xì)致的描繪、豐富的內(nèi)容和生動的場景著稱。這幅作品展現(xiàn)了北宋都城汴京的繁華景象，是宋代風(fēng)俗畫的巔峰之作。在繪畫史上，《清明上河圖》具有重要的意義，它不僅反映了當(dāng)時社會的真實面貌，也為后世