2023一年級數(shù)學上冊 四 11-20各數(shù)的認識單元概述和課時安排教學實錄 西師大版

2023一年級數(shù)學上冊四11-20各數(shù)的認識單元概述和課時安排教學實錄西師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本單元旨在幫助學生初步認識11-20各數(shù)，理解數(shù)的順序和數(shù)的組成，培養(yǎng)學生的數(shù)感。通過豐富多樣的教學活動，讓學生在操作、觀察、比較中感受數(shù)的增長規(guī)律，提高學生的數(shù)學思維能力。二、核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生對數(shù)學的好奇心和求知欲，發(fā)展學生的數(shù)感，使學生能夠理解數(shù)的順序和數(shù)的組成，提高學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。通過動手操作和合作學習，增強學生的數(shù)學應用意識和創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。三、學情分析一年級學生對數(shù)學的認知尚處于初級階段，他們對于數(shù)的概念和數(shù)的順序有一定的感性認識，但缺乏系統(tǒng)性和邏輯性。本年級學生的知識層次普遍較低，對于11-20這些數(shù)的認識可能僅停留在簡單的計數(shù)和口頭表達上。在能力方面，學生的動手操作能力較強，但抽象思維能力較弱，需要通過具體形象的教具和活動來幫助他們理解數(shù)的概念。

學生的素質方面，部分學生可能對數(shù)學有較高的興趣，愿意參與課堂活動，但也有一些學生可能對數(shù)學學習缺乏信心，需要教師給予更多的鼓勵和指導。在行為習慣上，一年級學生注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，需要教師通過有趣的教學方法吸引他們的注意力。

這些學情特點對課程學習有一定的影響。教師在教學過程中應注重激發(fā)學生的學習興趣，通過游戲、故事等形式將數(shù)學知識與學生的生活實際相結合，幫助學生建立數(shù)學與生活的聯(lián)系。同時，教師應關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況提供個性化的指導，確保每個學生都能在數(shù)學學習中獲得成功體驗。四、教學方法與策略1.采用直觀教學法，通過實物展示和操作活動，讓學生直觀感受11-20各數(shù)的實際意義。

2.運用游戲化教學，設計“數(shù)數(shù)接力”、“找數(shù)游戲”等，激發(fā)學生學習興趣，提高參與度。

3.利用多媒體教學，展示數(shù)字動畫，幫助學生理解數(shù)的順序和數(shù)的組成。

4.開展小組合作學習，讓學生在互動中學習，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力。五、教學過程一、導入新課

1.老師手持一幅描繪了生活中常見物品的圖片，引導學生觀察并說出圖片中的物品。

2.學生積極回答，老師引導他們數(shù)出物品的數(shù)量，并說出所數(shù)的數(shù)字。

二、新課講授

1.老師出示11-20的數(shù)字卡片，引導學生觀察這些數(shù)字的特點。

2.學生觀察后，老師提問：“你們能發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字有什么共同點嗎？”

3.學生回答后，老師總結：這些數(shù)字都比10大，而且都比10多1、2、3、4、5、6、7、8、9。

三、動手操作

1.老師分發(fā)彩紙、剪刀、膠水等材料，讓學生制作11-20的數(shù)字卡片。

2.學生制作過程中，老師巡回指導，糾正錯誤，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。

3.制作完成后，學生展示自己的作品，老師給予表揚和鼓勵。

四、數(shù)數(shù)游戲

1.老師組織學生進行“數(shù)數(shù)接力”游戲，將學生分成若干小組，每組依次報數(shù)，從1數(shù)到20。

2.游戲過程中，老師注意觀察學生的數(shù)數(shù)情況，及時糾正錯誤。

3.游戲結束后，老師表揚數(shù)數(shù)準確的小組，鼓勵其他小組繼續(xù)努力。

五、數(shù)的組成

1.老師出示11、12、13等數(shù)字卡片，引導學生思考：這些數(shù)字是由哪兩個數(shù)組成的？

2.學生思考后，老師總結：這些數(shù)字都是由10加上一個一位數(shù)組成的。

3.老師出示20的數(shù)字卡片，引導學生思考：20是由哪兩個數(shù)組成的？

4.學生回答后，老師總結：20是由10加上一個十組成的。

六、數(shù)的順序

1.老師出示11-20的數(shù)字卡片，引導學生觀察這些數(shù)字的順序。

2.學生觀察后，老師提問：“這些數(shù)字是按照什么順序排列的？”

3.學生回答后，老師總結：這些數(shù)字是按照從小到大的順序排列的。

七、鞏固練習

1.老師出示一些帶有11-20數(shù)字的圖片，讓學生找出對應的數(shù)字。

2.學生找出數(shù)字后，老師提問：“這個數(shù)字是由哪兩個數(shù)組成的？”

3.學生回答后，老師總結：這個數(shù)字是由10加上一個一位數(shù)組成的。

八、總結與拓展

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結11-20各數(shù)的認識。

2.老師提問：“你們在生活中還能找到哪些與11-20相關的數(shù)字？”

3.學生回答后，老師總結：11-20的數(shù)字在生活中隨處可見，如鐘表、商品價格等。

4.老師布置課后作業(yè)：讓學生觀察家中的物品，找出11-20的數(shù)字，并思考這些數(shù)字在生活中有什么用途。

九、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結11-20各數(shù)的認識。

2.老師表揚學生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

3.老師布置課后作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。

十、課后反思

1.老師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足。

2.老師針對不足之處，制定改進措施，以提高教學質量。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)字卡片：準備11-20的數(shù)字卡片，可以是硬紙板或塑料卡片，以便學生在課堂上進行操作和游戲。

