Module 3 Unit 3 Language practice (2) &Around the world &Module task-教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年外研版九年級英語上冊

Module3Unit3Languagepractice(2)&Aroundtheworld&Moduletask-教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年外研版九年級英語上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module3Unit3Languagepractice(2)&Aroundtheworld&Moduletask

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年11月10日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習世界各地文化，提高學(xué)生對不同文化的理解和尊重。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，通過語言實踐環(huán)節(jié)，增強學(xué)生的口語表達和聽力理解技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習能力，通過小組活動，提高學(xué)生與他人協(xié)作完成任務(wù)的能力。

4.強化學(xué)生的批判性思維，通過討論和分析，鼓勵學(xué)生形成自己的觀點并表達。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：掌握本節(jié)課的語言點，包括特定詞匯的用法、句型結(jié)構(gòu)以及圍繞“Aroundtheworld”主題的日常對話。

-具體細節(jié)：

-詞匯：重點詞匯如“traditional”、“festival”、“custom”等，需要學(xué)生能夠正確使用和拼寫。

-句型：如“Howdoyoucelebrate...？”和“Whatarethelocalcustoms？”等句型，學(xué)生需能夠靈活運用。

-對話：能夠根據(jù)課文內(nèi)容進行角色扮演，模仿并練習對話。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：學(xué)生對于不同文化背景下的節(jié)日習俗的理解和表達。

-具體細節(jié)：

-理解不同文化的節(jié)日習俗：學(xué)生可能難以理解某些節(jié)日背后的文化意義和習俗。

-語言表達的準確性：學(xué)生可能在使用英語描述節(jié)日習俗時，語言不夠準確或表達不地道。

-文化差異的敏感性：學(xué)生可能在不了解文化差異的情況下，使用不當?shù)谋磉_方式。

-突破難點的方法：

-通過圖片和視頻展示不同國家的節(jié)日習俗，幫助學(xué)生直觀理解。

-小組討論，讓學(xué)生分享自己對節(jié)日習俗的了解，促進交流和學(xué)習。

-角色扮演，讓學(xué)生在實際對話中練習使用正確的語言和表達方式。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹關(guān)鍵文化背景知識，確保學(xué)生理解節(jié)日習俗的普遍概念。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬對話場景，提高口語表達能力。

3.使用多媒體展示世界各地節(jié)日的圖片和視頻，增強學(xué)生的視覺體驗和文化理解。

4.引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們分享對節(jié)日習俗的認識，培養(yǎng)批判性思維。

5.通過游戲化的教學(xué)活動，如“猜猜這是哪個國家的節(jié)日？”來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.播放一段關(guān)于世界各地節(jié)日的短片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考不同文化的慶祝方式。

2.提問：“你們知道哪些國家的節(jié)日？它們是如何慶祝的？”

3.學(xué)生分享，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Aroundtheworld”。

（用時：5分鐘）

【講授新課】

1.介紹關(guān)鍵文化背景知識，如“traditional”、“festival”、“custom”等詞匯。

2.講解句型：“Howdoyoucelebrate...？”和“Whatarethelocalcustoms？”

3.通過PPT展示不同國家的節(jié)日習俗，如中國的春節(jié)、美國的感恩節(jié)等。

4.學(xué)生分組討論，分享對節(jié)日習俗的了解。

（用時：10分鐘）

【鞏固練習】

1.學(xué)生進行角色扮演，模擬對話場景，如詢問對方慶祝方式。

2.教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.學(xué)生互相評價，提高口語表達能力。

（用時：10分鐘）

【課堂提問】

1.提問：“哪個國家的節(jié)日習俗最讓你感興趣？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并拓展相關(guān)知識。

3.提問：“如果你去參加一個外國節(jié)日，你會怎么做？”

4.學(xué)生討論，分享自己的觀點。

（用時：5分鐘）

【師生互動環(huán)節(jié)】

1.教師提問：“你們認為不同文化之間的節(jié)日習俗有哪些相同點和不同點？”

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生代表發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

4.教師提問：“如何尊重并欣賞不同文化之間的節(jié)日習俗？”

5.學(xué)生討論，分享自己的觀點。

6.教師總結(jié)，強調(diào)尊重和理解不同文化的重要性。

（用時：10分鐘）

【解決問題】

1.教師提出問題：“如果你在一個外國節(jié)日上遇到一個文化習俗，你會怎么做？”

2.學(xué)生分組討論，提出解決方案。

3.學(xué)生代表發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

（用時：5分鐘）

【核心素養(yǎng)能力的拓展要求】

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何通過學(xué)習不同國家的節(jié)日習俗，提高我們的跨文化交際能力？”

