2024-2025學(xué)年新教材高中生物 第2章 神經(jīng)調(diào)節(jié) 5 人腦的高級(jí)功能教學(xué)實(shí)錄 新人教版選擇性必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中生物第2章神經(jīng)調(diào)節(jié)5人腦的高級(jí)功能教學(xué)實(shí)錄新人教版選擇性必修1授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年新教材高中生物第2章神經(jīng)調(diào)節(jié)5人腦的高級(jí)功能

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.科學(xué)探究能力：通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法探究人腦的高級(jí)功能。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理和批判性思維分析神經(jīng)調(diào)節(jié)的復(fù)雜機(jī)制。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：激發(fā)學(xué)生對(duì)神經(jīng)科學(xué)的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的尊重和責(zé)任感。

4.人與自然和諧共生意識(shí)：理解人腦高級(jí)功能與人體整體健康的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身生理健康的關(guān)注。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①人腦高級(jí)功能的定義和特點(diǎn)，包括意識(shí)、記憶、情感等功能的神經(jīng)基礎(chǔ)。

②神經(jīng)遞質(zhì)和神經(jīng)調(diào)質(zhì)在神經(jīng)調(diào)節(jié)中的作用，以及它們?nèi)绾斡绊懮窠?jīng)沖動(dòng)的傳遞。

③人腦高級(jí)功能的具體神經(jīng)通路和神經(jīng)環(huán)路，以及這些通路和環(huán)路如何協(xié)同工作。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解神經(jīng)遞質(zhì)和神經(jīng)調(diào)質(zhì)的作用機(jī)制，包括它們?nèi)绾卧诓煌窠?jīng)元之間傳遞信號(hào)。

②掌握神經(jīng)環(huán)路的概念，并能分析復(fù)雜神經(jīng)環(huán)路在高級(jí)功能中的作用。

③將抽象的神經(jīng)科學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)際案例，如記憶、學(xué)習(xí)、情緒等高級(jí)功能的神經(jīng)機(jī)制。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有新人教版選擇性必修1《高中生物》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與神經(jīng)遞質(zhì)、神經(jīng)環(huán)路相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資料，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備神經(jīng)傳導(dǎo)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ停ㄉ窠?jīng)元模型、電極等，以輔助學(xué)生理解神經(jīng)調(diào)節(jié)過程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備白板和投影儀，便于展示教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行互動(dòng)討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一組關(guān)于人腦神經(jīng)系統(tǒng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“大家能從這些圖片中看到人腦的哪些功能？”

2.學(xué)生分享觀察結(jié)果，教師總結(jié)并引入課題：“今天我們將探討人腦的高級(jí)功能，了解其背后的神經(jīng)調(diào)節(jié)機(jī)制。”

講授新課（20分鐘）

1.介紹人腦高級(jí)功能的定義和特點(diǎn)，包括意識(shí)、記憶、情感等功能的神經(jīng)基礎(chǔ)。

-用時(shí)：5分鐘

2.講解神經(jīng)遞質(zhì)和神經(jīng)調(diào)質(zhì)在神經(jīng)調(diào)節(jié)中的作用，通過實(shí)例說明它們?nèi)绾斡绊懮窠?jīng)沖動(dòng)的傳遞。

-用時(shí)：10分鐘

3.分析人腦高級(jí)功能的具體神經(jīng)通路和神經(jīng)環(huán)路，展示相關(guān)的圖表和模型，幫助學(xué)生理解其協(xié)同工作原理。

-用時(shí)：5分鐘

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：針對(duì)教師提供的案例，分析其中的神經(jīng)調(diào)節(jié)過程，討論如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象。

-用時(shí)：5分鐘

2.教師選取小組代表進(jìn)行匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充和完善，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

-用時(shí)：5分鐘

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“如何理解神經(jīng)遞質(zhì)和神經(jīng)調(diào)質(zhì)在神經(jīng)調(diào)節(jié)中的區(qū)別？”

2.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

-用時(shí)：2分鐘

3.教師提問：“如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際案例中？”

4.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的實(shí)驗(yàn)方案。

-用時(shí)：5分鐘

2.學(xué)生分組討論并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案，教師點(diǎn)評(píng)并給予建議。

-用時(shí)：5分鐘

核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出：“在日常生活中，有哪些行為可能對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)產(chǎn)生不良影響？”

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)保護(hù)神經(jīng)調(diào)節(jié)的重要性。

-用時(shí)：5分鐘

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的小論文，結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析一個(gè)實(shí)際案例。

-用時(shí)：5分鐘

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

-教師通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高學(xué)生的課堂參與度。

-學(xué)生在課堂上分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識(shí)交流與共享。

-教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述人腦高級(jí)功能的定義和特點(diǎn)，如意識(shí)、記憶、情感等。

-學(xué)生理解并能夠區(qū)分神經(jīng)遞質(zhì)和神經(jīng)調(diào)質(zhì)在神經(jīng)調(diào)節(jié)中的作用，以及它們?nèi)绾斡绊懮窠?jīng)沖動(dòng)的傳遞。

-學(xué)生掌握了人腦高級(jí)功能的具體神經(jīng)通路和神經(jīng)環(huán)路，能夠分析這些通路和環(huán)路如何協(xié)同工作。

2.能力提升：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，提高了科學(xué)探究能力，能夠運(yùn)用科學(xué)方法探究人腦的高級(jí)功能。

