2023七年級(jí)英語上冊 Module 1 My classmates Unit 2 I'm Wang Lingling and I'm thirteen years old教學(xué)實(shí)錄 （新版）外研版

2023七年級(jí)英語上冊Module1MyclassmatesUnit2I'mWangLinglingandI'mthirteenyearsold教學(xué)實(shí)錄（新版）外研版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課教學(xué)以“2023七年級(jí)英語上冊Module1MyclassmatesUnit2I'mWangLinglingandI'mthirteenyearsold”為內(nèi)容，通過情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握英語口語表達(dá)。設(shè)計(jì)結(jié)合課本內(nèi)容，注重實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生英語聽說能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流意識(shí)，提高英語聽說能力，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型介紹自己，了解同伴，培養(yǎng)良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)提升文化意識(shí)，對中西方文化差異有所認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流，了解一些基本的英語詞匯和句型。然而，對于本課中涉及的介紹自己的個(gè)人信息，如年齡、姓名等，可能還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和鞏固。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠較快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽力和口語練習(xí)來提高英語水平，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過閱讀和寫作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本課中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對介紹自己的個(gè)人信息感到害羞或不自信，難以流暢地進(jìn)行口語表達(dá)；二是對于一些生詞和句型結(jié)構(gòu)理解不夠深入，導(dǎo)致在實(shí)際應(yīng)用中出錯(cuò)；三是文化差異的理解和適應(yīng)，可能會(huì)影響學(xué)生對某些表達(dá)的理解和接受。教師需要針對這些挑戰(zhàn)，設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與的教學(xué)活動(dòng)，幫助他們克服困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如班級(jí)介紹會(huì)，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.實(shí)施任務(wù)型教學(xué)，設(shè)計(jì)“自我介紹”任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，通過角色扮演和小組討論提高口語表達(dá)能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解文化差異，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.開場白：教師用簡單的英語問候?qū)W生，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于同學(xué)之間相互認(rèn)識(shí)的英語視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語介紹自己，引發(fā)學(xué)生對新課程內(nèi)容的期待。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教師展示“我的名字叫什么？我多大？”等句型，并示范發(fā)音。

2.學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握“thirteenyearsold”等詞匯和句型。

4.介紹中西方介紹自己的文化差異，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化意識(shí)。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）

1.小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每人用英語介紹自己的基本信息，如姓名、年齡、愛好等。

2.教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

3.學(xué)生展示，其他學(xué)生點(diǎn)評，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

四、課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問：“你最喜歡哪個(gè)同學(xué)？為什么？”

2.學(xué)生回答，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維邏輯。

3.教師點(diǎn)評，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問：“如何用英語介紹自己的家庭？”

2.學(xué)生分組討論，并輪流介紹。

3.教師點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭文化的差異。

六、課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧所學(xué)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

七、布置作業(yè)（用時(shí)2分鐘）

1.學(xué)生課后練習(xí)，用英語介紹自己的家庭成員。

2.教師提醒學(xué)生注意發(fā)音和語法。

教學(xué)時(shí)長：45分鐘

注意：本教案設(shè)計(jì)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)步驟和時(shí)間分配，確保教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的基本詞匯外，可以引入與年齡、家庭、興趣相關(guān)的詞匯，如“brother”,“sister”,“hobby”,“favorite”,“sports”,“music”等。

-句型拓展：提供更多用于自我介紹的句型，如“Iam...yearsold.Icomefrom...Ihavea...Ilike...”