2.學(xué)生討論，分享自己的觀點。

3.教師總結(jié)，強調(diào)跨文化交際能力的重要性。

（用時：5分鐘）

【總結(jié)】

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.學(xué)生回顧所學(xué)，提出疑問。

3.教師解答疑問，鞏固所學(xué)知識。

（用時：3分鐘）

【課后作業(yè)】

1.請學(xué)生以小組為單位，選擇一個國家的節(jié)日，調(diào)查并介紹其習俗。

2.撰寫一篇短文，描述自己在一個外國節(jié)日上的經(jīng)歷。

（用時：課外時間）

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習效果1.知識掌握

-學(xué)生能夠熟練識別并使用本節(jié)課涉及的關(guān)鍵詞匯，如“traditional”、“festival”、“custom”等。

-學(xué)生能夠正確運用句型結(jié)構(gòu)，如“Howdoyoucelebrate...？”和“Whatarethelocalcustoms？”進行交流。

-學(xué)生能夠描述并理解不同國家的節(jié)日習俗，包括其背后的文化意義。

2.技能提升

-口語表達能力增強：通過角色扮演和模擬對話，學(xué)生的口語表達更加流利和自信。

-聽力理解能力提高：通過聽力練習和視頻展示，學(xué)生的聽力理解能力得到提升。

-小組合作能力：學(xué)生在小組討論和合作中，學(xué)會了如何與他人溝通和協(xié)作。

3.文化意識

-跨文化意識增強：學(xué)生通過學(xué)習不同國家的節(jié)日習俗，對文化差異有了更深的理解和尊重。

-開闊視野：學(xué)生了解到了世界各地豐富多彩的節(jié)日文化，拓寬了他們的視野。

4.思維能力

-批判性思維能力：在討論和解決問題的過程中，學(xué)生學(xué)會了從不同角度思考問題，形成自己的觀點。

-分析能力：學(xué)生能夠分析不同節(jié)日習俗的特點，并從中找出共性和差異。

5.情感態(tài)度

-尊重多元文化：學(xué)生對待不同文化的態(tài)度更加開放和尊重，愿意接受和學(xué)習其他文化。

-興趣培養(yǎng)：學(xué)生對世界各地的節(jié)日習俗產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)了對世界文化的探索欲望。

6.實踐應(yīng)用

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如在慶祝節(jié)日時能夠使用正確的詞匯和句型。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠主動調(diào)查和了解不同國家的節(jié)日習俗，提高自己的實踐能力。

7.自我反思

-學(xué)生在課后能夠反思自己在學(xué)習過程中的表現(xiàn)，認識到自己的優(yōu)勢和不足，并制定改進計劃。課堂小結(jié)，當堂檢測【課堂小結(jié)】

在本節(jié)課的學(xué)習中，我們一起探索了“Aroundtheworld”的主題，通過學(xué)習不同國家的節(jié)日習俗，我們不僅了解了世界各地的文化多樣性，還提高了自己的語言運用能力和跨文化交際意識。以下是本節(jié)課的要點總結(jié)：

1.關(guān)鍵詞匯：我們學(xué)習了“traditional”、“festival”、“custom”等詞匯，并了解了它們在不同語境中的用法。

2.句型結(jié)構(gòu)：通過對話練習，我們掌握了“Howdoyoucelebrate...？”和“Whatarethelocalcustoms？”等句型，能夠用于詢問和描述節(jié)日習俗。

3.文化習俗：我們了解了不同國家的節(jié)日習俗，包括它們的起源、慶祝方式和意義。

4.跨文化交際：我們認識到尊重和理解不同文化的重要性，以及如何在交流中展示禮貌和尊重。

【當堂檢測】

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下檢測活動：

1.詞匯測試：學(xué)生需在限定時間內(nèi)，正確拼寫和翻譯以下詞匯：

-traditional

-festival

-custom

-celebrate

-local

2.句型應(yīng)用：學(xué)生需根據(jù)給定的主題，運用所學(xué)句型進行對話：

-主題：介紹自己國家的傳統(tǒng)節(jié)日。

-學(xué)生A：Howdoyoucelebrateyourtraditionalfestival?

-學(xué)生B：Wecelebrateitby...(使用正確的句型回答)

3.文化習俗問答：教師提出關(guān)于不同國家節(jié)日習俗的問題，學(xué)生需用完整的句子回答：

-問題：WhatisthemainactivityduringtheChineseNewYear?

-學(xué)生回答：DuringtheChineseNewYear,peopleusuallyhaveabigfamilydinnerandexchangeredenvelopes.