-數(shù)量計數(shù)器：可以使用計數(shù)器或計數(shù)棒，幫助學生直觀地理解數(shù)字的順序和數(shù)量關系。

-數(shù)字故事書：選擇一些與11-20數(shù)字相關的兒童故事書，通過故事的形式讓學生在閱讀中自然地接觸和理解這些數(shù)字。

-數(shù)字游戲：設計一些與11-20數(shù)字相關的游戲，如“數(shù)字接龍”、“數(shù)字尋寶”等，以提高學生的興趣和參與度。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，讓學生在家中尋找并記錄家中或社區(qū)中出現(xiàn)的11-20數(shù)字，如門牌號、商品價格等，增強學生對數(shù)字的實際應用能力。

-家庭活動：鼓勵家長與孩子一起進行家庭數(shù)學活動，如制作數(shù)字拼圖、數(shù)字拼貼畫等，通過親子互動加深對孩子數(shù)字認知的理解。

-社區(qū)探索：組織學生參觀當?shù)氐纳痰辍D書館或博物館，讓學生在實地環(huán)境中尋找和識別11-20的數(shù)字，如商品標簽、展覽說明等。

-數(shù)字故事創(chuàng)作：鼓勵學生創(chuàng)作自己的數(shù)字故事，可以是關于11-20數(shù)字的童話或寓言，通過創(chuàng)作培養(yǎng)學生的想象力和表達能力。

-數(shù)字歌曲：教授學生一些簡單的數(shù)字歌曲，如《數(shù)鴨子》、《數(shù)星星》等，通過音樂的方式加深對數(shù)字的記憶和喜愛。

-數(shù)字游戲設計：讓學生分組設計自己的數(shù)字游戲，如設計一款以11-20數(shù)字為基礎的桌面游戲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。

-數(shù)字藝術創(chuàng)作：鼓勵學生用數(shù)字創(chuàng)作藝術作品，如數(shù)字繪畫、數(shù)字雕塑等，通過藝術的形式展現(xiàn)對數(shù)字的理解和創(chuàng)意。

-數(shù)字謎題：設計一些與11-20數(shù)字相關的謎題，如數(shù)字謎語、數(shù)字推理題等，鍛煉學生的邏輯思維和解題能力。七、典型例題講解例題1：

問題：小明有12個蘋果，媽媽又給了他3個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？

解答步驟：

1.首先確定小明原來有多少個蘋果，即12個。

2.然后確定媽媽給了小明多少個蘋果，即3個。

3.將這兩個數(shù)相加：12+3=15。

答案：小明現(xiàn)在有15個蘋果。

例題2：

問題：小華有15個鉛筆，小紅比小華多7個鉛筆，小紅有多少個鉛筆？

解答步驟：

1.首先確定小華有多少個鉛筆，即15個。

2.然后確定小紅比小華多的鉛筆數(shù)，即7個。

3.將這兩個數(shù)相加：15+7=22。

答案：小紅有22個鉛筆。

例題3：

問題：小剛有18個玩具，他給了小麗4個玩具，小剛還剩下多少個玩具？

解答步驟：

1.首先確定小剛原來有多少個玩具，即18個。

2.然后確定小剛給了小麗多少個玩具，即4個。

3.將這兩個數(shù)相減：18-4=14。

答案：小剛還剩下14個玩具。

例題4：

問題：一個籃子里有20個橙子，小明吃了8個橙子，籃子里還剩多少個橙子？

解答步驟：

1.首先確定籃子里原來有多少個橙子，即20個。

2.然后確定小明吃了多少個橙子，即8個。

3.將這兩個數(shù)相減：20-8=12。

答案：籃子里還剩12個橙子。

例題5：

問題：小王有17本書，他買了幾本新書后，書架上的書總數(shù)達到了30本？

解答步驟：

1.首先確定小王原來有多少本書，即17本。

2.然后確定書架上的書總數(shù)，即30本。

3.將這兩個數(shù)相減，得到小王買的新書的數(shù)量：30-17=13。

答案：小王買了13本新書。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本第X頁的練習題，包括數(shù)數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成等基礎練習。

2.家長協(xié)助，讓學生在家中尋找并記錄家中或社區(qū)中出現(xiàn)的11-20數(shù)字，如門牌號、商品價格等，并嘗試用文字描述這些數(shù)字的用途。

3.設計一個簡單的數(shù)字故事，故事中要包含11-20的數(shù)字，并繪制一張插圖。

4.完成以下數(shù)學應用題：

-小明有18個球，他給了小華5個球，小明還剩下多少個球？

-一個籃子里有20個蘋果，小麗拿走了8個蘋果，籃子里還剩多少個蘋果？

-小剛有12塊巧克力，他吃掉了3塊，小剛還剩下多少塊巧克力？

-小紅有15本書，她借給了小藍7本書，小紅還剩下多少本書？

-一個水果攤上有20個香蕉，賣掉了12個，水果攤上還剩多少個香蕉？

作業(yè)反饋：

1.對學生的作業(yè)進行及時批改，確保作業(yè)的完成度和正確性。

2.對于基礎練習，如數(shù)數(shù)和寫數(shù)，檢查學生是否能夠正確書寫和識別11-20的數(shù)字。

3.對于數(shù)的組成練習，關注學生是否能夠理解并正確表達一個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

4.對于家庭作業(yè)，評估學生是否能夠將所學知識應用到實際情境中，以及他們的觀察和描述能力。

5.對于數(shù)學應用題，檢查學生是否能夠理解題意，并正確運用加減法進行計算。

6.對于每個作業(yè)部分，給出具體的反饋意見。對于正確的地方，給予肯定和鼓勵；對于錯誤的地方，指出錯誤原