-文化拓展：介紹不同國家和地區(qū)的年齡表達(dá)習(xí)慣，如英國人通常不會(huì)直接詢問年齡，而是用其他方式間接了解。

-圖片資源：收集與年齡、家庭、興趣相關(guān)的圖片，用于課堂展示和討論。

-視頻資源：挑選一些英語國家的學(xué)生自我介紹的短視頻，作為課堂輔助教學(xué)材料。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試收集不同文化背景下的自我介紹案例，進(jìn)行對比分析，了解文化差異。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進(jìn)行自我介紹練習(xí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同場合下的自我介紹，如在學(xué)校、在社交活動(dòng)中等。

-安排英語角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在實(shí)際交流中使用所學(xué)知識(shí)，提高口語表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，包括家庭成員、家庭活動(dòng)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動(dòng)，通過實(shí)際參與，提高英語溝通能力的同時(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

-利用課外閱讀，如英語繪本或簡易小說，了解不同文化背景下的家庭生活，豐富學(xué)生的文化視野。

-組織英語演講比賽，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的英語水平和表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)自信心。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-個(gè)人信息介紹的基本句型

-年齡的表達(dá)方式

-常用家庭成員的英語詞匯

②詞：

-I,my,name,is,WangLingling

-thirteenyearsold

-brother,sister,family

-hobby,like,sports,music

③句：

-MynameisWangLingling.

-Iamthirteenyearsold.

-Mybrotherisateacher.

-Ilikeplayingfootball.課堂1.課堂評價(jià)：

1.1提問策略：

-通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對新知識(shí)的掌握程度。例如，在講解完個(gè)人介紹的基本句型后，可以提問：“CanyouintroduceyourselfinEnglish?”來檢查學(xué)生是否能正確運(yùn)用所學(xué)句型。

-設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。如：“Whatdoyouthinkisthemostimportantthingtoincludeinaself-introduction?”

-使用遞進(jìn)式提問，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)。例如，在介紹年齡的表達(dá)方式后，可以逐步提問：“HowdopeopleinEnglish-speakingcountriesusuallyexpresstheirage?Whatotherwayscanwesay‘thirteenyearsold’?”

1.2觀察策略：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括發(fā)言次數(shù)、是否積極參與小組活動(dòng)等。

-注意學(xué)生的非語言行為，如表情、動(dòng)作等，以了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情緒。

1.3測試策略：

-設(shè)計(jì)小測驗(yàn)，如聽力理解、詞匯匹配等，以評估學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

-通過角色扮演或小組討論的形式，評估學(xué)生的口語表達(dá)能力。

1.4及時(shí)反饋：

-對于學(xué)生的回答，給予及時(shí)的正面反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-對于錯(cuò)誤，耐心糾正，并提供正確的答案和解釋，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.作業(yè)評價(jià)：

2.1作業(yè)類型：

-設(shè)計(jì)書面作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己的家庭介紹，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-安排口語作業(yè)，如錄制一段自我介紹的視頻，讓學(xué)生在家中進(jìn)行練習(xí)。

2.2作業(yè)批改：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意語法、拼寫和表達(dá)準(zhǔn)確性。

-評分時(shí)，既要考慮學(xué)生的知識(shí)掌握程度，也要考慮他們的創(chuàng)新和表達(dá)方式。

2.3及時(shí)反饋：

-在作業(yè)批改后，及時(shí)將評語和評分反饋給學(xué)生。

-對于作業(yè)中存在的問題，提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

2.4鼓勵(lì)學(xué)生：

-對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對于進(jìn)步較大的學(xué)生，給予特別的關(guān)注和鼓勵(lì)，讓他們感受到學(xué)習(xí)的成就感。重點(diǎn)題型整理1.完成句子

-題型：請根據(jù)所給的信息，用正確的時(shí)態(tài)和語態(tài)完成句子。

-舉例：MynameisWangLingling.__________yearsold.(She/Heis/Am/I)

-答案：Sheis/Heis/Am/Ithirteen.

2.改寫句子

-題型：將直接引語改為間接引語或相反。

-舉例：WangLinglingsays,“Iamthirteenyearsold.”

-答案：WangLinglingsaidshewasthirteenyearsold.

3.問答練習(xí)

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

-舉例：WhatisWangLingling'sname?

-答案：WangLingling.

4.信息匹配

-題型：將左邊的個(gè)人信息與右邊的描述進(jìn)行匹配。

-舉例：

-(1)thirteenyearsold

-(2)Mybrotherisateacher

-(3)Shelikesplayingfootball

-(4)Hernameis