-學(xué)生在分析神經(jīng)調(diào)節(jié)機(jī)制時(shí)，運(yùn)用了邏輯推理和批判性思維，提升了科學(xué)思維能力。

-學(xué)生通過小組討論和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力和問題解決能力。

3.態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)神經(jīng)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)研究的尊重和責(zé)任感。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到神經(jīng)調(diào)節(jié)對(duì)人體健康的重要性，增強(qiáng)了自我保健意識(shí)。

-學(xué)生在了解神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程中，培養(yǎng)了持續(xù)學(xué)習(xí)和探索未知的精神。

4.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際案例中，如分析記憶、學(xué)習(xí)、情緒等高級(jí)功能的神經(jīng)機(jī)制。

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高了實(shí)踐操作能力。

-學(xué)生在撰寫小論文時(shí)，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)現(xiàn)象進(jìn)行深入分析和解釋。

5.綜合評(píng)價(jià)：

-學(xué)生在課堂討論和提問環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)出較高的參與度和積極性。

-學(xué)生在鞏固練習(xí)和課堂提問中，能夠準(zhǔn)確回答問題，顯示出對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立完成小論文，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力。典型例題講解例題1：

題目：簡述神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)調(diào)節(jié)中的作用機(jī)制。

答案：神經(jīng)遞質(zhì)是神經(jīng)元之間傳遞信息的化學(xué)物質(zhì)，其主要作用機(jī)制如下：

1.神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前神經(jīng)元釋放，通過突觸間隙傳遞到突觸后神經(jīng)元。

2.神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后神經(jīng)元的受體結(jié)合，觸發(fā)受體激活。

3.受體激活后，引發(fā)一系列生化反應(yīng)，導(dǎo)致突觸后神經(jīng)元興奮或抑制。

例題2：

題目：分析人腦高級(jí)功能的神經(jīng)環(huán)路。

答案：人腦高級(jí)功能的神經(jīng)環(huán)路主要包括以下幾個(gè)部分：

1.感覺輸入：各種感覺器官將外界信息傳遞到大腦皮層。

2.信息整合：大腦皮層對(duì)不同感覺信息進(jìn)行整合，形成整體認(rèn)知。

3.情感加工：邊緣系統(tǒng)參與情感信息的處理，影響人的情緒和行為。

4.記憶形成：海馬體等結(jié)構(gòu)參與記憶的形成和存儲(chǔ)。

5.行為輸出：大腦皮層通過控制運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元，使機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)的行為。

例題3：

題目：解釋神經(jīng)遞質(zhì)與神經(jīng)調(diào)質(zhì)在神經(jīng)調(diào)節(jié)中的區(qū)別。

答案：神經(jīng)遞質(zhì)與神經(jīng)調(diào)質(zhì)在神經(jīng)調(diào)節(jié)中的區(qū)別主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.來源不同：神經(jīng)遞質(zhì)由神經(jīng)元合成，神經(jīng)調(diào)質(zhì)則由膠質(zhì)細(xì)胞或神經(jīng)元產(chǎn)生。

2.作用時(shí)間：神經(jīng)遞質(zhì)作用時(shí)間短暫，神經(jīng)調(diào)質(zhì)作用時(shí)間較長。

3.作用方式：神經(jīng)遞質(zhì)通過與突觸后神經(jīng)元受體結(jié)合發(fā)揮作用，神經(jīng)調(diào)質(zhì)則通過調(diào)節(jié)神經(jīng)遞質(zhì)的釋放或代謝來發(fā)揮作用。

例題4：

題目：分析情緒對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)的影響。

答案：情緒對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.情緒可以影響神經(jīng)遞質(zhì)的釋放和代謝，從而影響神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞。

2.情緒可以激活大腦邊緣系統(tǒng)，影響情感加工和記憶形成。

3.情緒可以影響自主神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)，如心率、血壓等生理指標(biāo)。

例題5：

題目：舉例說明神經(jīng)環(huán)路在記憶形成中的作用。

答案：神經(jīng)環(huán)路在記憶形成中的作用可以通過以下實(shí)例說明：

1.長時(shí)程增強(qiáng)（LTP）：突觸前神經(jīng)元持續(xù)刺激后，突觸后神經(jīng)元產(chǎn)生持久的興奮性改變，有利于記憶的鞏固。

2.突觸可塑性：在學(xué)習(xí)和記憶過程中，突觸結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生可塑性改變，有利于記憶的存儲(chǔ)和提取。

3.海馬體功能：海馬體在記憶形成和存儲(chǔ)過程中發(fā)揮關(guān)鍵作用，參與空間記憶、情景記憶等類型的記憶。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我主要圍繞人腦的高級(jí)功能和神經(jīng)調(diào)節(jié)展開，我覺得整體效果還算不錯(cuò)，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示一些關(guān)于人腦的圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于這些圖片都很感興趣，他們能積極地參與到課堂討論中來。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于人腦的高級(jí)功能還比較陌生，所以在講解這些概念時(shí)，我可能需要更加詳細(xì)地解釋，以確保所有學(xué)生都能理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得效果很好。學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚧ハ鄬W(xué)習(xí)，共同解決問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)過于依賴組長，其他成員參與度不高。這可能是因?yàn)槲以诜纸M時(shí)沒有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致一些學(xué)生沒有充分的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加注意分組策略，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些關(guān)于神經(jīng)遞質(zhì)和神經(jīng)調(diào)質(zhì)區(qū)別的問題。學(xué)生們回答得不錯(cuò)，但是有些問題過于簡單，沒有激發(fā)他們更深入的思考。我意識(shí)到，在提問時(shí)需要更加精