4.角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬在不同節(jié)日場合的對話，如：

-場景：在外國節(jié)日的慶?；顒又?，學(xué)生需要用英語詢問和回答關(guān)于節(jié)日習俗的問題。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：

-詞匯：traditional,festival,custom,celebrate,local

-句型：Howdoyoucelebrate...?Whatarethelocalcustoms?

-文化習俗：春節(jié)、感恩節(jié)、圣誕節(jié)等不同國家的節(jié)日及其習俗

②重點詞匯：

-traditional：傳統(tǒng)的，與節(jié)日習俗相關(guān)，如traditionalfestival

-celebrate：慶祝，與節(jié)日慶祝活動相關(guān)，如celebratetheNewYear

-custom：習俗，指特定地區(qū)的傳統(tǒng)行為，如localcustoms

③句型結(jié)構(gòu)：

-Howdoyoucelebrate...?：詢問某人如何慶祝某個節(jié)日

-Whatarethelocalcustoms?：詢問某個地區(qū)的習俗

④文化習俗描述：

-春節(jié)的慶?；顒樱篺amilydinner,redenvelopes,fireworks

-感恩節(jié)的慶?；顒樱簍urkeydinner,givingthanks,familygathering

-圣誕節(jié)的慶?；顒樱篊hristmastree,gifts,SantaClaus

⑤教學(xué)活動邏輯：

-導(dǎo)入：通過圖片或視頻展示世界各地節(jié)日，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

-講授：介紹關(guān)鍵詞匯和句型，講解不同國家的節(jié)日習俗。

-練習：通過角色扮演和對話練習，提高學(xué)生的語言運用能力。

-總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)文化意識和跨文化交際的重要性。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我審視自己的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進教學(xué)方法。以下是我對“Module3Unit3Languagepractice(2)&Aroundtheworld&Moduletask”這一節(jié)課的教學(xué)反思與改進計劃。

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對某些節(jié)日習俗不夠了解或者缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課前準備更豐富的背景資料，讓學(xué)生對將要扮演的角色有更深的理解。同時，我會鼓勵學(xué)生自由組合，讓不同水平的學(xué)生能夠相互學(xué)習，共同進步。

2.語言準確性

在學(xué)生的口語表達中，有些詞匯和句型的使用不夠準確。為了解決這個問題，我打算在課堂上增加一些糾錯環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬對話中發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯誤。此外，我還會提供更多的語言練習機會，讓學(xué)生在不斷的實踐中提高語言準確性。

3.文化理解

在討論不同國家的節(jié)日習俗時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對某些文化習俗的理解不夠深入。為了加深學(xué)生的文化理解，我計劃在課堂上引入更多真實的文化案例，讓學(xué)生通過對比和分析，更好地理解不同文化之間的差異和相似之處。

4.教學(xué)方法

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)單一的講授法可能會讓學(xué)生感到枯燥。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地采用互動式教學(xué)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習，提高他們的學(xué)習興趣和積極性。

5.課后反饋

為了了解學(xué)生對本節(jié)課的滿意度以及他們對教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我將在課后發(fā)放問卷，收集學(xué)生的反饋意見。根據(jù)反饋結(jié)果，我將調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習需求。

6.教學(xué)資源

在教學(xué)資源方面，我發(fā)現(xiàn)一些多媒體資源對于學(xué)生理解抽象的文化概念非常有幫助。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地利用網(wǎng)絡(luò)資源、視頻和圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)，以下是根據(jù)課文知識點設(shè)計的作業(yè)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生深化對“Aroundtheworld”主題的理解和應(yīng)用。

1.**節(jié)日習俗描述**

-作業(yè)描述：選擇一個你熟悉的國家或地區(qū)的節(jié)日，用英語描述它的慶祝方式和傳統(tǒng)習俗。

-答案示例：TheChineseNewYeariscelebratedonthefirstdayofthelunarnewyear.Peoplecleantheirhomes,preparespecialdisheslikedumplings,andwearredclothesforgoodluck.Fireworksaresetoffatmidnighttowelcomethenewyear.

2.**文化差異對比**

-作業(yè)描述：比較你所在國家的一個節(jié)日和課文提到的某個國家的節(jié)日，寫出它們之間的相似之處和不同之處。

-答案示例：ChristmasintheUnitedStatesissimilartoChristmasinChinainthatfamiliesgathertocelebrateandexchangegifts.However,intheU.S.,Christmastreesaredecorated,andpeopleoftenattendchurchservicesonChristmasEve.

3.**節(jié)日故事創(chuàng)作**

-作業(yè)描述：根據(jù)你選擇的節(jié)日，創(chuàng)作一個簡短的故事，講述這個節(jié)日的起源或者一個與節(jié)日相關(guān)的故事。

-答案示例：Onceuponatime,alongtimeago,therewasafestivalcalledtheHar